1
00:00:00,000 --> 00:00:15,480
Como elemento LMS de gestión del aprendizaje voy a presentar la evidencia utilizada con

2
00:00:15,480 --> 00:00:20,480
el aula virtual. El aula virtual que voy a presentar es la de Physics and Chemistry de

3
00:00:20,480 --> 00:00:32,880
segundo edad ESO. Está dividida en secciones, hay distintas secciones, están aquí presentes,

4
00:00:32,880 --> 00:00:37,240
están divididas en las distintas unidades, salvo la primera general en la que se recogen

5
00:00:37,240 --> 00:00:42,360
distintos tipos de contenidos. También está dividida en bloques, aparecen bloques de acuerdo

6
00:00:42,360 --> 00:00:48,560
con el calendario, distintos tipos de actividades, etc. Hemos recogido en este aula virtual información

7
00:00:48,560 --> 00:00:53,820
sobre la etiqueta digital con un código QR, una infografía y un vídeo y se presentan

8
00:00:53,820 --> 00:00:58,340
distintos tipos de informaciones en esta pestaña general, como por ejemplo un documento de

9
00:00:58,340 --> 00:01:05,440
comunicación a las familias con información sobre los criterios de calificación, los

10
00:01:05,440 --> 00:01:12,800
bloques que se van a trabajar a lo largo del curso, algunos enlaces, algún foro, así

11
00:01:12,880 --> 00:01:19,880
como los aspectos o ejemplos de rubricas que vamos a utilizar, el blog que hemos desarrollado

12
00:01:19,880 --> 00:01:25,520
en el aula virtual. Bueno, en lo que se refiere a las herramientas que vamos a encontrar pues

13
00:01:25,520 --> 00:01:29,120
son diferentes las que vamos a encontrar. Vamos a utilizar wikis, hemos utilizado la

14
00:01:29,120 --> 00:01:36,480
herramienta libro del aula virtual para aportar información que los estudiantes deben conocer,

15
00:01:36,480 --> 00:01:46,480
así como archivos con ejercicios presentes, tareas también. Cabe destacar también que

16
00:01:46,480 --> 00:01:51,720
se utilizan distintos tipos de actividades, tareas, coevaluación en la que los estudiantes

17
00:01:51,720 --> 00:01:57,840
se tienen que evaluar a compañeros, cuestionarios también, la herramienta feedback para recoger

18
00:01:57,840 --> 00:02:04,840
opiniones de los estudiantes sobre la dinámica de las clases. También se han utilizado herramientas

19
00:02:04,840 --> 00:02:13,560
como la lección de la herramienta Moodle, por ejemplo, esta de formulación de hidrocarburos

20
00:02:13,560 --> 00:02:19,520
en la que se desarrollan distintos aspectos en los que los estudiantes, según van adquiriendo

21
00:02:19,520 --> 00:02:26,560
la información, van respondiendo a ejercicios y dependiendo de su grado de adquisición

22
00:02:26,560 --> 00:02:33,960
les lleva a la siguiente parte o no. También tenemos, por ejemplo, en la unidad 7 se han

23
00:02:33,960 --> 00:02:39,640
desarrollado una herramienta H5P en la que se pretende que los estudiantes con esta herramienta

24
00:02:39,640 --> 00:02:46,600
sean capaces de asociar el nombre con el símbolo del elemento y de esta manera ellos mismos

25
00:02:46,600 --> 00:02:58,560
se vayan auto-evaluando. En esta misma unidad también tenemos una herramienta de Excel

26
00:02:58,560 --> 00:03:06,040
Learning en la que se ha elaborado o se utiliza la herramienta desarrollada, el simulador

27
00:03:06,040 --> 00:03:15,440
desarrollado por FedColorado para la adquisición de los conceptos de estructura atómica. Está

28
00:03:15,440 --> 00:03:21,720
incrustada en esta herramienta y lo que tienen que hacer los estudiantes es simplemente ir

29
00:03:21,720 --> 00:03:27,840
respondiendo a las preguntas o tareas que se les va mandando mediante el Apple. La idea

30
00:03:27,840 --> 00:03:36,560
es que sea una actividad guiada de tipo cuestión, de tipo que vayan investigando. Aquí, por ejemplo,

31
00:03:36,560 --> 00:03:40,560
pues tiene una primera etapa en la que tienen que responder distintos tipos de preguntas

32
00:03:40,560 --> 00:03:50,840
múltiples o rellenar huecos, etc. En lo que se refiere a la matriculación de los estudiantes,

33
00:03:50,840 --> 00:03:56,680
pues la manera en la que tienen que matricularse es a través de la automatriculación. Yo

34
00:03:56,680 --> 00:04:02,000
les doy una contraseña y ellos se matriculan. Como ven, pues hay ahora mismo 47 estudiantes

35
00:04:02,000 --> 00:04:13,480
matriculados. El libro de calificaciones está estructurado por evaluaciones, una primera

36
00:04:13,480 --> 00:04:20,040
evaluación y los distintos ítems se van recogiendo y van aportando distinto peso a

37
00:04:20,640 --> 00:04:26,520
esa evaluación. Por ejemplo, tenemos los exámenes, los exámenes globales, las distintas

38
00:04:26,520 --> 00:04:34,480
actividades que van haciendo y, por último, se recoge la nota total en esa evaluación.

39
00:04:34,480 --> 00:04:44,320
Así ocurre con la segunda evaluación y con la tercera evaluación. En principio esto

40
00:04:44,320 --> 00:04:52,400
es todo. Creo que no olvido nada. Gracias por su asistencia y por su visualización.