1
00:00:00,540 --> 00:00:04,080
En este vídeo voy a mostrar una situación de aprendizaje para secundaria

2
00:00:04,080 --> 00:00:08,179
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos de carácter multidisciplinar

3
00:00:08,179 --> 00:00:10,880
utilizando herramientas de aprendizaje cooperativo.

4
00:00:11,500 --> 00:00:15,240
Este proyecto multidisciplinar se lleva a cabo en los cuatro cursos de secundaria

5
00:00:15,240 --> 00:00:18,879
creando una situación de aprendizaje cuyo tema central es la sostenibilidad

6
00:00:18,879 --> 00:00:24,100
representada en los cuatro elementos de la naturaleza, el agua, el aire, la tierra y el fuego

7
00:00:24,100 --> 00:00:27,800
como símbolos de los cuatro recursos naturales que debemos cuidar

8
00:00:27,800 --> 00:00:31,000
para hacer más sostenible nuestra actividad humana dentro del planeta.

9
00:00:31,940 --> 00:00:39,939
Los alumnos trabajan en equipos cooperativos y además de sus propios dispositivos utilizarán diferentes espacios del centro

10
00:00:39,939 --> 00:00:43,259
como son las aulas taller o el aula de informática.

11
00:00:44,280 --> 00:00:49,840
El diseño de las distintas actividades se ha tenido en cuenta los distintos estilos de aprendizaje,

12
00:00:49,939 --> 00:00:56,460
el auditivo, el visual y el kinestésico para garantizar la atención a la diversidad dentro del aula.

13
00:00:56,460 --> 00:01:08,079
La secuencia didáctica está dividida en diferentes partes. Se comienza con una motivación inicial por parte del profesorado que realiza una performance un tanto impactante.

14
00:01:08,079 --> 00:01:19,680
A continuación se pasa a dividir el trabajo en los distintos cursos con los mismos objetivos pero desde distintos enfoques.

15
00:01:19,680 --> 00:01:24,579
y comenzamos con una fase de reflexión.

16
00:01:25,840 --> 00:01:31,739
Cada alumno calcula su huella ecológica utilizando una app para saber cuántos planetas consumes

17
00:01:31,739 --> 00:01:38,159
y a partir de ahí hacen un trabajo colaborativo utilizando la herramienta de Palnet

18
00:01:38,159 --> 00:01:42,439
sobre los residuos tanto tecnológicos como textiles.

19
00:01:43,799 --> 00:01:48,840
A continuación se pasaría a la fase de diseño y de creación.

20
00:01:49,680 --> 00:02:05,140
Atendiendo a los distintos estilos de aprendizaje, se hacen tres propuestas distintas, una visual en la que se representarían unos versos relacionados con la naturaleza, una auditiva en la que se graba un rap y la kinestésica que se realiza un montaje de acroespor.

21
00:02:06,060 --> 00:02:28,240
Para ello luego después se hacen unas grabaciones, unos montajes que les sirven para hacer unos vídeos, unas presentaciones a los alumnos que después serán presentadas en el hall y en el salón de actos y difundidas en las redes sociales del centro y con alguna reseña en la hoja colegial.

22
00:02:28,240 --> 00:02:54,560
Por último, se realiza la evaluación centrándonos fundamentalmente en la co-evaluación del trabajo cooperativo que realizan en sus cuadernos de equipo con dianas de evaluación y rellenando el gráfico de calidad y la auto-evaluación personal de cada uno de ellos utilizando la rutina de las tres heces que voy a dejar de hacer, que seguiré haciendo y que voy a hacer de nuevo a raíz de este proyecto.