1
00:00:04,299 --> 00:00:07,900
Buenos días, mi nombre es Paula Carabaña y en este vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje

2
00:00:07,900 --> 00:00:14,720
para trabajar la condición física en la asignatura de Educación Física en tercero de ESO a lo largo de 11 sesiones.

3
00:00:16,620 --> 00:00:21,239
Esta innovación metodológica está fundamental en el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo y el aprendizaje servicio.

4
00:00:21,359 --> 00:00:25,620
El alumnado deberá, trabajando en equipos cooperativos de tres componentes, ayudar a solucionar una situación problema,

5
00:00:25,739 --> 00:00:28,179
el sedentarismo, sobrepeso y falta de actividad física de la población.

6
00:00:28,800 --> 00:00:31,000
Para ello van a crear un producto final que será un ThinkLink,

7
00:00:31,000 --> 00:00:34,700
donde desarrollan un programa de mejora de la condición física para un miembro de la comunidad educativa.

8
00:00:35,259 --> 00:00:38,439
En el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje,

9
00:00:38,600 --> 00:00:44,579
es decir, múltiples formas de aplicación, representación y expresión para garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.

10
00:00:45,020 --> 00:00:47,399
La primera sesión corresponde a la fase de lanzamiento.

11
00:00:48,520 --> 00:00:53,320
Como actividades encadenantes se presenta un clicker en el que se hacen preguntas sobre problemas derivados de la falta de actividad física.

12
00:00:53,460 --> 00:00:59,119
Tras una reflexión individual, una lluvia de ideas y un debate grupal, se explica la misión y se presenta el proyecto mediante un genial.

13
00:00:59,119 --> 00:01:04,640
Para finalizar, los alumnos realizarán el organizador gráfico KWL centrado en lo que sea.

14
00:01:06,120 --> 00:01:11,200
Desde la sesión 2 hasta la 10 tendrán lugar las fases principales del proyecto siguiendo las zonas de aprendizaje del aula del futuro.

15
00:01:11,319 --> 00:01:16,159
En la sesión 2, que es la fase de exploración, se creará un cuaderno de trabajo grupal con WICAN de EducaMadrid y un portafolio individual.

16
00:01:16,620 --> 00:01:24,239
En esta sesión se realizará una búsqueda de información facilitada en el tool Simbalo y un organizador gráfico KWL centrado en lo que quiero saber.

17
00:01:24,239 --> 00:01:27,480
En la sesión 3 corresponde a la fase de investigación

18
00:01:27,480 --> 00:01:30,760
en ella se llevará a cabo la síntesis de la información relevante

19
00:01:30,760 --> 00:01:32,959
recabada el día anterior mediante un puzzle de Danuson

20
00:01:32,959 --> 00:01:36,439
Después cada grupo elaborará un mapa conceptual gracias a la herramienta FreeMap

21
00:01:36,439 --> 00:01:39,659
La sesión 4 corresponde a la fase de desarrollo

22
00:01:39,659 --> 00:01:42,099
donde se realizará el boceto del programa de condición física

23
00:01:42,099 --> 00:01:44,439
utilizando la estructura 1-2-4

24
00:01:44,439 --> 00:01:48,359
La sesión 5, que es la fase de interacción

25
00:01:48,359 --> 00:01:50,459
se trabaja sobre el bordador realizado en la clase anterior

26
00:01:50,459 --> 00:01:53,620
que habrá sido subido previamente a un taller del aula virtual

27
00:01:53,620 --> 00:01:59,959
En esta sesión el grupo se reunirá con su grupo corrector que le dará los pitos oportunos utilizando la estructura de mesa redonda.

28
00:02:02,680 --> 00:02:08,139
Durante las sesiones 6 y 7 es la fase de creación en la que cada grupo grabará su programa de condición física

29
00:02:08,139 --> 00:02:13,780
y editará su vídeo gracias a Filmora, Shotcut y Canva para elaborar y diseñar posteriormente su team link.

30
00:02:15,500 --> 00:02:17,960
Las sesiones 8 y 9 corresponden a la fase de presentación.

31
00:02:17,960 --> 00:02:25,039
Cada grupo en el gimnasio presentará su team link y hará un ejemplo práctico de 10 minutos de su programa de condición física.

32
00:02:25,159 --> 00:02:29,400
De cada grupo se realizará una auto y co-evaluación mediante una diana de aprendizaje

33
00:02:29,400 --> 00:02:34,560
y la profesora llevará a cabo una intervaluación con la rúbrica del proyecto que fue mostrada a los alumnos el primer día de clase.

34
00:02:35,560 --> 00:02:41,080
En la sesión 10 tendrá lugar la divulgación del proyecto, publicando el trabajo realizado en las redes sociales del centro, la GOV y el periódico mensual.

35
00:02:41,919 --> 00:02:45,860
Por último, en la sesión 11 corresponde la evaluación donde los alumnos deberán entregar el WICAM,

36
00:02:45,860 --> 00:02:50,800
portafolio individual, una auto y co-evaluación mediante una diana de aprendizaje y el organismo

37
00:02:50,800 --> 00:02:54,060
geográfico KWL centrado en lo que aprendí.