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00:00:00,430 --> 00:00:04,410
En el presente vídeo os voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje

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00:00:04,410 --> 00:00:08,570
para tercero de primaria, fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje

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00:00:08,570 --> 00:00:13,050
y servicio y aprendizaje cooperativo. Con ello, queremos promover el aprendizaje entre

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00:00:13,050 --> 00:00:16,570
iguales, la resolución de problemas y el compromiso social, y en el que mi alumnado

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00:00:16,570 --> 00:00:21,010
realizará un proyecto final relacionado con la conservación del medioambiente. Los distintos

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00:00:21,010 --> 00:00:24,949
grupos base desarrollarán una investigación sobre las ONGs de Madrid que se dedican a

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00:00:24,949 --> 00:00:30,410
rescatar animales, su trabajo y las características de los seres vivos que atienden. Así llegarán

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00:00:30,410 --> 00:00:34,950
a la elaboración de un proyecto final consistente en la colaboración activa con alguna de ellas,

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00:00:35,090 --> 00:00:40,390
concretamente, aprender a un animal. Nuestro objetivo es concienciar a nuestros alumnos

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00:00:40,390 --> 00:00:43,789
de la importancia de la participación activa en el cuidado y respeto del medioambiente,

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00:00:43,929 --> 00:00:49,170
centrando nuestro trabajo en el ODS 15, Vida de Ecosistemas Terrestres. En el diseño de

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00:00:49,170 --> 00:00:52,570
actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, múltiples

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00:00:52,570 --> 00:00:55,909
formas de implicación, representación, acción y expresión para garantizar un aprendizaje

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00:00:55,909 --> 00:01:00,789
inclusivo en el aula. Para ello organizaremos a los alumnos en grupos

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00:01:00,789 --> 00:01:04,209
bases cooperativos y utilizaremos diversos espacios del centro como serán

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00:01:04,209 --> 00:01:09,069
la biblioteca y el aula de informática. Finalmente dado que nuestro colegio es

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00:01:09,069 --> 00:01:13,030
integración preferente TEA y en nuestra clase hay un alumno del aula contaremos

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00:01:13,030 --> 00:01:17,150
con el apoyo de la maestra del aula arcoiris de nuestro centro. La secuencia

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00:01:17,150 --> 00:01:20,689
didáctica está dividida en diferentes fases en las que habrá una actividad y

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00:01:20,689 --> 00:01:23,250
algún proceso evaluable para garantizar la evaluación continua.

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00:01:23,250 --> 00:01:27,310
La primera sesión corresponde con la fase de activación

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00:01:27,310 --> 00:01:29,730
Por un lado, trataré de captar el interés de mi alumnado

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00:01:29,730 --> 00:01:31,769
y averiguar los conocimientos previos que poseen

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00:01:31,769 --> 00:01:34,730
Como actividades encadenantes, tenemos la visita del búho Ululo

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00:01:34,730 --> 00:01:36,909
que nos habla de su experiencia como animal rescatado

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00:01:36,909 --> 00:01:39,849
Mediante la dinámica cooperativa de 1-2-4

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00:01:39,849 --> 00:01:41,609
los alumnos pensarán que conocen ellos

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00:01:41,609 --> 00:01:45,109
sobre las actividades y especies animales de ONG que los rescatan

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00:01:45,109 --> 00:01:48,430
La dinámica será individual, en parejas y en grupos colaborativos

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00:01:48,430 --> 00:01:52,030
Los portavoces de cada grupo exponerán las ideas

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00:01:52,030 --> 00:01:54,390
y se reflejarán en un par de proyectados de la PDI.

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00:01:55,689 --> 00:01:58,290
Para la fase de investigación iremos a la sala de informática,

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00:01:58,430 --> 00:02:01,230
donde los grupos bases investigarán con la rutina de pensamiento

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00:02:01,230 --> 00:02:04,010
Pienso, mi interés, investigo, sobre los animales vertebrados

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00:02:04,010 --> 00:02:06,769
y los proyectos de colaboración de NG como Grefa y Raifer.

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00:02:07,430 --> 00:02:09,629
Usarán recursos bibliográficos y las TIC.

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00:02:09,770 --> 00:02:11,870
Para evaluar utilizaremos Genialis y Cajut.

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00:02:12,710 --> 00:02:14,909
En la fase de desarrollo simularemos un proceso electoral

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00:02:14,909 --> 00:02:18,490
mediante Ron Playen para elegir el proyecto y la ONG con la cual colaboraremos.

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00:02:18,490 --> 00:02:24,310
En la segunda parte, los grupos elegirán y crearán un trabajo plástico que van a elaborar para mandar al ONG.

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00:02:24,629 --> 00:02:27,550
Evaluarán su trabajo en equipo con la retura de pensamiento con los símbolos imagen.

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00:02:28,469 --> 00:02:32,909
Para difundir el proyecto, escribiremos un email al ONG con nuestra propuesta de aprender un animal.

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00:02:33,129 --> 00:02:36,870
Adjuntaremos el trabajo realizado. También pondremos una noticia en la web del cole.

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00:02:37,229 --> 00:02:43,370
Para comunicar el proyecto realizado, reuniremos a las familias de clase en la biblioteca y los portavoces de cada grupo les explicarán el mismo.

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00:02:43,370 --> 00:02:48,810
Para la fase de evaluación usaremos un cuestionario de balón individual para la evaluación de contenidos

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00:02:48,810 --> 00:02:52,289
y para el trabajo de cooperativo la rutina de pensamiento 3-2-1-Puente

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00:02:52,289 --> 00:02:56,469
con la que los alumnos valorarán sus ideas iniciales y finales del aprendizaje cooperativo

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00:02:56,469 --> 00:02:59,849
Proyecto real desarrollado en mi clase de tercero primario