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00:00:00,000 --> 00:00:14,000
Saludos, mi nombre es Alonso y este vídeo presenta el aula de Classroom de equipos e instalaciones térmicas, una asignatura de primero de grado superior de eficiencia energética y energía solar térmica.

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00:00:15,000 --> 00:00:27,000
En este aula hay matriculados 17 alumnos. Estos alumnos se han matriculado manualmente mediante un formulario que se les entrega a principio de curso a los alumnos

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00:00:27,000 --> 00:00:35,000
para que indiquen cuál es la dirección de correo que utilizan habitualmente y de qué manera quieren que nos dirijamos a ellos.

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00:00:35,000 --> 00:00:47,000
El aula la utilizaremos principalmente para publicar tareas evaluables como estas, que están cada una de ellas asignada a una unidad didáctica.

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00:00:47,000 --> 00:00:54,000
En cada unidad didáctica vemos que a veces tendremos un boletín de problemas y a veces tendremos varios.

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00:00:54,000 --> 00:01:04,000
Estas tareas evaluables se publican en el Classroom y los alumnos las pueden devolver tanto por Classroom como mediante correo electrónico.

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00:01:04,000 --> 00:01:18,000
Y en ellas haremos comentarios a aquella tarea alabando aquellas resoluciones que estén realizadas correctamente y intentando corregir aquellos errores que puedan cometer los alumnos.

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00:01:18,000 --> 00:01:30,000
En la primera publicación del Classroom podemos ver que hay publicada una prueba matemática que nos permite conocer las capacidades de cálculo de los alumnos de la clase

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00:01:30,000 --> 00:01:36,000
y una presentación sobre netiqueta que les da a los alumnos unas normas básicas de comportamiento online.

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00:01:36,000 --> 00:01:53,000
Además de las entregas periódicas también tendremos documentos de repaso de cálculo y periódicamente se publicarán los boletines de problemas resueltos además de los exámenes resueltos.

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00:01:53,000 --> 00:02:11,000
Una vez realizado el primer examen de evaluación de la asignatura, a los alumnos se publicará también una autoevaluación que permite que los alumnos sepan un poco sus conocimientos sobre cada una de las competencias principales de la asignatura.

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00:02:11,000 --> 00:02:25,000
Además de eso, también utilizaremos el Classroom para realizar comunicaciones a toda la clase y para publicar diagramas, tablas y otra documentación necesaria para la asignatura.

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00:02:25,000 --> 00:02:40,000
También la utilizaremos en alguna ocasión, está aquí, para dar herramientas a los alumnos para repasar, en este caso, interpolaciones simples o aquellas operaciones que puedan resultarle más complicadas.

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00:02:40,000 --> 00:02:47,000
Las evaluaciones las realizaremos mediante la evaluación de los diferentes boletines y de las notas de los diferentes exámenes.

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00:02:47,000 --> 00:02:58,000
Esta evaluación se hace mediante la suma ponderada de la nota de los exámenes, que vale un 70%, y la nota de los boletines correspondientes a esa evaluación, que vale un 30%.

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00:02:58,000 --> 00:03:13,000
Finalmente tendremos una evaluación de trabajos realizados en clase, trabajos realizados en el taller, proyectos que se puedan asignar en clase, debates, etc.

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00:03:14,000 --> 00:03:30,000
En los proyectos asignados en clase, se realizará de esta manera, se hará un archivo que indica las instrucciones, en este caso una campaña publicitaria,

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00:03:30,000 --> 00:03:50,000
instrucciones que deben seguir, con direcciones web de ejemplo, y se realizará la entrega, tanto de los borradores como la entrega final a través del propio Classroom,

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00:03:50,000 --> 00:04:04,000
se entregarán los datos necesarios para realizar los proyectos y todo esto lo tendremos en cuenta, lo aplicaremos en el Excel y una vez que obtengamos la nota final en el Excel,

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00:04:04,000 --> 00:04:09,000
la traspasaríamos a la página correspondiente de raíces.

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00:04:09,000 --> 00:04:26,000
Por último, también veremos en algunas publicaciones, para reforzar los conocimientos, podemos publicar, por ejemplo, como aquí, una infografía que habla sobre la historia del refrigerante,

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00:04:26,000 --> 00:04:36,000
en la que podemos ver las fechas de los protocolos y la separación de los distintos refrigerantes de distintas generaciones y la misma infografía,

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00:04:36,000 --> 00:04:49,000
simplificada para aquellos alumnos que tengan dificultades en la lectura, para que no se vean distraídos por formatos quizás más molestos, como puede ser la infografía original,

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00:04:49,000 --> 00:04:57,000
que prima el impacto y no la lectura. Esto sería todo, muchas gracias, un saludo.