1 00:00:00,430 --> 00:03:02,000 Ha puesto en repeat. 2 00:03:06,069 --> 00:03:10,370 Bueno, pues más o menos en el vídeo ya habéis visto un poco la historia de la academia, 3 00:03:10,789 --> 00:03:12,110 como empezamos en el 2008. 4 00:03:13,030 --> 00:03:14,289 Pero bueno, os voy a explicar un poco más. 5 00:03:14,389 --> 00:03:16,770 Empezamos en octubre del 2008 con un equipo. 6 00:03:17,509 --> 00:03:21,909 Yo acababa de volver a Estados Unidos y tenía con una beca para hacer lo mismo 7 00:03:21,909 --> 00:03:24,949 que había estado haciendo allí de robótica en España. 8 00:03:25,530 --> 00:03:29,110 Entonces, bueno, nuestra idea era introducir la robótica educativa en España 9 00:03:29,110 --> 00:03:33,250 y ofrecer la misma posibilidad que tuve yo aquí, a los alumnos. 10 00:03:33,370 --> 00:03:37,229 La idea era que el equipo, cuando se forma un equipo de robótica, 11 00:03:37,330 --> 00:03:39,889 no es solo un grupo de gente que trabaja para aprender robótica, 12 00:03:40,389 --> 00:03:42,169 sino al fin y al cabo casi en una familia. 13 00:03:42,330 --> 00:03:47,409 Es alguien en el que te apoyas, también te sirve para cubrir todas las partes de tu vida, 14 00:03:47,550 --> 00:03:51,710 o sea, un poco, si tienes un problema en el colegio, lo puedes comentar con tus compañeros, 15 00:03:51,710 --> 00:03:55,129 lo puedes comentar con tus profesores, siempre va a haber alguien que te ayude. 16 00:03:55,669 --> 00:03:57,189 Y si tienes un problema en casa, igual. 17 00:03:57,189 --> 00:04:13,650 Entonces, bueno, la idea era un poco eso, es una oportunidad que hasta ese momento no estaba en España, todavía creemos que quizás no acaba de entrar el concepto en España, con nuestros alumnos sí que trabajamos mucho, pero bueno, poco a poco sí que vemos otros grupos que lo van haciendo. 18 00:04:13,650 --> 00:04:41,670 Y bueno, en Estados Unidos también la idea mía de que allí lo usan como una herramienta de inclusión social, lo usan tanto en reformatorios como con niños con parálisis cerebral, o sea, tú vas a una competición de robótica allí y todo lo que ves son gente de todo tipo, o sea, de todo tipo es gente que ha salido de un reformatorio y que tiene muy claro que si no se comportan bien en la competición, luego se vuelven y tienen castigo cuando vuelven. 19 00:04:43,649 --> 00:04:48,769 positivo para los niños, y es un ambiente de crecer, de ayudarse, y bueno, mi equipo 20 00:04:48,769 --> 00:04:53,110 justo era el que ganaba más premios para ayudarse siempre en Estados Unidos. 21 00:04:54,269 --> 00:04:59,170 Luego también viene la parte de STEAM. STEAM es un concepto del cual se ha desarrollado 22 00:04:59,170 --> 00:05:04,050 una metodología. STEAM es ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas de manera 23 00:05:04,050 --> 00:05:08,329 aplicada. Eso quiere decir que en lugar de explicarles a los niños en matemáticas una 24 00:05:08,329 --> 00:05:13,069 ecuación y luego en química, por ejemplo, balance de ecuaciones químicas, se lo explicas 25 00:05:13,069 --> 00:05:17,810 juntos. Entonces, nosotros con este concepto hemos conseguido que niños de cuarto y quinto 26 00:05:17,810 --> 00:05:25,050 de primaria aprendan perfectamente a balancear ecuaciones químicas. Y aprendan ahora este 27 00:05:25,050 --> 00:05:30,069 año, estamos con trayectoria de proyectiles, con momento lineal, con energía cinética, 28 00:05:30,290 --> 00:05:35,189 balance de energías. Son conceptos que a lo mejor los que nos conozcáis son muy altos, 29 00:05:35,189 --> 00:05:39,769 son de cuarto de secundaria, o sea, cuarto de la ESO, primero de bachillato, hay conceptos 30 00:05:39,769 --> 00:05:44,509 universitarios incluso, que a veces ponemos a los alumnos, pero bueno, tenemos una metodología 31 00:05:44,509 --> 00:05:47,930 propia y lo bueno que tiene es que favorece a la creatividad, a un ambiente positivo en 32 00:05:47,930 --> 00:05:52,910 clase, como todo lo hace por medio de juegos, pues también les ayuda un poco a expresarse 33 00:05:52,910 --> 00:05:57,370 y se están trabajando en las inteligencias múltiples, que creo que en este colegio las 34 00:05:57,370 --> 00:06:01,990 trabajan, entonces no voy a ahondar mucho, si luego si tenéis cualquier pregunta de 35 00:06:01,990 --> 00:06:09,910 algún concepto que haya comentado en la charla, me lo comentáis. Y bueno, también tenemos 36 00:06:09,910 --> 00:06:13,829 la metodología de la que os he hablado un poco, de que el equipo no es un equipo, es 37 00:06:13,829 --> 00:06:19,329 una familia. La idea es que el profesor, nosotros lo llamamos mentor, y es alguien que tiene 38 00:06:19,329 --> 00:06:23,089 que guiar al alumno, es alguien que tiene que estar implicado no solo en su aprendizaje, 39 00:06:23,189 --> 00:06:27,509 en este caso que sería de robótica, sino en cómo van las asignaturas del colegio, 40 00:06:27,790 --> 00:06:32,550 si necesita algún tipo de ayuda con una asignatura del colegio, si tiene un problema con un compañero, 41 00:06:32,689 --> 00:06:37,689 ver qué puede hacer él para que de ese alumno saque lo mejor de sus capacidades. O sea, 42 00:06:37,689 --> 00:06:43,670 es buscar el talento en el alumno y trabajarlo. No decir, te meto en el taller de robótica 43 00:06:43,670 --> 00:06:48,050 y entonces me preocupo de lo que haces aquí, ¿no? Porque al fin y al cabo todo lo que 44 00:06:48,050 --> 00:06:53,230 le pasa al alumno le va a influir. Entonces, bueno, trabajamos mucho en la aprendizaje 45 00:06:53,230 --> 00:06:58,269 activo por medio de proyectos y buscando el bienestar de los alumnos. Hemos tenido alumnos, 46 00:06:58,269 --> 00:07:02,329 como os comentaré luego, con resultados de todo tipo. O sea, alumnos con casos de acoso 47 00:07:02,329 --> 00:07:09,529 escolar, pues con intentos de suicidio, que toca tratarlos, o sea, llega a clase un niño 48 00:07:09,529 --> 00:07:13,569 que se ha intentado suicidar y tienes que lidiar con él y tienes que sacarlo mejor 49 00:07:13,569 --> 00:07:18,149 de él. Y al final son niños que consigues motivarles, consigues que trabajen y consigues 50 00:07:18,149 --> 00:07:25,259 que se sientan integrados en algún sitio. Bueno, ya sobre el taller de robótica, ¿qué 51 00:07:25,259 --> 00:07:29,800 vamos a hacer aquí? Que nosotros hacemos generalmente tres tipos de talleres. El taller 52 00:07:29,800 --> 00:07:37,000 de robótica en tres cursos eso viene porque de eeuu igual que en inglés hay 53 00:07:37,000 --> 00:07:42,519 distintos niveles en eeuu han sacado una certificación oficial que les da acceso 54 00:07:42,519 --> 00:07:46,560 a créditos universitarios entonces la idea es que los alumnos al cabo de esos 55 00:07:46,560 --> 00:07:50,620 tres niveles se van presentar al examen y van a tener créditos universitarios de 56 00:07:50,620 --> 00:07:54,040 preingeniería o sea créditos en ingeniería mecánica en ingeniería 57 00:07:54,040 --> 00:07:58,860 electrónica y en ingeniería informática entonces bueno exploramos las cuatro 58 00:07:58,860 --> 00:08:04,339 programas esenciales de la robótica, que son el diseño, o sea, de cómo pasas de una 59 00:08:04,339 --> 00:08:10,399 idea a un objeto, pues qué tienes que hacer, cuál es el proceso de diseño, cómo puedes 60 00:08:10,399 --> 00:08:17,279 construir un robot, luego la mecánica, cómo ese diseño que tú has creado lo puedes hacer 61 00:08:17,279 --> 00:08:21,339 realidad, porque tú puedes crear un robot muy bonito en el papel y luego no hacerlo 62 00:08:21,339 --> 00:08:27,120 posible. Por ejemplo, aquí tenemos la catapulta, que es un diseño de este año que han hecho 63 00:08:27,120 --> 00:08:31,500 nuestros alumnos, y es más, hasta el final nos hemos tenido que poner nosotras en arte, 64 00:08:32,440 --> 00:08:38,039 Leile que está allí, que es la psicóloga de arte y yo, en la oficina, a estar trabajando 65 00:08:38,039 --> 00:08:41,519 en él, porque es que era imposible, o sea, han sido los diseños más difíciles que 66 00:08:41,519 --> 00:08:46,100 ha habido, y claro, dices, el dibujo es súper sencillo, una cata punta, o sea, viene la 67 00:08:46,100 --> 00:08:49,940 edad media, ¿quién lo va a saber para construir? Cuando la tienes que pasar a roda, la tienes 68 00:08:49,940 --> 00:08:54,820 que mecanizar, ya empiezas a sufrir un poco más, dices, esto no es tan fácil como parecía. 69 00:08:55,360 --> 00:09:01,919 Entonces, bueno, pues para darle una ayuda a los alumnos, lo hemos sacado nosotros y ya con un diseño que ya lo tienen ellos montado, lo ven. 70 00:09:02,379 --> 00:09:08,860 Pero, sin embargo, tenemos este otro robot que también es de este año y que, en mi opinión, es más o menos al mismo nivel de dificultad. 71 00:09:08,860 --> 00:09:16,980 Lo que pasa es que este lo empezamos a trabajar en mayo del año pasado, entonces teníamos más tiempo, lo llevamos más tiempo trabajando. 72 00:09:17,700 --> 00:09:20,320 Y este lo que hace es que lanza pelotas, que es el reto de este año. 73 00:09:20,659 --> 00:09:22,360 Y eso lo han construido enteramente los alumnos. 74 00:09:22,360 --> 00:09:32,799 O sea, nosotros no hemos puesto ni una pieza. La única pieza que hemos puesto es que ahora en el traerlo se nos ha desmontado aquí, se nos vuelve a poner en su sitio, pero ya está. 75 00:09:33,480 --> 00:09:41,279 Y bueno, participamos en competiciones internacionales por eso estos robots, nosotros además de llevarlos a nuestras competiciones, las organizamos. 76 00:09:42,000 --> 00:09:49,460 Entonces, por una parte tenemos la competición internacional de BEX y el SICU, que son el material principal con el que trabajamos. 77 00:09:49,460 --> 00:09:57,460 y bueno, es un material modular, todo lo que hemos traído es de BCQ, que es un material muy similar a Lego, 78 00:09:58,019 --> 00:10:03,740 pero que da bastantes más posibilidades de cara a poder conectar más motores, más sensores, programación más avanzada, 79 00:10:04,559 --> 00:10:10,799 y es un material que lo bueno que tiene es que tiene la competición, la competición es una vez al año en España, 80 00:10:11,299 --> 00:10:18,240 nosotros organizamos la final nacional, en este caso, pues bueno, los equipos de aquí no van a conseguir llegar este año a la competición nacional, 81 00:10:18,240 --> 00:10:36,500 La idea es que puedan ir y ver la competición y llevar una muestra de lo que han construido en las dos clases antes de la competición, porque es en enero, y luego lo que hacemos nosotros es una competición ya a nivel local, nacional, pero propia, en junio, que a esas irían todos los alumnos. 82 00:10:37,039 --> 00:10:48,399 Además las competiciones lo que tienen, que frente a otras competiciones quizás siempre cuando hablas de robots la gente se centra en eso, en la máquina, en el robot, y muchas veces no se ve más allá. 83 00:10:49,259 --> 00:10:58,399 Los niños, que además la mayoría que veo son de primaria, cuando son tan pequeños no es bueno que se centren en una cosa y no vean el resto de áreas de ciencia. 84 00:10:58,399 --> 00:11:02,399 O sea, porque si se centran en un robot, se están perdiendo muchísimas cosas. 85 00:11:02,600 --> 00:11:08,440 Se están perdiendo la biología, se están perdiendo partes de química, que quizás son interesantes y quizás hasta les gustan más. 86 00:11:08,919 --> 00:11:14,139 Entonces, bueno, lo que tiene esta competición es que todos los años tienen que realizar un proyecto, los alumnos. 87 00:11:14,820 --> 00:11:21,220 Entonces, los alumnos realizan un proyecto sobre ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas, y lo presentan en la competición. 88 00:11:21,659 --> 00:11:26,679 Y también, por ese premio, dan un premio, que luego les da acceso al campeonato del mundo. 89 00:11:26,679 --> 00:11:28,919 tenemos proyectos sobre ciencia 90 00:11:28,919 --> 00:11:30,299 y para los años mediados 91 00:11:30,299 --> 00:11:32,179 tenemos proyectos sobre ecología 92 00:11:32,179 --> 00:11:34,759 tenemos proyectos sobre historia de la ciencia 93 00:11:34,759 --> 00:11:36,940 sobre montañas rosas y física 94 00:11:36,940 --> 00:11:38,019 sobre 95 00:11:38,019 --> 00:11:42,230 tenemos otros sobre motores 96 00:11:42,230 --> 00:11:43,909 o sea, hay una variedad 97 00:11:43,909 --> 00:11:45,429 tantas como el alumno quiera 98 00:11:45,429 --> 00:11:47,330 porque dejamos un poco que 99 00:11:47,330 --> 00:11:50,029 los proyectos del robot ya se los marca 100 00:11:50,029 --> 00:11:52,230 la competición en el primer trimestre 101 00:11:52,230 --> 00:11:54,230 entonces por lo menos que el proyecto de ciencia 102 00:11:54,230 --> 00:11:55,690 lo elijan ellos, o sea 103 00:11:55,690 --> 00:11:57,769 que elijan algo que les motive, que les interese 104 00:11:57,769 --> 00:12:04,879 voy a comentar un poco los precios 105 00:12:04,879 --> 00:12:08,679 al final voy a ser muy concreta en la charla 106 00:12:08,679 --> 00:12:12,259 la idea sería iniciar en enero del 2016 107 00:12:12,259 --> 00:12:14,440 concretamente el 8 de enero 108 00:12:14,440 --> 00:12:17,019 que es el primer viernes que se vuelve clase 109 00:12:17,019 --> 00:12:20,340 y en principio en este colegio vamos a hacer dos grupos 110 00:12:20,340 --> 00:12:21,940 uno es secundario y otro es primario 111 00:12:21,940 --> 00:12:25,019 trabajamos desde los 6 años hasta los 18 112 00:12:25,019 --> 00:12:28,179 de primaria son dos bachilleratos 113 00:12:28,179 --> 00:12:29,840 todo ese rango. También hacemos 114 00:12:29,840 --> 00:12:32,279 formación a profesores y adultos, 115 00:12:32,820 --> 00:12:34,039 pero bueno, aquí se van a tratar 116 00:12:34,039 --> 00:12:36,259 estos dos temas. En secundaria 117 00:12:36,259 --> 00:12:38,320 la idea es lunes por la tarde, que sería 118 00:12:38,320 --> 00:12:40,080 desde las tres y media 119 00:12:40,080 --> 00:12:42,059 a las cinco y media, 120 00:12:42,179 --> 00:12:43,399 porque son sesiones de dos horas. 121 00:12:44,279 --> 00:12:46,139 Y en primaria sería 122 00:12:46,139 --> 00:12:48,240 los viernes, que como hay jornada intensiva, 123 00:12:48,620 --> 00:12:50,159 o sea, en la una, pues esto 124 00:12:50,159 --> 00:12:51,879 lo hablamos con Luis Enrique y quedamos que 125 00:12:51,879 --> 00:12:53,820 lo mejor podía ser de dos a seis, 126 00:12:54,240 --> 00:12:55,019 ay, de dos a cuatro, 127 00:12:55,820 --> 00:12:58,059 porque así, los que 128 00:12:58,059 --> 00:13:02,360 se hagan el comedor pues no se van a casa, se quedan aquí, ya está, en robótica y 129 00:13:02,360 --> 00:13:09,500 no sienten mucho cambio respecto a otras semanas. La cuota mensual es de 60 euros, en esos 60 130 00:13:09,500 --> 00:13:14,179 euros se incluyen todos los seguros que pueda necesitar el niño, todos los materiales, 131 00:13:14,799 --> 00:13:20,679 se incluye también todo el tema de competiciones, las inscripciones, para que os hagáis una 132 00:13:20,679 --> 00:13:27,379 idea, inscribir un equipo que pase a la final internacional son 850 dólares, si algún 133 00:13:27,379 --> 00:13:34,100 año pasado un equipo aquí está incluido o sea no no lo vamos como ahorrando 134 00:13:34,100 --> 00:13:38,899 vamos intentando tener un fondo en la cuenta para poder cubrir esas cosas la 135 00:13:38,899 --> 00:13:43,639 inscripción nacional igual la cubrimos nosotros con el fondo y bueno los 136 00:13:43,639 --> 00:13:47,419 viajes a fundiciones no pero no este año a convicciones del campus de google que 137 00:13:47,419 --> 00:13:53,559 es dos calles más abajo aquí no sé si lo conocéis está en la calle mazarreos 138 00:13:53,559 --> 00:13:58,419 por si os suena y bueno los resultados que hemos tenido 139 00:13:58,419 --> 00:14:04,840 con alumnos hasta ahora pues como tienen que organizarse en el proyecto y tiempo 140 00:14:04,840 --> 00:14:09,740 tiempo porque empezamos en otros cursos empezamos en octubre esto hace dos años 141 00:14:09,740 --> 00:14:14,559 empezamos también en diciembre por ahora fechas similares a las de ahora 142 00:14:14,559 --> 00:14:18,259 entonces mejora la autogestión porque aprenden que tienen que hacer muchas 143 00:14:18,259 --> 00:14:22,580 cosas en muy poco tiempo de cara a la competición luego ya durante pasar la 144 00:14:22,580 --> 00:14:30,019 competición les bajamos un poco el ritmo pero le seguimos poniendo fechas de entrega de los robots 145 00:14:30,019 --> 00:14:39,039 bastante limitados y que cuando tienen que trabajar también a gestionarse el tiempo cuando llegan a 146 00:14:39,039 --> 00:14:44,419 casa si cuando llegan a casa no tienen tanto tiempo para hacer los deberes generalmente los 147 00:14:44,419 --> 00:14:49,899 hacen más rápidos ya no es que no los hagan sino que si antes los hacían cosas son capaces de hacer 148 00:14:49,899 --> 00:14:54,259 por el mundo a muchas veces aumenta las líneas sociales y el trabajo en equipo 149 00:14:54,259 --> 00:14:57,759 eso es porque bueno pues todos los trabajos que hacemos los hacemos en 150 00:14:57,759 --> 00:15:03,340 equipo son grupos reducidos de 12 alumnos pero trabajamos dentro de los 12 151 00:15:03,340 --> 00:15:07,720 alumnos se suenan de cuatro equipos entonces trabajan siempre en grupos o de 152 00:15:07,720 --> 00:15:13,279 tres de tres a seis alumnos generalmente hemos tenido como habéis visto en el 153 00:15:13,279 --> 00:15:18,580 vídeo casos de necesidades especiales tenemos de todo tipo hemos tenido altas 154 00:15:18,580 --> 00:15:23,799 capacidades y actividades de atención a asperger temas de acoso escolar 155 00:15:23,799 --> 00:15:28,840 constatando bien temas de depresión infantil y bueno un poco por la 156 00:15:28,840 --> 00:15:33,220 metodología que es una metodología de mentor no de profesor y que el mentor se 157 00:15:33,220 --> 00:15:36,700 implica en todas las áreas del alumno pues nosotros si hemos tenido que hablar 158 00:15:36,700 --> 00:15:39,899 con un director del colegio y detectamos un problema pues lo hemos hablado al 159 00:15:39,899 --> 00:15:44,240 director del colegio siempre antes hablando con los padres si hemos detectado al alumno algún 160 00:15:44,240 --> 00:15:46,860 problema de sus compañeros que hemos comentado con los padres y hemos dicho 161 00:15:46,860 --> 00:15:51,179 oye, vemos este problema y damos unas pautas, ¿vale? 162 00:15:51,299 --> 00:15:54,460 Generalmente no solo decimos vemos este problema y nos desentendemos, 163 00:15:54,919 --> 00:15:58,679 sino como contamos con psicólogos y contamos también con más apoyo 164 00:15:58,679 --> 00:16:04,460 por parte de la asociación de robótica, pues bueno, intentamos dar unas pautas 165 00:16:04,460 --> 00:16:08,879 por si a lo mejor no se les había ocurrido en ese momento, 166 00:16:09,059 --> 00:16:12,519 ya sea en el colegio, que tienen que estar pendientes de muchos niños, 167 00:16:13,120 --> 00:16:16,480 o los padres, porque no siempre todos los padres pueden saber de todo, 168 00:16:16,480 --> 00:16:20,419 igual que yo no sé de todos los temas de psicología muchas veces entonces 169 00:16:20,419 --> 00:16:25,840 intentamos dar unas pautas y decir o detectar problemas hemos visto por 170 00:16:25,840 --> 00:16:32,000 ejemplo los pasos de la 3 5 años que tuvimos un alumno de 171 00:16:32,000 --> 00:16:36,820 decidir conocí de atención bastante alto su patria psicólogo pero no estaba 172 00:16:36,820 --> 00:16:42,100 diagnosticado y nosotros dijimos este niño tiene esto 173 00:16:42,100 --> 00:16:48,659 y sería que sí. Entonces, hay veces que también puede implicarse en la vida del alumno 174 00:16:48,659 --> 00:16:53,860 y tener en cuenta que el alumno no es sólo el modo en el que está en clase y es un alumno 175 00:16:53,860 --> 00:16:59,620 a lo mejor pesado, sino que un problema más allá de que es un alumno pesado, pues eso 176 00:16:59,620 --> 00:17:06,380 ayuda a que tengamos mejoría. Y luego, simplemente por el hecho de tener que crear robots se 177 00:17:06,380 --> 00:17:11,980 desarrolla toda la parte del pensamiento lógico, pensamiento práctico, pensamiento creativo, 178 00:17:11,980 --> 00:17:17,180 Cada año el reto del robot cambia, y cuando no está en competición, nosotros lo cambiamos cada mes. 179 00:17:18,039 --> 00:17:21,220 Ha habido casos que ha estado cada semana, dependiendo de cómo vaya el grupo. 180 00:17:21,799 --> 00:17:28,180 Entonces, tiene que ir a soluciones muy rápido, y soluciones de cosas que no conoce, porque cada vez cambia. 181 00:17:28,180 --> 00:17:33,119 Este año no se trata de no eliminar los objetos del juego, este año los objetos del juego son una pelota. 182 00:17:33,779 --> 00:17:37,539 El año pasado era un cubo. Coger una pelota es distinto a coger un cubo. 183 00:17:38,039 --> 00:17:41,180 Entonces, todas las soluciones que tenía en el año pasado no les sirven para este año. 184 00:17:41,180 --> 00:17:43,680 el año pasado había que montar torres 185 00:17:43,680 --> 00:17:45,519 este año hay que festar en una canasta 186 00:17:45,519 --> 00:17:47,000 no nos sirven 187 00:17:47,000 --> 00:17:49,599 ninguna de las soluciones que teníamos el año pasado 188 00:17:49,599 --> 00:17:51,279 pero en las competiciones 189 00:17:51,279 --> 00:17:53,200 de robótica les hace que 190 00:17:53,200 --> 00:17:54,740 constantemente tienen que estar innovando 191 00:17:54,740 --> 00:17:56,500 tienen que estar pensando más soluciones 192 00:17:56,500 --> 00:17:59,519 y bueno, y desde la organización 193 00:17:59,519 --> 00:18:00,160 internacional 194 00:18:00,160 --> 00:18:03,380 se busca mucho eso, el hecho de que 195 00:18:03,380 --> 00:18:05,519 no tenga solo una cosa 196 00:18:05,519 --> 00:18:07,359 y se haga una competición 197 00:18:07,359 --> 00:18:08,700 un año y todos los años se repita 198 00:18:08,700 --> 00:18:26,700 Si os informáis un poco más de competencias de robot, en España hay un gran boom de lo que se llama sumo y velocistas, velocistas son robots dando vueltas alrededor de la pista, y sumo es dos robots en un tablero circular que se tienen que echar uno al otro. 199 00:18:26,700 --> 00:18:34,700 Entonces, realmente ahí no hay innovación, todos los años son los mismos robots. El robot que un año consigue ganar es muy fácil que el año siguiente consiga ganar. 200 00:18:34,700 --> 00:18:41,700 Sin embargo aquí, el que es campeón del mundo un año, el año siguiente pueden haberle puesto un reto que no se le dé nada bien. 201 00:18:41,700 --> 00:18:52,700 A nosotros nos pasó. Nosotros un año tuvimos que coger unos cubos y ponernos en unas torres, con una medio canasta, 202 00:18:52,700 --> 00:18:58,700 y al año siguiente teníamos que lanzar pelotas por una valla. Y las pelotas ese año fue un desastre. 203 00:18:58,700 --> 00:19:05,039 desastre, creemos que no, van mejor los alumnos, pero hay veces que a un equipo se le puede 204 00:19:05,039 --> 00:19:10,099 dar muy bien una temporada y a la siguiente muy mal, lo bueno es que el reto cambie, cambia 205 00:19:10,099 --> 00:19:14,400 y tienes que innovar, no te valen los conocimientos que tenías el año pasado, sino que tienes 206 00:19:14,400 --> 00:19:15,640 que aprender nuevos conocimientos. 207 00:19:18,720 --> 00:19:22,839 Bueno, competiciones que os he ido comentando, nosotros nos llevamos a competiciones desde 208 00:19:22,839 --> 00:19:28,920 el 2008, desde el primer año, ese primer año viajamos a Londres y fuimos campeones 209 00:19:28,920 --> 00:19:34,259 de Europa. Y luego, bueno, hemos sido campeones de España, hemos recibido distintos premios, 210 00:19:34,420 --> 00:19:38,279 el de robot más innovador, que fue un robot hotelero que había en el programa con nuestros 211 00:19:38,279 --> 00:19:45,539 alumnos, que mezclaba zumos. Luego hemos sido el primer equipo, el año pasado, que fue 212 00:19:45,539 --> 00:19:50,799 el primer año con este tipo de robots, de BCQ, fuimos los campeones de España y nos 213 00:19:50,799 --> 00:19:57,700 clasificamos para el mundial de BEX, que se realizó en Kentucky, pero el vuelo era demasiado 214 00:19:57,700 --> 00:20:02,519 Nosotros también la podemos hacer.