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Buenos días, mi nombre es Ana Isabel Crespo y voy a presentar aquí una de las evidencias

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00:00:06,900 --> 00:00:13,560
fundamentales de creación y modificación de contenidos digitales educativos, en este

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00:00:13,560 --> 00:00:20,579
caso concreto una presentación. He creado este contenido digital educativo con la herramienta

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00:00:20,579 --> 00:00:29,179
Canva y el contenido desarrolla algunos de los objetivos y contenidos de la unidad didáctica

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00:00:29,179 --> 00:00:36,820
números fraccionarios que pertenece a la asignatura de matemáticas de primero de la ESO y el título es

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00:00:36,820 --> 00:00:45,759
visibilizamos fracciones. Es una actividad de inicio. Esta presentación se incluye al inicio

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00:00:45,759 --> 00:00:51,740
de la unidad didáctica como recordatorio de las primeras nociones de fracción y su representación

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00:00:51,740 --> 00:00:59,399
gráfica. En ella se definen algunos conceptos, se ponen ejemplos y se incluyen ejercicios

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00:00:59,399 --> 00:01:08,260
para que los alumnos, haciendo una pausa en la presentación, puedan participar y comprobar

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00:01:08,260 --> 00:01:14,969
que han entendido bien lo anterior. Puesto que los estudiantes son de primero de la ESU,

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00:01:15,469 --> 00:01:21,890
he intentado hacer una presentación atractiva para captar su atención. Por el mismo motivo,

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00:01:21,890 --> 00:01:27,290
he preocupado que sea concisa y con una estructura simple y didáctica.

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00:01:29,269 --> 00:01:38,650
He insertado elementos de accesibilidad, como por ejemplo que la fuente del texto es una fuente accesible, areal,

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00:01:40,030 --> 00:01:51,150
con textos sencillos y tamaños adecuados, una estructura correcta y ordenada y un contraste adecuado de colores.

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00:01:51,150 --> 00:01:55,849
Paso a presentarla

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00:01:55,849 --> 00:02:04,540
Aquí se ve una definición básica de que es una fracción

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00:02:04,540 --> 00:02:13,960
En la siguiente diapositiva se trabaja con las partes de una fracción

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00:02:13,960 --> 00:02:16,280
numerador y denominador

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00:02:16,280 --> 00:02:23,830
Posteriormente se pausa el vídeo en este ejercicio

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00:02:23,830 --> 00:02:30,629
Los alumnos pueden participar para ver si pueden saber a partir de la representación

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00:02:30,629 --> 00:02:34,969
deducir el numerador y el denominador de una fracción

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00:02:34,969 --> 00:02:39,689
distintas interpretaciones de las fracciones

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00:02:39,689 --> 00:02:47,879
vemos aquí que es una fracción propia e impropia con ejemplos

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00:02:47,879 --> 00:02:52,280
y por último tenemos otro ejercicio

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donde los alumnos deben participar y decir a qué fracción corresponden los siguientes dibujos