1
00:00:00,000 --> 00:00:15,500
Bueno, pues vamos a hacer un pequeño resumen de nuestras aportaciones al proyecto Monteractúa con lo que hemos observado tanto en el IES Catalina Lancaster de Segovia como en el IES Las Canteras en Madrid.

2
00:00:15,500 --> 00:00:28,280
Entonces vamos a empezar por el que hemos visto en segundo lugar, que ha sido el que tenemos más fresco, que es el Instituto de Elías Catania Lacaster de Segovia.

3
00:00:28,460 --> 00:00:31,219
Así que pues empezamos, por ejemplo, tú mismo Jairo.

4
00:00:31,219 --> 00:00:38,740
Vale, bueno a mí la verdad es que me ha llamado la atención algo que has mencionado tú

5
00:00:38,740 --> 00:00:46,840
y es la cantidad de iniciativas que llevan a cabo siendo una plantilla tan cortita

6
00:00:46,840 --> 00:00:51,240
y contando con que no todo el mundo de la plantilla como han dicho colabora

7
00:00:51,240 --> 00:00:57,380
entonces lo que está claro es que ahí hay un núcleo duro de gente que trabaja muchísimo

8
00:00:57,380 --> 00:01:07,420
Y luego, pues algunos de los proyectos que han hecho que están muy elaborados y muy conseguidos.

9
00:01:07,420 --> 00:01:20,560
Y es muy llamativo, ¿verdad?, que hayan conseguido también la participación, porque insistían en ello, a través de la organización de seminarios, talleres, a través de los cuales iban implicando a otros profesores, por lo que decían, el uso de herramientas.

10
00:01:20,560 --> 00:01:39,299
A mí me ha llamado mucho la atención la forma que tenían de evaluar, aunque era un poco complejo, pero me parecía muy interesante por competencias, porque al final bajar a los estándares de aprendizaje sí que me parece que es muy interesante, porque te concilia con los aspectos que consideras básicos en una asignatura.

11
00:01:39,299 --> 00:02:06,120
Y cuando le he preguntado a Rosa, que me ha parecido también, yo tenía esa pregunta, de decir, bueno, ¿y cómo hacéis esos planes de mejora? Yo creo que sí que se basan al final en estándares de aprendizaje que son básicos, ¿no? Pues resume, textos de extensión media, analiza y creo que al final organizar la asignatura por esos aspectos básicos aclara mucho a profesores y alumnos. A mí eso me ha llamado mucho la atención de este centro, me ha parecido interesante.

12
00:02:06,120 --> 00:02:10,259
Es verdad que trabajan con muchos planes

13
00:02:10,259 --> 00:02:12,199
de calidad y las

14
00:02:12,199 --> 00:02:14,340
opciones de mejora es algo del plan de calidad

15
00:02:14,340 --> 00:02:16,699
y consiguen un montón de certificados

16
00:02:16,699 --> 00:02:18,419
de un montón de aspectos diferentes

17
00:02:18,419 --> 00:02:20,120
del sello medioambiental han dicho

18
00:02:20,120 --> 00:02:22,240
el sello TIC, el propio

19
00:02:22,240 --> 00:02:23,639
sello de la prueba

20
00:02:23,639 --> 00:02:26,400
y es una manera pues de clasificar

21
00:02:26,400 --> 00:02:28,400
y tener muy claritas las cosas a la hora

22
00:02:28,400 --> 00:02:29,699
de exponerlo

23
00:02:29,699 --> 00:02:31,939
y a mí lo que me gusta mucho es que mueven mucho las redes

24
00:02:31,939 --> 00:02:33,960
también y yo creo que es una cosa

25
00:02:33,960 --> 00:02:35,939
importante y que llegas a

26
00:02:35,939 --> 00:02:38,719
núcleos muy diferentes de la comunidad educativa

27
00:02:38,719 --> 00:02:40,419
a padres, alumnos

28
00:02:40,419 --> 00:02:42,819
a gente que entra por curiosidad

29
00:02:42,819 --> 00:02:44,319
o le siguen el Facebook, el Instagram

30
00:02:44,319 --> 00:02:46,379
y eso también me parece muy bien

31
00:02:46,379 --> 00:02:47,199
que expongan las cosas

32
00:02:47,199 --> 00:02:50,460
en este tipo de tecnologías que nos vamos

33
00:02:50,460 --> 00:02:52,500
a tener que ir acostumbrando todos

34
00:02:52,500 --> 00:02:56,099
Yo iba a decir que

35
00:02:56,099 --> 00:02:57,620
a mí me ha gustado mucho también

36
00:02:57,620 --> 00:03:00,419
cómo han cambiado los espacios

37
00:03:00,419 --> 00:03:01,120
esa

38
00:03:01,120 --> 00:03:04,240
pradera que han creado prácticamente

39
00:03:04,240 --> 00:03:06,080
de la nada, que parecía un desierto y que

40
00:03:06,080 --> 00:03:08,379
la tenían, ahora pues habían plantado

41
00:03:08,379 --> 00:03:10,580
un montón de plantas, de árboles

42
00:03:10,580 --> 00:03:12,080
y lo habían hecho un sitio bastante

43
00:03:12,080 --> 00:03:14,319
de hecho apetecible para estar

44
00:03:14,319 --> 00:03:16,159
y que incluso comentaban que los alumnos

45
00:03:16,159 --> 00:03:18,180
pues que se quedaban y que disfrutaban

46
00:03:18,180 --> 00:03:20,000
a comentar algo como que era un césped

47
00:03:20,000 --> 00:03:21,400
para pisar, para usar

48
00:03:21,400 --> 00:03:24,139
y luego también en esa línea

49
00:03:24,139 --> 00:03:26,280
el jardín botánico que habían creado

50
00:03:26,280 --> 00:03:27,860
que me parece también

51
00:03:27,860 --> 00:03:30,400
es mi campo y me ha gustado

52
00:03:30,400 --> 00:03:32,360
mucho, la verdad, que sí que me gustaría

53
00:03:32,360 --> 00:03:34,780
que fuera algo que pudiéramos a lo mejor tener en cuenta

54
00:03:34,780 --> 00:03:36,800
en un futuro y el cálculo

55
00:03:36,800 --> 00:03:38,539
de residuos también que hacían anual

56
00:03:38,539 --> 00:03:40,759
que me parece también una cosa, un proyecto

57
00:03:40,759 --> 00:03:42,639
interesante que además puede tener mucha

58
00:03:42,639 --> 00:03:43,960
continuidad porque se puede hacer

59
00:03:43,960 --> 00:03:46,599
desde muchísimos, bueno, desde muchos

60
00:03:46,599 --> 00:03:48,780
enfoques, no solamente desde el punto

61
00:03:48,780 --> 00:03:50,539
de vista de biología sino

62
00:03:50,539 --> 00:03:52,719
desde otros muchísimos ámbitos

63
00:03:52,719 --> 00:03:54,960
desde luego y lo del certificado

64
00:03:54,960 --> 00:03:56,379
que acaba de comentar Pinar también

65
00:03:56,379 --> 00:03:58,479
certificado de sostenibilidad

66
00:03:58,479 --> 00:04:00,680
o algo así que también pues le da un poco

67
00:04:00,680 --> 00:04:02,800
completa el círculo un poco

68
00:04:02,800 --> 00:04:05,099
de toda esa parte

69
00:04:05,099 --> 00:04:07,020
de esos proyectos que están haciendo que tienen que ver

70
00:04:07,020 --> 00:04:07,919
con el medio ambiente

71
00:04:07,919 --> 00:04:11,180
que nos ha dado a lo mejor a mí por lo menos alguna idea

72
00:04:11,180 --> 00:04:12,319
para poder

73
00:04:12,319 --> 00:04:14,759
hacer algo parecido, similar

74
00:04:14,759 --> 00:04:16,259
o intentar alguna iniciativa

75
00:04:16,259 --> 00:04:19,019
en nuestro centro en un futuro

76
00:04:19,019 --> 00:04:20,579
estaría muy bien

77
00:04:20,579 --> 00:04:25,120
Bueno, pues a mí lo que me ha sorprendido

78
00:04:25,120 --> 00:04:27,220
aparte de lo que habéis hablado

79
00:04:27,220 --> 00:04:28,939
de la evaluación por competencias

80
00:04:28,939 --> 00:04:31,439
y todo lo que habéis mencionado, pero lo que me ha sorprendido

81
00:04:31,439 --> 00:04:33,240
realmente, o bueno, en parte es

82
00:04:33,240 --> 00:04:35,240
el hecho de que siendo un centro

83
00:04:35,240 --> 00:04:37,519
rural, que me lo esperaba

84
00:04:37,519 --> 00:04:38,160
más

85
00:04:38,160 --> 00:04:41,699
limitado, lo que me ha sorprendido

86
00:04:41,699 --> 00:04:42,500
es cómo han integrado

87
00:04:42,500 --> 00:04:45,319
lo de las tecnologías, es decir, el uso

88
00:04:45,319 --> 00:04:46,920
de Google Classroom muy generalizado

89
00:04:46,920 --> 00:04:49,699
y a nivel de todos los profesores

90
00:04:49,699 --> 00:04:51,360
de tal manera que no les ha

91
00:04:51,360 --> 00:04:53,160
pillado esto de sopetón

92
00:04:53,160 --> 00:04:55,240
lo del confinamiento, entonces

93
00:04:55,240 --> 00:04:57,120
que están más preparados y luego

94
00:04:57,120 --> 00:04:58,819
también que han mencionado el uso

95
00:04:58,819 --> 00:05:00,959
de e-readers o de e-books

96
00:05:00,959 --> 00:05:03,439
también, la verdad es que me ha sorprendido

97
00:05:03,439 --> 00:05:04,980
que estén como tan preparados

98
00:05:04,980 --> 00:05:05,740
y tan

99
00:05:05,740 --> 00:05:08,300
con todo

100
00:05:08,300 --> 00:05:11,160
eso a nivel tecnológico

101
00:05:11,160 --> 00:05:15,629
Sí, yo vamos, comparto todo

102
00:05:15,629 --> 00:05:17,829
lo que habéis dicho porque me parecen cosas muy

103
00:05:17,829 --> 00:05:19,790
interesantes y algunas cosas que desde luego ya tengo

104
00:05:19,790 --> 00:05:21,250
en la cabeza para el año que viene intentar

105
00:05:21,250 --> 00:05:23,149
mover en el centro

106
00:05:23,149 --> 00:05:25,930
lo de los e-books también me ha gustado mucho

107
00:05:25,930 --> 00:05:27,750
Carlos, y a mí me ha gustado

108
00:05:27,750 --> 00:05:29,829
también como que me he

109
00:05:29,829 --> 00:05:32,129
fijado en los espacios también como comentaba

110
00:05:32,129 --> 00:05:33,790
como comentabais

111
00:05:33,790 --> 00:05:34,649
y me ha gustado

112
00:05:34,649 --> 00:05:35,069
por ejemplo

113
00:05:35,069 --> 00:05:35,569
el aspecto

114
00:05:35,569 --> 00:05:36,269
de la asignatura

115
00:05:36,269 --> 00:05:36,930
en matemáticas

116
00:05:36,930 --> 00:05:37,750
pues cómo tienen

117
00:05:37,750 --> 00:05:38,110
de cuadrar

118
00:05:38,110 --> 00:05:38,990
las aulas materia

119
00:05:38,990 --> 00:05:41,089
con cosas súper interesantes

120
00:05:41,089 --> 00:05:41,870
del número B

121
00:05:41,870 --> 00:05:42,730
que en nuestro centro

122
00:05:42,730 --> 00:05:43,529
no hemos conseguido

123
00:05:43,529 --> 00:05:44,050
todavía

124
00:05:44,050 --> 00:05:46,149
darle ese aspecto

125
00:05:46,149 --> 00:05:46,769
a cada aula

126
00:05:46,769 --> 00:05:47,730
sobre todo

127
00:05:47,730 --> 00:05:48,430
las de matemáticas

128
00:05:48,430 --> 00:05:49,170
en alguna sí

129
00:05:49,170 --> 00:05:50,110
pero en la de matemáticas

130
00:05:50,110 --> 00:05:50,329
no

131
00:05:50,329 --> 00:05:51,269
entonces sí que

132
00:05:51,269 --> 00:05:52,790
hay que dar con muchas ideas

133
00:05:52,790 --> 00:05:53,990
para ver si las podemos mover

134
00:05:53,990 --> 00:05:54,709
para el año que viene

135
00:05:54,709 --> 00:05:56,490
no sé si queréis comentar

136
00:05:56,490 --> 00:05:57,050
algo más

137
00:05:57,050 --> 00:05:58,410
o hablamos ahora

138
00:05:58,410 --> 00:06:00,209
¿no?

139
00:06:00,529 --> 00:06:01,449
pues si os parece

140
00:06:01,449 --> 00:06:03,689
vamos a hacer una ronda también dedicada

141
00:06:03,689 --> 00:06:04,949
a las canteras

142
00:06:04,949 --> 00:06:07,629
de Collado Villalba en Madrid. ¿Empezamos, Jairo?

143
00:06:08,410 --> 00:06:08,850
Vale.

144
00:06:09,670 --> 00:06:11,110
Pues, bueno,

145
00:06:11,430 --> 00:06:13,529
el instituto,

146
00:06:13,629 --> 00:06:15,569
yo no conocía tampoco el instituto

147
00:06:15,569 --> 00:06:17,230
de Villalba y a mí

148
00:06:17,230 --> 00:06:19,649
sinceramente lo que

149
00:06:19,649 --> 00:06:21,470
me impactó más fue

150
00:06:21,470 --> 00:06:23,449
el volumen y

151
00:06:23,449 --> 00:06:27,329
el peso que tenía ahí

152
00:06:27,329 --> 00:06:28,990
la formación profesional.

153
00:06:28,990 --> 00:06:33,649
fue lo que más me gustó

154
00:06:33,649 --> 00:06:36,850
las aulas materia que estaban decoradas

155
00:06:36,850 --> 00:06:39,470
de manera espectacular también me gustaron

156
00:06:39,470 --> 00:06:42,990
pero yo me quedé más con esa oferta

157
00:06:42,990 --> 00:06:45,230
esa otra oferta educativa

158
00:06:45,230 --> 00:06:47,790
que es necesaria, válida

159
00:06:47,790 --> 00:06:51,350
y fenomenal para nuestros alumnos

160
00:06:51,350 --> 00:06:53,350
que ofrecen ese tipo de centros

161
00:06:53,350 --> 00:06:55,810
que no ofrecemos otro

162
00:06:55,810 --> 00:07:12,050
y la verdad es que sí que me dio un poco de cosilla ver cómo a lo mejor ellos pensaban que su oferta del segundo idioma,

163
00:07:12,050 --> 00:07:21,470
de francés a un nivel altísimo, era su punta de lanza. Yo no lo creo así. Yo creo que realmente su punta de lanza es la formación profesional

164
00:07:21,470 --> 00:07:23,870
que ofrecen, porque al final

165
00:07:23,870 --> 00:07:25,750
una vez todos somos

166
00:07:25,750 --> 00:07:27,689
bilingües, dentro de poco trilingües

167
00:07:27,689 --> 00:07:29,769
y

168
00:07:29,769 --> 00:07:30,649
eso

169
00:07:30,649 --> 00:07:32,610
no nos va a

170
00:07:32,610 --> 00:07:35,329
hacer destacar

171
00:07:35,329 --> 00:07:37,889
o dar una respuesta educativa

172
00:07:37,889 --> 00:07:39,329
diferente

173
00:07:39,329 --> 00:07:41,790
a la que ya existe, pero

174
00:07:41,790 --> 00:07:43,610
en cambio lo que tienen allí de formación

175
00:07:43,610 --> 00:07:45,550
profesional, eso sí que es

176
00:07:45,550 --> 00:07:47,550
verdaderamente único para ellos

177
00:07:47,550 --> 00:07:49,509
y yo lo que sí que les

178
00:07:49,509 --> 00:07:50,350
recomendaría es que

179
00:07:50,350 --> 00:07:56,990
que potenciasen más ese aspecto, más que el otro,

180
00:07:57,149 --> 00:08:00,810
pero vamos, que pueden hacer las dos cosas iguales.

181
00:08:01,310 --> 00:08:03,209
Es lo que más me llamó la atención, nada más.

182
00:08:04,029 --> 00:08:07,050
Yo en esa línea, Jairo, coincido con lo que tú comentas,

183
00:08:07,470 --> 00:08:09,889
a mí quizá lo que más me llamó la atención del centro

184
00:08:09,889 --> 00:08:15,389
eran las sinergias que se producían entre las distintas almas del centro, ¿no?

185
00:08:15,389 --> 00:08:18,189
Es decir, que la formación profesional de alguna manera

186
00:08:18,189 --> 00:08:20,209
aportase algunos elementos

187
00:08:20,209 --> 00:08:22,149
a la enseñanza reglada

188
00:08:22,149 --> 00:08:24,050
de otros tipos, en la ESO o el bachiller

189
00:08:24,050 --> 00:08:26,009
pues cómo surtían, por ejemplo

190
00:08:26,009 --> 00:08:27,829
si iban a hacer alguna obra de teatro

191
00:08:27,829 --> 00:08:30,529
aprovechaban la formación profesional de maquillaje

192
00:08:30,529 --> 00:08:31,670
para integrarla

193
00:08:31,670 --> 00:08:34,330
creo que eso sí es una enseñanza para cualquier centro

194
00:08:34,330 --> 00:08:36,370
el comunicar sus distintas

195
00:08:36,370 --> 00:08:38,309
intencionalidades y sus distintas

196
00:08:38,309 --> 00:08:40,070
almas y ser

197
00:08:40,070 --> 00:08:42,009
capaces de sacar la riqueza

198
00:08:42,009 --> 00:08:44,149
de cada una de ellas y ponerlas en comunicación

199
00:08:44,149 --> 00:08:46,049
de manera que yo me quedo con eso

200
00:08:46,049 --> 00:08:48,110
dentro de la heterogeneidad que todos los centros

201
00:08:48,110 --> 00:08:50,129
educativos tenemos, la capacidad

202
00:08:50,129 --> 00:08:52,269
de comunicar las distintas

203
00:08:52,269 --> 00:08:54,529
áreas educativas y formativas

204
00:08:54,529 --> 00:08:56,190
para que cada una aporte

205
00:08:56,190 --> 00:08:58,309
a la otra algo. Y creo que eso da

206
00:08:58,309 --> 00:09:00,409
como resultado una creatividad

207
00:09:00,409 --> 00:09:02,029
y un carácter transversal

208
00:09:02,029 --> 00:09:03,730
que a mí me resultó muy atractivo

209
00:09:03,730 --> 00:09:06,409
y que creo que se puede exportar, importar

210
00:09:06,409 --> 00:09:07,870
fácilmente a otros

211
00:09:07,870 --> 00:09:10,230
centros y aprovechar más

212
00:09:10,230 --> 00:09:11,730
tus distintas líneas

213
00:09:11,730 --> 00:09:13,809
educativas y formativas

214
00:09:13,809 --> 00:09:16,529
para ponerlas en comunicación y enriquecerlas

215
00:09:16,529 --> 00:09:19,250
de manera mutua, yo al menos me quedé con eso

216
00:09:19,250 --> 00:09:22,389
porque me parece que sí han conseguido hacerlo de una manera bastante

217
00:09:22,389 --> 00:09:25,809
natural, de manera que no solo entre las formaciones profesionales

218
00:09:25,809 --> 00:09:28,370
sino entre todos los niveles educativos

219
00:09:28,370 --> 00:09:31,509
creo que han conseguido esa comunicación que todos los centros

220
00:09:31,509 --> 00:09:34,529
educativos podemos conseguir también, me parece a mí

221
00:09:34,529 --> 00:09:39,620
Sí, es verdad que la formación profesional a mí también

222
00:09:39,620 --> 00:09:42,419
me llamó muchísimo la atención, los talleres que tienen

223
00:09:42,419 --> 00:09:45,580
los medios, con los medios las cosas que hacían

224
00:09:45,580 --> 00:10:11,919
y creo que tiene una salida muy buena hoy en día y que sí, yo por ejemplo también tenía la idea de las canteras, de ese bachillerato en francés, de esos proyectos de excelencia, no conocía esa parte y me llamó bastante la atención y me parece muy llamativa y que tienen ahí pues un mercado bastante bueno en cuanto a ofrecer a los alumnos de aquí de la zona de la Sierra de Madrid.

225
00:10:11,919 --> 00:10:28,840
Y luego, pues a mí me gustó, pero bueno, por la parte que me toca, la opción que tenían de los viernes de la ciencia, de llevar un poco las prácticas de laboratorio a todos los alumnos, no solo cuando podemos tener los desdobles que nos permiten y podía ser una idea para darle una vuelta ahí.

226
00:10:28,840 --> 00:10:51,659
Y luego también como madre me gustó mucho la idea del comedor escolar que tenía, de que pues sobre todo para alumnos de secundaria más pequeños del primer ciclo, pues esa continuidad y por las tardes de actividades que, pues bueno, para las conciliaciones vienen muy bien. Y es un poco lo que más me llamó la atención de lo que vimos aquella tarde.

227
00:10:54,360 --> 00:11:18,500
Bueno, yo también recogí esa impresión del volumen tan grande de oferta académica que tienen, pues con todo lo de FP, el bachibá que es de francés, pero sobre todo, además, como la capacidad que tenían para gestionar todo eso a nivel de los propios profesores, de los horarios que tenían que hacer y cómo conjugaban todo eso, incluido lo del comedor,

228
00:11:18,500 --> 00:11:25,840
para poder llevar a cabo esa oferta formativa, que a pesar de que el centro es muy grande,

229
00:11:26,659 --> 00:11:33,460
pero también los espacios, el uso de los espacios, cómo aprovechaban los mismos espacios de formas distintas

230
00:11:33,460 --> 00:11:40,600
para poder, o sea, se apañaban con lo que tenían. Eso recuerdo que lo recogimos como una reflexión,

231
00:11:40,600 --> 00:11:55,559
para poder hacer con nuestro centro algo similar, darle la vuelta a algo para poder aprovechar el aula de dibujo, por ejemplo, de plástica o de otras formas que están como en desuso

232
00:11:55,559 --> 00:12:05,360
o no están aprovechadas al máximo. Pues a lo mejor lo de aprovechar, sí, no es que estén en desuso, sino que todavía se pueden aprovechar más a lo mejor esos espacios.

233
00:12:05,360 --> 00:12:07,759
eso y luego

234
00:12:07,759 --> 00:12:09,700
me impresionó lo de esas

235
00:12:09,700 --> 00:12:11,340
aulas de caracterización

236
00:12:11,340 --> 00:12:13,759
con todas esas máscaras que tenían

237
00:12:13,759 --> 00:12:15,720
ahí, eso sí que es una imagen del

238
00:12:15,720 --> 00:12:17,700
recuerdo, de esas que te quedan ahí

239
00:12:17,700 --> 00:12:20,039
esa y el aula aquella de plástica

240
00:12:20,039 --> 00:12:21,639
también de ese profesor que lo habían

241
00:12:21,639 --> 00:12:22,700
dejado todo tal cual

242
00:12:22,700 --> 00:12:25,840
eso también fue

243
00:12:25,840 --> 00:12:27,659
como para recordar

244
00:12:27,659 --> 00:12:29,700
pero bueno, sobre todo lo que

245
00:12:29,700 --> 00:12:31,419
decía del aprovechamiento

246
00:12:31,419 --> 00:12:33,759
de los recursos espaciales

247
00:12:33,759 --> 00:12:48,279
Sí, yo estoy de acuerdo con vosotros, la verdad es que es impresionante la oferta académica que tienen para todo tipo de alumnos, para alumnos de CP, de CP básica, de excelencia, de bilingüistas, en inglés, en francés, de todo tipo.

248
00:12:48,279 --> 00:13:06,240
Entonces sí, me llamó mucho la atención cómo en un mismo centro convive todo tipo de alumnado y bueno, por lo que me parece, pues muy bien además. Y me gustaron algunas ideas que ya he copiado, que es, por ejemplo, alguna pared que era toda una pizarra y de hecho ya os anuncio que ya hemos puesto una.

249
00:13:06,240 --> 00:13:09,399
o sea, la he copiado

250
00:13:09,399 --> 00:13:09,960
tal cual

251
00:13:09,960 --> 00:13:13,019
así que sí, lo bonito de estos proyectos

252
00:13:13,019 --> 00:13:15,220
es que se aprende mucho visitando

253
00:13:15,220 --> 00:13:17,200
centros y yo creo

254
00:13:17,200 --> 00:13:19,159
que podemos utilizar algunas ideas

255
00:13:19,159 --> 00:13:20,700
de los dos institutos en que

256
00:13:20,700 --> 00:13:23,419
hemos tenido la suerte de compartir en esta experiencia

257
00:13:23,419 --> 00:13:25,059
entonces bueno, todas las ideas

258
00:13:25,059 --> 00:13:26,820
que os parezcan interesantes las anotamos para que

259
00:13:26,820 --> 00:13:28,200
al menos se nos olviden al año que viene

260
00:13:28,200 --> 00:13:30,940
así que haremos

261
00:13:30,940 --> 00:13:32,820
un pequeño resumen que nos conste

262
00:13:32,820 --> 00:13:34,639
en un papelito para luego

263
00:13:34,639 --> 00:13:37,039
tenerlo en cuenta para el año que viene

264
00:13:37,039 --> 00:13:39,259
para la programación general, anual

265
00:13:39,259 --> 00:13:42,080
si os parece

266
00:13:42,080 --> 00:13:44,559
No sé si queréis

267
00:13:44,559 --> 00:13:45,679
comentar alguna cosa más

268
00:13:45,679 --> 00:13:48,539
Yo no sé cuánto tiempo llevamos

269
00:13:48,539 --> 00:13:50,620
ya, igual hemos...

270
00:13:50,620 --> 00:13:52,080
Bueno, pues vamos a despedirnos

271
00:13:52,080 --> 00:13:54,519
Muchas gracias a los que han organizado

272
00:13:54,519 --> 00:13:56,200
el proyecto Mentor Actúa y muchas gracias

273
00:13:56,200 --> 00:13:58,399
a los centros que nos han acogido

274
00:13:58,399 --> 00:14:00,919
unos virtualmente y otros presencialmente

275
00:14:00,919 --> 00:14:02,940
porque hemos disfrutado mucho de la experiencia

276
00:14:02,940 --> 00:14:04,580
y esperamos vernos

277
00:14:04,580 --> 00:14:06,419
pronto y compartir alguna

278
00:14:06,419 --> 00:14:07,580
experiencia en común.

279
00:14:10,460 --> 00:14:11,080
Las visitas.

280
00:14:11,080 --> 00:14:12,299
Adiós, chicos.

281
00:14:12,419 --> 00:14:13,279
Adiós, adiós.

282
00:14:13,480 --> 00:14:14,759
Gracias a todos.

283
00:14:15,080 --> 00:14:15,539
Adiós.