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Esta situación de aprendizaje recibe el nombre de una aventura espacial, la cual ha sido diseñada para la etapa de educación infantil y más concretamente para un aula de cinco años.

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Son muchas las razones por las cuales he seleccionado este tema y es porque resulta muy motivador para los niños y que parte mucho de sus intereses iniciales para conocer de mejor forma su entorno.

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Para su elaboración he tenido en cuenta el currículum y por ello destaco las competencias específicas.

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Como bien sabemos, en esta etapa educativa la enseñanza se realiza de manera globalizada y por ello he seleccionado aquellas competencias específicas concretas de cada área que he considerado más afines y relacionadas con el tema de tratar, en este caso, el universo.

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Para lograr estas competencias específicas he seleccionado y establecido una serie de saberes básicos, entre los cuales se destacan aquellos que se ven en la diapositiva, como puede ser el planeta Tierra, el sistema solar, los satélites, la Luna, movimientos de la Tierra, fases de la Luna, etc.

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Todos ellos se llevarán a cabo por medio de una metodología concreta. Esta se caracteriza por ser abierta, flexible y adaptada a los ritmos de aprendizaje y necesidades de los niños, haciendo de estos los propios protagonistas y creadores de sus aprendizajes.

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Para el desarrollo de esta actividad he tenido en cuenta recursos tanto materiales como personales y espaciales. Como materiales destaco material plástico, reutilizable, cuentos, páginas web como Smile and Learn, Quiffy.

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Y en cuanto a los recursos personales, destaco la tan importante colaboración de las familias, de la maestra tutora, así como de la maestra de apoyo tutora, así como a mis alumnos.

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Y en cuanto a los recursos espaciales, destaco principalmente el aula y sus rincones, nuestro aula del futuro y alguna otra sesión que podíamos realizar fuera, como podría ser durante las sesiones de SIPO.

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La metodología seleccionada es una metodología basada en proyectos. Esta se compone de tres fases diferenciadas.

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diferenciadas. La fase introductoria o fase de motivación, un día llegaremos al aula y en la

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asamblea los niños se encontrarán un catalejo y un disfraz de astronauta. A partir de aquí llevaremos

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a cabo nuestra primera lluvia de ideas sobre qué sabemos, recogiendo toda esta información en un

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mural, el cual permanecerá en este rincón a lo largo de todo el proyecto hasta terminar de

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cumplimentarlo. En esta segunda sesión, denominada fase de desarrollo, llevaremos a cabo todas las

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actividades diseñadas para el conocimiento del universo. En ella podremos llevar a cabo actividades

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como el aprendizaje de rimas, adivinanzas, canciones sobre el universo,

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desarrollar una maqueta del universo, realizar sesiones en nuestro aula virtual

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con nuestro robot cubo, trabajando así las competencias computacionales de los niños

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y por último llegaríamos a la fase final y de evaluación.

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La evaluación no solo la voy a realizar yo, sino también los niños de manera conjunta.

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Valoraremos que hemos aprendido analizando los conocimientos que poseíamos

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con los conocimientos que hemos adquirido a lo largo del desarrollo de todo este nuevo proyecto.

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Y de este modo finalizo la explicación de esta situación de aprendizaje.