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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
¡Hola! Me llamo Carlos Romero Alfonso, soy profesor del Colegio Lourdes,

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00:00:04,000 --> 00:00:07,000
que es un centro concertado de la Comunidad de Madrid.

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
Este vídeo lo he realizado para acreditar el nivel 2 de competencia digital docente

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
dentro del plan de digitalización de los centros de la Consejería de Educación

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00:00:16,000 --> 00:00:18,000
de la Comunidad de Madrid.

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
En esta ocasión voy a explicar una evidencia fundamental y dentro de ellas

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
en la categoría de creación y modificación de contenidos digitales.

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
El recurso en cuestión que os voy a mostrar es un vídeo de mi canal de YouTube.

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00:00:30,000 --> 00:00:35,000
El vídeo en cuestión que os quiero enseñar está dentro del aula virtual de mi centro,

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00:00:35,000 --> 00:00:37,000
que es el Colegio Lourdes de Madrid.

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00:00:37,000 --> 00:00:40,000
Para acceder a la aula virtual tenemos que ir aquí en la página web

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00:00:40,000 --> 00:00:44,000
donde pone Lourdes 2.0, Aula Digital.

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00:00:44,000 --> 00:00:49,000
Aquí aparecen los distintos cursos. Estos son todos los cursos que tengo yo.

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00:00:49,000 --> 00:00:55,000
Pero un alumno vería esto, iría a segundo de la ESO, iría a Matemáticas.

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00:00:56,000 --> 00:01:00,000
Y aquí estamos en el aula virtual.

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00:01:00,000 --> 00:01:06,000
Dentro de este tema o de esta sección de sistemas de ecuaciones,

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00:01:06,000 --> 00:01:13,000
esta es una situación de aprendizaje en la que los alumnos van a manejar los contenidos

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00:01:13,000 --> 00:01:19,000
de los sistemas de ecuaciones contextualizados en un chaval que se llama Federico,

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00:01:19,000 --> 00:01:25,000
lo cuento aquí, la contextualización, que quiere dejar de estudiar y ponerse a trabajar en una frutería.

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00:01:25,000 --> 00:01:31,000
Pero en la frutería le ocurren ciertas cosas y él necesita de utilizar los sistemas de ecuaciones

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00:01:31,000 --> 00:01:34,000
para resolver ciertos problemas que le ocurren en la frutería.

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00:01:34,000 --> 00:01:39,000
Entonces, para explicar los sistemas de ecuaciones yo utilizo vídeos.

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00:01:39,000 --> 00:01:44,000
Tengo un vídeo para el método de sustitución, un vídeo para el método de igualación,

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00:01:44,000 --> 00:01:50,000
un vídeo para el método de reducción y un vídeo para el método gráfico.

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00:01:50,000 --> 00:01:56,000
Cuando yo mando un vídeo a un alumno, le hago hacer un cuestionario después.

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00:01:56,000 --> 00:02:02,000
Vamos a ver el vídeo. El vídeo es un enlace a una URL de mi canal de YouTube.

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00:02:02,000 --> 00:02:05,000
Tengo un canal de YouTube con muchos vídeos.

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00:02:05,000 --> 00:02:07,000
Hola, bienvenidos a mi canal de YouTube.

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00:02:07,000 --> 00:02:13,000
Bueno, este sería el vídeo. En el vídeo pues hablo de sistemas de ecuaciones de 2x2,

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00:02:13,000 --> 00:02:15,000
por el método de sustitución.

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00:02:15,000 --> 00:02:17,000
Empezamos.

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00:02:17,000 --> 00:02:24,000
Y en él explico cómo resolver qué es un sistema de ecuaciones y cómo se resuelve utilizando este método.

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00:02:25,000 --> 00:02:27,000
Vamos a volver al curso.

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00:02:27,000 --> 00:02:33,000
Normalmente yo utilizo el método o el enfoque educativo de la clase invertida.

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00:02:33,000 --> 00:02:37,000
Las explicaciones las dejo en casa, en vídeos.

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00:02:37,000 --> 00:02:42,000
Y luego en clase hacemos ejercicios un poquito más difíciles o hacemos la práctica.

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00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Una vez que hayan visto los vídeos en casa.

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00:02:46,000 --> 00:02:51,000
Voy a explicar en otros vídeos algunos de los recursos que tengo aquí alojados.

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00:02:51,000 --> 00:02:56,000
Pero bueno, el primero que quería enseñar era el vídeo del método de sustitución.