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00:00:00,510 --> 00:00:05,309
Hola, soy José Sánchez Carralero Madrid, profesor de matemáticas del Instituto López de Vega.

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00:00:06,230 --> 00:00:09,949
Esta es mi mediateca. Tengo 176 vídeos publicados.

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00:00:10,589 --> 00:00:12,830
Voy a entrar en mi canal de YouTube, llamado PepeMates,

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00:00:13,589 --> 00:00:16,969
donde subo vídeos de divulgación y explicación de temas de matemáticas.

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00:00:17,250 --> 00:00:18,929
Vas a explicar la estructura de mis aulas virtuales.

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00:00:19,570 --> 00:00:23,350
En un primer apartado tengo cuestiones de tipo general, por ejemplo, el acceso a los proyectos.

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00:00:23,750 --> 00:00:27,870
Pueden ver aquí también que tengo una guía para el seguimiento de las clases de alumnos que están en aulas hospitalarias,

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00:00:27,870 --> 00:00:31,629
aunque también resulta útil para alumnos que tengan algún tipo de necesidad de repaso.

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00:00:32,130 --> 00:00:36,450
Pueden ver que si despliego, tengo un enlace a un grupo de actividades de GeoGebra

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00:00:36,450 --> 00:00:39,429
que van enfocadas a un repaso de tipo más lúdico.

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00:00:40,810 --> 00:00:42,289
Pasamos a explicar la distribución de los temas.

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00:00:42,710 --> 00:00:45,810
Pueden observar que tengo separado entre franjas los diferentes temas.

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00:00:46,189 --> 00:00:49,850
La razón por la que hago esto es que tengo muchísima cantidad de material en el aula virtual

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00:00:49,850 --> 00:00:52,310
aunque también utilizo etiquetas en su interior.

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00:00:52,770 --> 00:00:56,450
Pueden observar, por ejemplo, que en el tema 3 tenemos cuatro aspectos,

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00:00:56,450 --> 00:01:00,710
Por ejemplo, materiales, ejercicios online para práctica en casa y clase,

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00:01:00,810 --> 00:01:03,649
luego control y luego pasos de otros controles, etc.

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00:01:04,209 --> 00:01:08,049
Por ejemplo, si desplegamos materiales, puedes observar aquí toda la cantidad

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00:01:08,049 --> 00:01:12,489
donde incluyo vídeos explicativos que prácticamente todos son míos

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00:01:12,489 --> 00:01:14,549
que han subido a la mediateca.

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00:01:14,670 --> 00:01:19,010
Por ejemplo, aquí hay actividades que pueden hacer los alumnos en casa

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00:01:19,010 --> 00:01:25,030
que son actividades guiadas por parte mía y están clasificadas según temas.

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00:01:25,030 --> 00:01:30,810
Aquí tenemos controles que realizo, que son todos autoevaluables y que lo hago mediante Wiris.

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00:01:31,609 --> 00:01:39,209
Destaco el uso de Wiris para la creación de test porque supone una herramienta muy importante, muy interesante desde el punto de vista de la asignatura de matemáticas.

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00:01:39,209 --> 00:01:47,989
La razón es que, por ejemplo, si nos metemos en este ejercicio, podemos observar que si cargo este ejercicio, pueden ver el ejercicio del apartado A,

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00:01:47,989 --> 00:01:51,469
Léanlo, menos 4i menos 3 por 3i más i

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00:01:51,469 --> 00:01:54,750
Y veremos como si cargo otra vez el ejercicio el mismo

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00:01:54,750 --> 00:01:56,609
O tenemos un enunciado diferente

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00:01:56,609 --> 00:01:59,390
En este caso, 7a menos 7, se ve

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00:01:59,390 --> 00:02:02,730
Esto es porque Willis permite generar enunciados de la misma estructura

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00:02:02,730 --> 00:02:04,409
Pero dependientes de variables aleatorias

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00:02:04,409 --> 00:02:06,689
Generando así enunciados con diferentes datos

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00:02:06,689 --> 00:02:10,530
Digamos otro tipo de test, por ejemplo, que hago de otra naturaleza diferente

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00:02:10,530 --> 00:02:14,030
Por ejemplo, aquí en el tema 4 podemos observar que tengo unos tests

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00:02:14,030 --> 00:02:16,590
Que me sirven como examen, que son tipo online

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00:02:16,590 --> 00:02:21,189
que me permite evaluar a los alumnos perfectamente.

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00:02:21,569 --> 00:02:25,169
Como pueden observar, establezco yo mismo, todas son diseñadas por mí,

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00:02:25,650 --> 00:02:27,129
hay diferentes tipos de ejercicios.

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00:02:29,330 --> 00:02:32,789
Como pueden observar, este sería un control de matemáticas.

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00:02:34,349 --> 00:02:39,069
Lo interesante de este tipo de test es que, al ser diferentes enunciados cada vez que se cargan,

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00:02:39,469 --> 00:02:43,650
se pueden generar exámenes diferentes para cada alumno y así no copiarse unos a otros.

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00:02:43,650 --> 00:02:53,469
E incluso enfocado como actividad individual, el alumno puede realizarla tantas veces como quiera hasta que le salga bien y esto sin reiteración de los intentos anteriores.

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00:02:54,150 --> 00:03:06,009
Muestro a continuación el banco de preguntas de Moodle que llevo realizando ya desde hace unos años y que como pueden observar he logrado ya una cantidad nada desdeñable de ejercicios en este banco.

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00:03:06,009 --> 00:03:15,889
Pueden observar que están clasificados por temáticas y dentro de cada tema, pues de subtipos, subcategorías, están clasificados por tipos de ejercicios.

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00:03:16,770 --> 00:03:21,129
Este es un trabajo que llevo realizando desde hace años y que me parece que es interesante destacar.

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00:03:27,250 --> 00:03:38,050
Muestro a continuación la forma de evaluar también el aula virtual a través del cuaderno de profesor, que finalmente uniré, unificaré con el cuaderno de raíces con el que trabajo.

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00:03:38,050 --> 00:03:43,449
Pueden observar aquí todas las actividades que tengo evaluables

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00:03:43,449 --> 00:03:47,789
Aunque no están desplegados los temas, pues no se ven todas

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00:03:47,789 --> 00:03:50,530
Pero bueno, podemos desplegar una, por ejemplo, la del tema 9

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00:03:50,530 --> 00:03:53,069
Podemos ver que hay varios tipos de actividades

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00:03:53,069 --> 00:03:55,469
Por ejemplo, las relativas a la evaluación continua

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00:03:55,469 --> 00:03:57,969
Que serían actividades quemando para casa

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00:03:57,969 --> 00:04:01,349
O presenciales en clase

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00:04:01,349 --> 00:04:03,870
O otro tipo que serían los de examen

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00:04:03,870 --> 00:04:07,750
Veamos esto mejor en la configuración que tenemos de calificación

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00:04:07,750 --> 00:04:10,669
que creo que se va a ver de manera más clara.

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00:04:11,370 --> 00:04:14,629
Vemos aquí más claro los tres tipos de actividades que hay dentro de cada tema,

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00:04:15,169 --> 00:04:19,189
lo que se refieren al trabajo de casa, lo que se refiere al trabajo presencial

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00:04:19,189 --> 00:04:21,310
y lo que es relativo a los exámenes.

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00:04:22,410 --> 00:04:26,230
Bueno, en la evaluación es importante el trabajo por proyectos que hacemos en el aula,

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00:04:26,949 --> 00:04:30,310
entonces tenemos en el aula virtual aquí donde suben los proyectos

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00:04:30,310 --> 00:04:36,149
que podemos ver que evalúo de manera mediante rúbricas

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00:04:36,149 --> 00:04:41,189
cada uno de los proyectos que luego se incorporarán al cuaderno de raíces.

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00:04:41,730 --> 00:04:44,089
Muestro aquí una vista general del cuaderno de clase de raíces

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00:04:44,089 --> 00:04:47,750
donde cabo toda la información recogida del aula virtual,

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00:04:48,149 --> 00:04:50,689
del cuaderno de aula virtual, proyectos, etc.

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00:04:51,170 --> 00:04:53,810
Y por último añadir que tengo programado de modo que

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00:04:53,810 --> 00:04:57,509
todas las actividades evaluables diariamente les llegan a los padres a través de Robles.