1
00:00:03,120 --> 00:00:09,259
A continuación, paso a explicar en qué consiste la infografía realizada para la tarea número 3.

2
00:00:10,179 --> 00:00:18,140
Es una infografía que, como veis, tiene por título la geometría de nuestras vidas y está organizada en seis apartados.

3
00:00:21,899 --> 00:00:25,280
En el primer apartado explicamos qué es lo que vamos a trabajar.

4
00:00:26,559 --> 00:00:32,100
En ella desarrollamos que nuestra experiencia de aprendizaje se va a desarrollar en seis sesiones

5
00:00:32,100 --> 00:00:38,979
y en ellas sobre todo lo que vamos a intentar va a ser relacionar la geometría con el día a día,

6
00:00:39,259 --> 00:00:43,659
identificar los elementos geométricos en todos los aspectos de nuestro día a día,

7
00:00:44,039 --> 00:00:47,859
tanto en el entorno más próximo como en todos aquellos que nos rodean.

8
00:00:48,640 --> 00:00:53,079
¿Cómo lo vamos a trabajar? Pues sobre todo trabajando en grupos cooperativos,

9
00:00:53,380 --> 00:00:56,320
aunque también vamos a realizar algunas actividades de forma individual.

10
00:00:57,280 --> 00:01:00,420
Utilizaremos las nuevas tecnologías, nuestros alumnos utilizarán sus iPad

11
00:01:00,420 --> 00:01:03,700
para poder realizar las tareas asignadas.

12
00:01:04,239 --> 00:01:07,879
Y del mismo modo también una serie de material concreto y específico

13
00:01:07,879 --> 00:01:09,579
para realizar las actividades.

14
00:01:10,739 --> 00:01:15,019
La primera tarea va a servir para centrar a los alumnos

15
00:01:15,019 --> 00:01:17,180
y concretar qué es la geometría.

16
00:01:17,780 --> 00:01:19,939
Un primer acercamiento, qué es lo que sabemos,

17
00:01:20,239 --> 00:01:23,719
qué es lo que vamos a aprender, primeros conocimientos, ideas.

18
00:01:24,840 --> 00:01:28,780
La segunda tarea es que vamos a empezar a estudiar los cuerpos geométricos.

19
00:01:28,780 --> 00:01:32,060
tomamos contacto con los primeros cuerpos geométricos más comunes

20
00:01:32,060 --> 00:01:38,159
vamos a realizar también una infografía explicando las partes que tiene cada uno de ellos

21
00:01:38,159 --> 00:01:43,579
también después vamos a ver que todos los cuerpos geométricos tienen volumen

22
00:01:43,579 --> 00:01:51,459
para ello vamos a analizar los diferentes cuerpos o cuerpos geométricos más comunes

23
00:01:51,459 --> 00:01:55,239
y también vamos a trabajar con ellos

24
00:01:55,239 --> 00:02:02,159
La última tarea va a ser localizar cuerpos y figuras geométricas en nuestros entornos más próximos.

25
00:02:02,739 --> 00:02:11,639
Empezaremos realizando una pequeña visita por el centro, identificándoles, sacándoles fotos para después poder hacer una exposición en el centro.

26
00:02:12,580 --> 00:02:20,020
Y al día siguiente realizaremos una sesión o una actividad dando una vuelta por los alrededores del centro.

27
00:02:20,020 --> 00:02:33,199
Del mismo modo, con nuestra cámara de fotos, identificando los diferentes cuerpos geométricos o figuras geométricas para poder completar la exposición que vamos a realizar.

28
00:02:34,379 --> 00:02:42,699
Pues a grandes rasgos, esta es la infografía en la que se presenta nuestra experiencia de aprendizaje.

29
00:02:42,699 --> 00:02:52,030
Para poder evaluar la situación de aprendizaje que he diseñado, he creado un informe de calificación.

30
00:02:53,129 --> 00:03:01,650
Lo he dividido en tres evaluaciones y he creado actividades que ayuden a mis alumnos a afianzar los contenidos de geometría abordados.

31
00:03:03,650 --> 00:03:12,509
Del mismo modo, he preparado un cuestionario final para poder detectar si los alumnos han consolidado los aprendizajes.

32
00:03:12,509 --> 00:03:36,710
Para el Área 5 he realizado un PowerPoint en el que se recogen diferentes actividades con las que se pretende respetar los distintos ritmos de aprendizaje de nuestros alumnos.

33
00:03:37,050 --> 00:03:39,210
Está dividido en siete partes diferenciadas.

34
00:03:39,210 --> 00:03:50,270
La primera de ellas, Inicio, nos establece un vínculo hacia otra presentación de PowerPoint que está colgada en la Mediateca de la Comunidad de EducaMadrid

35
00:03:50,270 --> 00:03:56,770
en la que se explican las instrucciones que se deben realizar para poder hacer la actividad.

36
00:03:57,770 --> 00:04:04,569
Como casi todas las actividades planteadas están en modo cooperativo, metodología cooperativa,

37
00:04:04,569 --> 00:04:12,050
se les motiva a los alumnos para que adquieran una actitud activa a la hora de realizar todas las actividades.

38
00:04:12,310 --> 00:04:16,230
Del mismo modo, que puedan preguntar a sus compañeros en el caso de que tengan alguna duda

39
00:04:16,230 --> 00:04:23,089
y si sus compañeros no son capaces de aclarar estas dudas, poder también, como es lógico, preguntar al profesor.

40
00:04:24,490 --> 00:04:31,009
Y sobre todo también recordarles que al finalizar cada una de las sesiones deben entregar las tareas que han realizado.

41
00:04:31,009 --> 00:04:42,920
La primera actividad planteada es un vídeo, es un revisionado de un vídeo que está colgado en YouTube.

42
00:04:43,699 --> 00:04:52,839
Con el vídeo lo que sí que se pretende es que los alumnos puedan adquirir los primeros conocimientos relacionados con la geometría.

43
00:04:59,740 --> 00:05:02,240
La segunda actividad es un Genialing.

44
00:05:02,240 --> 00:05:11,420
En esta ocasión seguiremos profundizando y repasando los contenidos y los conceptos básicos de geometría,

45
00:05:11,420 --> 00:05:25,060
pero esta vez en vez de ser con formato vídeo, con formato un poquito visual en el que los alumnos sí que tienen que ir leyendo y analizando cada uno de los apartados explicados en la presentación.

46
00:05:29,620 --> 00:05:38,279
La actividad número 3 es una pequeña actividad para comprobar qué contenidos hemos comprendido.

47
00:05:38,279 --> 00:05:53,279
Entonces es una actividad de Live World Seeds en la que los alumnos de una forma más interactiva van a ver cómo van aprendiendo los diferentes aspectos que se van trabajando a lo largo de este espacio de aprendizaje.

48
00:05:53,279 --> 00:06:16,540
Para aquellos alumnos que a lo mejor les está costando un poquito más entender los conceptos explicados previamente, tanto en el vídeo inicial como en el Geniali, se ha colgado un segundo vídeo en el que, de una forma un poquito más sencilla, se vuelven a repasar los contenidos explicados anteriormente.

49
00:06:16,540 --> 00:06:29,100
La actividad número 4 es un vídeo para ampliar los contenidos.

50
00:06:30,160 --> 00:06:38,220
Ya nos dejamos apartado un poquito el tema de la geometría de elementos básicos y empezamos con volúmenes.

51
00:06:38,779 --> 00:06:45,459
Hablamos de los diferentes cuerpos geométricos y de las diferentes partes que tienen estos cuerpos.

52
00:06:46,379 --> 00:06:55,610
Y para finalizar, realizaremos un cajudo.

53
00:06:55,610 --> 00:07:08,029
Es una forma más lúdica en la que los alumnos pueden demostrar o ellos pueden ver en qué grado o en qué medida han llegado a comprender los diferentes contenidos que hemos estado trabajando a lo largo de las diferentes sesiones.

54
00:07:08,610 --> 00:07:18,230
En este caso, el cajón elegido tiene dos modos de poder realizar el modo clásico de forma individual o también poder realizar el cajón por equipos.

55
00:07:18,230 --> 00:07:32,439
Pues a grandes rasgos este es el PowerPoint que he diseñado para la unidad número 5.