1 00:00:00,000 --> 00:00:06,080 La metodología que implementé durante el curso pasado en primero de primaria fue llevar 2 00:00:06,080 --> 00:00:09,800 al aula las estaciones de aprendizaje para trabajar la lectoescritura. 3 00:00:09,800 --> 00:00:14,000 Las llamé a estas sesiones, leo todo lo que veo, pero lo que se basaba era en agrupar 4 00:00:14,000 --> 00:00:18,720 a los alumnos por diferentes actividades, siempre trabajando los mismos objetivos, pero 5 00:00:18,720 --> 00:00:20,600 a través de diferentes juegos. 6 00:00:20,600 --> 00:00:26,480 Los alumnos se organizaban por grupos cooperativos, iban rotando por las diferentes estaciones. 7 00:00:26,480 --> 00:00:30,600 En la estación 1 trabajábamos la comprensión lectora y la conciencia silábica a través 8 00:00:30,600 --> 00:00:33,920 de un material adquirido por los propios alumnos. 9 00:00:33,920 --> 00:00:36,680 En la estación 2 trabajábamos la atención. 10 00:00:36,680 --> 00:00:42,520 El juego fue cedido por una compañera de profesión a través de Instagram y se juega 11 00:00:42,520 --> 00:00:48,520 igual que al lince, nada más que esta vez las tarjetas presentaban vocabulario de alimentos. 12 00:00:48,520 --> 00:00:54,680 Los alumnos ganaban el alumno que más tarjetas encontraba y tenían luego que escribirlas 13 00:00:54,680 --> 00:00:57,160 el vocabulario en sus cuadernos. 14 00:00:57,160 --> 00:01:00,680 En la estación 3 trabajábamos la conciencia fonológica a través de un material creado 15 00:01:00,680 --> 00:01:01,680 por mí. 16 00:01:01,680 --> 00:01:06,400 Había diferentes plantillas plastificadas con el vocabulario que estuviésemos trabajando 17 00:01:06,400 --> 00:01:10,840 en esa situación de aprendizaje, en este caso las que se ven son de otoño y de invierno. 18 00:01:10,840 --> 00:01:15,880 El juego consiste en completar las palabras que están presentadas dentro del aula durante 19 00:01:15,880 --> 00:01:19,480 un tiempo y escribirlas con rotulador indeleble. 20 00:01:20,480 --> 00:01:26,040 En la estación 4 se trabaja fundamentalmente la lectura global y aquí nuevamente trabajamos 21 00:01:26,040 --> 00:01:30,360 con el mismo vocabulario pero a través de puzzles, los cuales tienen que formar las 22 00:01:30,360 --> 00:01:37,160 palabras del vocabulario trabajado y se ayudan de la imagen presentada. 23 00:01:37,160 --> 00:01:41,520 En la estación 5 seguimos trabajando la lectura escritura y la conciencia fonológica pero 24 00:01:41,520 --> 00:01:47,480 esta vez trabajamos con las flashcards que se presentan en el aula con el abecedario 25 00:01:47,480 --> 00:01:52,080 de Montessori, letras en minúsculas, de manera que transcriben las palabras de mayúscula 26 00:01:52,080 --> 00:01:53,320 a minúscula. 27 00:01:53,320 --> 00:01:57,520 También trabajamos la conciencia fonológica con un material que les cree en el que se 28 00:01:57,520 --> 00:02:01,640 presentan las mismas imágenes, principalmente fotografías, y tienen que completar cada 29 00:02:01,640 --> 00:02:05,840 círculo en función del número de sílabas poniendo bolitas de plastelina. 30 00:02:05,840 --> 00:02:12,160 Y en la estación 6 aquí trabajamos la competencia digital de los alumnos a través de los iPad 31 00:02:12,160 --> 00:02:18,120 utilizando una aplicación de pizarra virtual y también trabajamos la grafomotricidad dactil 32 00:02:18,120 --> 00:02:19,960 y la conciencia fonológica. 33 00:02:19,960 --> 00:02:21,120 ¿Cómo abordamos esto? 34 00:02:21,120 --> 00:02:25,480 La ruleta presenta imágenes del vocabulario trabajado y en la pizarra digital con el dedo 35 00:02:25,480 --> 00:02:28,560 tienen que escribir el nombre. 36 00:02:28,560 --> 00:02:33,360 Esto les permite autocorregirse puesto que el vocabulario está siempre expuesto en el 37 00:02:33,360 --> 00:02:34,960 aula a través de las flashcards que les creo. 38 00:02:34,960 --> 00:02:40,080 ¿Por qué utilizar esta metodología? 39 00:02:40,080 --> 00:02:44,760 Pues porque es una metodología que permite trabajar a nivel individual o también grupal, 40 00:02:44,760 --> 00:02:49,960 que permite ser el alumno el protagonista de su aprendizaje, se refuerza la autoestima 41 00:02:49,960 --> 00:02:52,880 siempre a través de actividades motivadoras de carácter lúdico.