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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
En este vídeo presento una secuencia didáctica diseñada para segunda educación primaria.

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
En este aula hay escolarizados dos alumnos con necesidades educativas especiales

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00:00:09,000 --> 00:00:12,000
asociadas al trastorno de espectro autista que requieren apoyo,

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00:00:12,000 --> 00:00:15,000
mi apoyo como maestra de audición y lenguaje.

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
En nuestra secuencia pertenece al área de ciencias sociales y plantea una situación de aprendizaje

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00:00:21,000 --> 00:00:27,000
cuyo producto final es celebrar el que hemos denominado día de convivir es vivir.

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00:00:27,000 --> 00:00:33,000
Para ello los alumnos de forma colaborativa van a elaborar diferentes materiales como son un vídeo,

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00:00:33,000 --> 00:00:37,000
un cartel hecho con cámara y carteles con materiales manipulativos

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00:00:37,000 --> 00:00:43,000
donde vamos a incluir normas sociales y de convivencia consensuales entre todos los niños y niñas del aula.

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00:00:43,000 --> 00:00:48,000
Las líneas metodológicas que hemos planteado son principalmente trabajo cooperativo,

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
diferentes agrupamientos y metodologías específicas como son metodología TEACH.

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
Aparte tendremos siempre en cuenta el diseño universal de aprendizaje como enfoque didáctico principal.

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00:00:59,000 --> 00:01:06,000
Para ello hemos planteado diferentes formas de representación, múltiples formas de acción y expresión

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00:01:06,000 --> 00:01:10,000
asegurando así la plena inclusión de todos los alumnos y alumnas.

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00:01:10,000 --> 00:01:16,000
Nuestra situación de aprendizaje se divide en diez sesiones y a su vez se reparte en cinco fases.

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00:01:16,000 --> 00:01:22,000
Durante estas diez sesiones yo intervendré dentro del aula ordinaria en colaboración con la maestra tutora.

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00:01:22,000 --> 00:01:27,000
Durante la fase de planificación tendremos en cuenta los conocimientos previos de los alumnos

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00:01:27,000 --> 00:01:30,000
siguiendo la rutina de pensamiento, pienso, mi interés o investigo.

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00:01:30,000 --> 00:01:37,000
Plantearemos a los alumnos el producto final para que ellos conozcan lo que queremos alcanzar

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00:01:37,000 --> 00:01:41,000
y diseñaremos los grupos cooperativos.

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00:01:41,000 --> 00:01:47,000
Durante la fase de investigación y diseño plantearemos un proyecto de investigación en colaboración con la familia

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00:01:47,000 --> 00:01:50,000
y plantearemos actividades de visionado grupal.

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00:01:50,000 --> 00:01:56,000
Además, durante la fase de creación los alumnos harán presentaciones individuales a grupo clase,

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00:01:56,000 --> 00:02:02,000
emplearemos los Chromebook para la elaboración del cartel Canva y para grabar los vídeos explicativos

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00:02:02,000 --> 00:02:09,000
y diseñaremos los carteles con diferentes materiales y plásticos.

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00:02:09,000 --> 00:02:14,000
Durante la fase de presentación y difusión vamos a invitar a toda la comunidad educativa

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00:02:15,000 --> 00:02:19,000
a que pueda visitar la exposición de nuestros carteles que hemos elaborado

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00:02:19,000 --> 00:02:26,000
y también a ver el vídeo en la sala de usos múltiples para poder celebrar así el Día de Convivir en Vivir.

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00:02:26,000 --> 00:02:31,000
Enviaremos un mail con nuestro cartel Canva a la Junta de Distrito, la que pertenece a nuestro centro

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00:02:31,000 --> 00:02:36,000
y todas nuestras actividades que harán publicadas en la web y redes sociales del centro.

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00:02:36,000 --> 00:02:41,000
En la fase de evaluación, sesión 10, tendremos en cuenta los materiales alojados en Google Classroom

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00:02:41,000 --> 00:02:46,000
aportados por los alumnos, también complementaremos la diana de evaluación

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00:02:46,000 --> 00:02:51,000
y junto a la profesora tutora complementaremos un documento colaborativo

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00:02:51,000 --> 00:02:56,000
teniendo en cuenta las rúbricas de evaluación y quedará alojado en Google Drive.