1 00:00:00,000 --> 00:00:05,440 Buenas tardes, mi nombre es Susana Marín Gómez y paso a realizar la presentación 2 00:00:05,440 --> 00:00:09,360 de una de las evidencias fundamentales para adoptar la acreditación del B1 en competencia 3 00:00:09,360 --> 00:00:13,480 digital docente, concretamente la correspondiente innovación metodológica. 4 00:00:13,480 --> 00:00:17,140 Para ello, les presento el siguiente vídeo en el que muestro de forma muy resumida una 5 00:00:17,140 --> 00:00:21,920 situación de aprendizaje para educación primaria, concretamente para el segundo, fundamentada 6 00:00:21,920 --> 00:00:25,700 en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo y de investigación, para 7 00:00:25,700 --> 00:00:29,680 promover el aprendizaje entre iguales de resolución de problemas. 8 00:00:29,680 --> 00:00:33,060 Nuestra actividad tiene como objetivo principal profundizar en las plantas, por lo que se 9 00:00:33,060 --> 00:00:35,540 llevará a cabo una clase de ciencias experimentales. 10 00:00:35,540 --> 00:00:39,300 Para ello, partiremos de la formación de pequeños grupos de trabajo que tienen disponibles 11 00:00:39,300 --> 00:00:42,780 tablets para poder realizar las distintas actividades. 12 00:00:42,780 --> 00:00:46,340 También utilizaremos la PDI como soporte para la realización de las distintas actividades 13 00:00:46,340 --> 00:00:53,660 grupales que iremos realizando. 14 00:00:53,660 --> 00:00:55,340 Empezaremos con la fase de lanzamiento. 15 00:00:55,340 --> 00:00:59,300 En esta primera fase comenzaremos la motivación a través de una lluvia de ideas, utilizando 16 00:00:59,300 --> 00:01:01,800 la técnica veo, pienso, me pregunto. 17 00:01:01,800 --> 00:01:04,360 De esta manera repasaremos conceptos previos. 18 00:01:04,360 --> 00:01:08,320 Después seguiremos con el visionado de un vídeo explicativo sobre qué son las plantas. 19 00:01:08,320 --> 00:01:12,440 A partir del vídeo podemos iniciar un diálogo con los niños sobre lo que han visto y les 20 00:01:12,440 --> 00:01:16,840 explicaremos que deberán ir recogiendo toda la información en un mural para poder presentarlo 21 00:01:16,840 --> 00:01:18,280 a la clase a terminar. 22 00:01:18,280 --> 00:01:25,560 Para poder llevarlo a cabo se proporcionará cada uno una rúbrica de evaluación del mural. 23 00:01:25,560 --> 00:01:29,740 Empezamos con la sesión 2 y 3, fase de adquisición de contenidos. 24 00:01:29,740 --> 00:01:33,260 A través de un vídeo podrán aprender las partes de una planta para posteriormente, 25 00:01:33,260 --> 00:01:37,500 con la tablet del equipo, hacer actividad Live Worksheet, entre todos desempeñando 26 00:01:37,500 --> 00:01:39,420 cada uno su rol cooperativo. 27 00:01:39,420 --> 00:01:43,980 A continuación accederán a su tablet a un vídeo expásico que les explicará la clasificación 28 00:01:43,980 --> 00:01:45,660 de las plantas según su tallo. 29 00:01:45,660 --> 00:01:49,500 Irán respondiendo las preguntas que habían apareciendo siempre en equipo. 30 00:01:49,500 --> 00:01:55,180 Para terminar realizarán una actividad Live Worksheet juntos donde afianzarán estos conceptos 31 00:01:55,180 --> 00:01:56,180 nuevos. 32 00:01:56,180 --> 00:02:03,640 En la sesión 4 aprenderán el proceso por el cual las plantas fabrican su propio alimento. 33 00:02:03,640 --> 00:02:07,320 Esto será posible gracias a un general y proyectado en la PDI. 34 00:02:07,320 --> 00:02:11,680 Luego con un Live Worksheet ordenarán por equipo los pasos de fabricación del alimento. 35 00:02:11,680 --> 00:02:15,520 Al terminar usaremos la técnica de semáforo para comprobar si el grado de adquisición 36 00:02:15,520 --> 00:02:17,440 de estos contenidos es el apropiado. 37 00:02:17,440 --> 00:02:23,480 Para terminar, a través de un cajón, repasarán los contenidos vistos hasta ahora. 38 00:02:23,480 --> 00:02:29,580 En la sesión 5, fase de asimilación, necesitarán un papel donde deberán elaborar un guión 39 00:02:29,580 --> 00:02:33,700 con los contenidos trabajados hasta el momento y así ordenar sus ideas. 40 00:02:33,700 --> 00:02:36,420 Continuaremos con la sesión 6, la fase práctica. 41 00:02:36,420 --> 00:02:39,780 En esta sesión los alumnos saldrán al patio donde tendrán unas zonas asignadas para que 42 00:02:39,780 --> 00:02:43,900 cada equipo siembre una planta y así poder observar de cerca el proceso de crecimiento 43 00:02:43,900 --> 00:02:48,940 de una planta y lo que necesitan para vivir. 44 00:02:48,940 --> 00:02:54,000 En la sesión 7, fase de elaboración e investigación, por equipos deberán elaborar un mural con 45 00:02:54,000 --> 00:02:56,120 todo lo visto sobre las plantas. 46 00:02:56,120 --> 00:02:59,200 Además buscarán información adicional en su tablet para ampliar contenidos sobre el 47 00:02:59,200 --> 00:03:04,160 tema, como plantas medicinales, plantas comestibles, plantas decorativas. 48 00:03:04,160 --> 00:03:10,240 Cada equipo deberá preparar la presentación del mural para exponerlo al resto de la clase. 49 00:03:10,240 --> 00:03:15,140 En la sesión 8, fase de presentación, cada equipo expone su mural al resto de los compañeros 50 00:03:15,140 --> 00:03:17,600 donde abarcarán toda la información obtenida. 51 00:03:17,620 --> 00:03:21,860 A continuación en la sesión 9, fase de discusión, publicaremos en las redes sociales del centro 52 00:03:21,860 --> 00:03:28,900 los murales realizados a través de un muro colaborativo que llevarán a cabo por equipos. 53 00:03:28,900 --> 00:03:33,540 Y para terminar, en la sesión 10, fase de evaluación, cada equipo realizará una coevaluación 54 00:03:33,540 --> 00:03:36,960 de aprendizaje cooperativo a través de una diena de evaluación. 55 00:03:36,960 --> 00:03:40,620 Se desfacitará también una rúbrica de evaluación para que les resulte más sencillo llevarlo 56 00:03:40,620 --> 00:03:41,620 a cabo. 57 00:03:41,620 --> 00:03:45,900 Por último evaluaremos de forma individual a cada alumno a través de un Flickr. 58 00:03:47,600 --> 00:03:48,100 ¡Gracias!