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00:00:00,240 --> 00:00:07,719
Este es el vídeo explicativo de una actividad creada como innovación metodológica.

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00:00:08,320 --> 00:00:13,160
Entonces es una actividad pensada para cuarto de la ESO de matemáticas académicas

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00:00:13,160 --> 00:00:16,280
y es un proyecto de trigonometría.

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Entonces el objetivo del proyecto, como se explica en la infografía, es medir la altura de un árbol.

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00:00:21,879 --> 00:00:24,760
Este es un trabajo que se realiza en grupo.

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00:00:25,399 --> 00:00:28,420
Lo primero que teníamos que hacer era crear los grupos.

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00:00:28,420 --> 00:00:53,119
Para crear los grupos lo que hice fue compartir dentro del Classroom, abrí un tema de proyecto de trigonometría y entonces pues comentaba una hoja de cálculo de Google compartido en el que ellos pudieran rellenar los grupos en los que iban a trabajar para que se autoorganizaran ellos.

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00:00:53,119 --> 00:00:59,539
Muy bien, a continuación lo que les expliqué fue que el producto final

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que tiene que ser un trabajo que lo tienen que entregar en forma digital

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es un trabajo colaborativo que hacen entre todos pero luego cada uno tiene que entregar su propia copia

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pero además tiene que contener un diario personal con los aprendizajes y dificultades encontradas

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y eso cada uno tiene que en ese caso rellenar su propio diario personal

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He estado organizado con una línea de tiempo en la que cada día es lo que se espera de ellos que tengan que hacer y ellos van autorregulando el tiempo y mi tarea es simplemente acompañarles y resolverles las dudas que tengan.

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Después de cada día de estos tienen una entrega y entonces yo así puedo revisar cómo va yendo su trabajo y darles feedback para que puedan saber cómo van y poder mejorar.

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También les compartí dentro de la plataforma Google la rúbrica de evaluación para que ellos tuvieran en cuenta cómo les iba a evaluar.

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Esta es la rúbrica y los criterios de calificación.

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Los espacios principalmente eran la clase.

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También tenemos un aula habilitada para proyectos.

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entonces ese aula consta de unas mesas que son más fáciles de unir y además tienen ruedas.

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También hemos utilizado el patio cuando hemos tenido que salir a tomar las medidas

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y la sala de informática, aunque en realidad nosotros en el instituto tenemos tablets,

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entonces la mayoría de los días han podido trabajar en tablets.