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00:00:00,000 --> 00:00:05,099
En este vídeo vamos a ver cómo el alumno tiene acceso a diferentes aplicaciones de la tableta

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00:00:05,099 --> 00:00:09,699
que se le han instalado por el coordinador TIC del centro

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00:00:09,699 --> 00:00:14,779
y aquellas actividades que explican la evidencia de accesibilidad y atención a la diversidad

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00:00:14,779 --> 00:00:16,480
y empoderamiento del alumnado.

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00:00:17,000 --> 00:00:22,179
Por una parte, utilizamos el cálculo mental para aquellos alumnos

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00:00:22,179 --> 00:00:28,539
que tengan dificultades en matemáticas a la hora del cálculo mental.

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00:00:28,539 --> 00:00:40,259
Ellos tienen su usuario que es el NickNake que se les ha creado en el centro anónimo con la contraseña que les ponemos una misma contraseña a todos los alumnos.

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00:00:40,380 --> 00:00:49,619
En este caso se les facilita un usuario a aquellos alumnos con dificultades fantasmas porque ellos se deberían de conectar con su usuario de quinto.

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00:00:49,619 --> 00:00:58,439
en el caso del curso de matemáticas de quinto pero hay un alumno con desfase curricular con un nivel de segundo y tercero

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00:00:58,439 --> 00:01:05,739
que se le facilita un alumno fantasma para que puedan conectarse a los contenidos de tercero

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00:01:05,739 --> 00:01:12,180
y así puede elaborar y practicar tanto sumas como restas, multiplicaciones, descomposición, redondeos

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00:01:12,180 --> 00:01:14,859
y nos metemos en suma en la primera pregunta.

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00:01:14,859 --> 00:01:20,060
hay una opción también donde ellos pueden contestar de forma oral en vez de escribir el resultado

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00:01:20,060 --> 00:01:27,920
y aquí pues tendrían que ir escribiendo el resultado y también se puede favorecerles un poco

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00:01:27,920 --> 00:01:33,700
ya que tienen 30 segundos para contestar, se puede minimizar pantalla, ellos minimizan pantalla

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00:01:33,700 --> 00:01:42,959
ven ahí la operación, la piensan y después pues vuelven a maximizar para responder a la pregunta

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00:01:42,959 --> 00:01:52,959
otra de las aplicaciones que utilizamos para mejorar la accesibilidad de aquellos alumnos con necesidades educativas especiales

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00:01:52,959 --> 00:01:56,719
pues es por ejemplo el Rincón de Luca donde tampoco pertenece a la Comunidad de Madrid

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00:01:56,719 --> 00:02:01,200
por lo cual se registran con su usuario anónimo

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00:02:01,200 --> 00:02:11,960
y aquí también pues tienen diferentes juegos que utilizan mucho gráficas

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00:02:11,960 --> 00:02:13,819
utilizan mucho también

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00:02:13,819 --> 00:02:15,539
sus títulos

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00:02:15,539 --> 00:02:17,680
tanto escritos como de forma oral

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00:02:17,680 --> 00:02:19,219
donde le explican exactamente

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00:02:19,219 --> 00:02:21,840
cuál es la actividad que tienen que responder

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00:02:21,840 --> 00:02:23,439
por ejemplo arriba está el subtítulo

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00:02:23,439 --> 00:02:25,120
arrastra el número a la cuadrícula

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00:02:25,120 --> 00:02:27,319
arrastra el número que sume 10

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00:02:27,319 --> 00:02:29,020
hasta el lugar de la suma

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00:02:29,020 --> 00:02:30,319
¡es muy divertido!

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00:02:31,180 --> 00:02:33,060
por lo cual también les dan un poco

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00:02:33,060 --> 00:02:35,520
ayuda de forma oral

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00:02:35,520 --> 00:02:37,280
ahí tienen también un dibujo

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00:02:37,280 --> 00:02:39,419
donde representa cuál es el número

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00:02:39,419 --> 00:02:41,439
que le falta para que la suma sea 10

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00:02:41,439 --> 00:02:45,639
y bueno hay un montón de juegos para practicar

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00:02:45,639 --> 00:02:49,099
y por último también me meto en la aplicación de SmileArlen

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00:02:49,099 --> 00:02:56,560
donde a los alumnos también les podemos a través de la web de SmileArlen crear rutas

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00:02:56,560 --> 00:03:01,020
aquí tengo yo en mi aplicación a los alumnos matriculados

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00:03:01,020 --> 00:03:04,860
tanto a los de quinto de primaria de matemáticas

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00:03:04,860 --> 00:03:08,199
como a un alumno de refuerzo de fase curricular

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00:03:08,199 --> 00:03:11,539
al que le creo rutas de aprendizaje para que pueda practicar.