1 00:00:00,110 --> 00:00:04,990 Hola, soy Cristina Sarro y voy a explicar el Excel Learning realizado. 2 00:00:05,490 --> 00:00:08,310 Este Excel Learning lo he titulado Con los pies en la tierra. 3 00:00:08,929 --> 00:00:16,289 Se trata de un Excel orientado para trabajar el relieve en educación infantil, 4 00:00:16,730 --> 00:00:19,230 en concreto en el segundo nivel del segundo curso. 5 00:00:19,710 --> 00:00:22,769 Por lo tanto, los alumnos tienen cuatro años. 6 00:00:23,489 --> 00:00:27,390 Este Excel Learning forma parte de un conjunto de una batería de actividades 7 00:00:27,390 --> 00:00:34,109 que conforman una situación de aprendizaje que he titulado Invierno Llegó. 8 00:00:36,689 --> 00:00:41,609 Esta situación de aprendizaje está dentro de mi aula virtual. 9 00:00:41,609 --> 00:00:51,750 Como consecuencia de la nieve de las montañas, dio pie para trabajar el relieve. 10 00:00:51,929 --> 00:00:55,450 Nos ha dado pie para trabajar las diferentes características del relieve. 11 00:00:56,189 --> 00:01:01,070 Centrándonos de lleno en nuestro Excel Learning, pues lo he diseñado de la siguiente manera. 12 00:01:01,070 --> 00:01:14,549 Una primera hoja de motivación. También he incluido competencias y objetivos para trabajar con este Excel Learning. 13 00:01:15,170 --> 00:01:19,010 Igualmente los contenidos y la rúbrica de evaluación. 14 00:01:19,010 --> 00:01:30,409 Tanto este número 1 como el número 2 está orientado fundamentalmente para otros especialistas o para los padres si se va a trabajar online. 15 00:01:31,709 --> 00:01:45,129 Centrándonos de nuevo en nuestro Excel Learning, después de la página de motivación, pues tengo la página de qué es el relieve. 16 00:01:45,129 --> 00:02:02,209 Bien, este que se relieve está orientado de la siguiente manera. Tenemos una parte de teoría muy sencillita con pictogramas. Estos pictogramas que he incluido son por varias razones. 17 00:02:02,209 --> 00:02:09,770 Primera, porque los alumnos de cuatro años no saben leer y segundo, porque además en clase tengo dos alumnos TEA. 18 00:02:10,370 --> 00:02:22,409 Estos pictogramas los hemos trabajado diariamente en clase y forman parte de, están en la asamblea, vamos, para que lo ven continuamente. 19 00:02:22,409 --> 00:02:27,689 tenemos una pequeña actividad muy sencilla, muy simple 20 00:02:27,689 --> 00:02:34,169 y además tenemos aquí a Jupi, que es el que nos ha regalado este Excel Learning 21 00:02:34,169 --> 00:02:38,250 Jupi es la mascota de la clase, junto con el hada frambuesa 22 00:02:38,250 --> 00:02:44,889 pues nos hacen regalos relacionados con la situación de aprendizaje que estamos viendo 23 00:02:44,889 --> 00:02:52,330 después, la siguiente, tenemos el relieve montañoso y el relieve llano 24 00:02:52,330 --> 00:03:01,830 Bien, tanto en el relieve llano como en el relieve montañoso, insisto en lo de los pictogramas 25 00:03:01,830 --> 00:03:10,150 y además, bueno, pues siempre incluyo un enlace donde nos habla o nos lleva a un vídeo 26 00:03:10,150 --> 00:03:21,069 que nos habla del relieve llano en este caso y aquí, pues, otro donde nos lleva a las partes de la montaña 27 00:03:21,069 --> 00:03:38,849 En el relieve llano, con el fin de afianzar conocimientos, he incluido un cuestionario score, he metido algunos audios, aunque también, como luego ya explicaré, tengo elementos de accesibilidad que ya explicaré entre ellos. 28 00:03:38,849 --> 00:03:41,569 está este de leer bien. 29 00:03:43,889 --> 00:03:47,310 En el relieve, volvemos otra vez al relieve montañoso, 30 00:03:48,310 --> 00:03:52,069 y igualmente tengo otro cuestionario muy simple 31 00:03:52,069 --> 00:03:56,569 con el fin de afianzar este pequeño conocimiento. 32 00:03:56,990 --> 00:04:01,189 Pero aparte de eso, tengo un conjunto de actividades que he incluido. 33 00:04:01,710 --> 00:04:03,889 Tienen que ser actividades muy simples, muy sencillas, 34 00:04:03,889 --> 00:04:06,389 con el fin de facilitarles a los alumnos 35 00:04:06,389 --> 00:04:08,930 una autonomía 36 00:04:08,930 --> 00:04:10,830 aunque en algunos casos 37 00:04:10,830 --> 00:04:12,090 van a requerir de ayuda 38 00:04:12,090 --> 00:04:14,849 bien, pues es de completar 39 00:04:14,849 --> 00:04:16,290 las palabras que faltan 40 00:04:16,290 --> 00:04:18,350 y igualmente aquí 41 00:04:18,350 --> 00:04:19,889 de arrastrar 42 00:04:19,889 --> 00:04:22,370 las palabras que faltan 43 00:04:22,370 --> 00:04:24,370 los valles están entre 44 00:04:24,370 --> 00:04:26,129 las montañas 45 00:04:26,129 --> 00:04:28,370 la ladera es una parte de la 46 00:04:28,370 --> 00:04:29,850 montaña 47 00:04:29,850 --> 00:04:31,610 comprobamos 48 00:04:31,610 --> 00:04:33,769 y lo hemos hecho fenomenal 49 00:04:33,769 --> 00:04:36,370 bien, nos vamos al relieve de costa 50 00:04:36,370 --> 00:04:49,370 Y lo mismo, aquí nos habla de lo que es el relieve de costa y luego aparte tenemos lo que es una isla y una península. 51 00:04:51,750 --> 00:05:01,550 Muy bien, aquí igualmente he incluido otra serie de actividades, de verdadero y falso, de escribir palabras. 52 00:05:01,550 --> 00:05:12,589 Bien, finalmente para terminar la explicación de este Excel Learning, pues termino con esto que he llamado un poco de calma, ¿no? 53 00:05:12,930 --> 00:05:20,670 Pues que se trataría de poniendo música tranquila, pinchando en este enlace nos lleva a una música tranquila 54 00:05:20,670 --> 00:05:37,870 Y mirando las imágenes que teníamos al principio, pues se trataría de expresar qué palabras les sugieren estas imágenes, palabras o también se puede dibujar. 55 00:05:38,269 --> 00:05:43,110 También he incluido la bibliografía que he utilizado en este learning. 56 00:05:43,110 --> 00:05:50,389 Las imágenes son sacadas de Arasac y FreakPic, luego todas las páginas que he utilizado. 57 00:05:50,670 --> 00:06:03,410 Bien, pero aparte de esto, quiero resaltar que he realizado una adaptación que consiste en hacer más accesible este Excel Learning, como ya he dicho anteriormente. 58 00:06:04,269 --> 00:06:12,649 Bien, en concreto, pues he incluido un traductor para hacerlo más accesible a otras culturas. 59 00:06:12,649 --> 00:06:22,810 Ahora lo vamos a ver. También he introducido un zoom para corregir el tamaño, si lo queremos más o menos. 60 00:06:22,949 --> 00:06:33,610 Ahora lo vamos a ver. He realizado ciertas adaptaciones de necesidades propias de nuestros alumnos, por ejemplo, el control flotante. 61 00:06:33,610 --> 00:06:54,829 Bien, vamos a verlo con calma. Bien, lo primero, el control flotante me va a permitir que el contenido digital se pueda mover. Se puede fijar o lo puedo mover. 62 00:06:54,829 --> 00:07:09,230 Bien, otra opción que tengo es esta de leer, que es un lector en voz alta y seleccionando un texto, por ejemplo, con los pies en la tierra, le doy a leer. 63 00:07:09,550 --> 00:07:10,670 Con los pies en la tierra. 64 00:07:11,649 --> 00:07:12,509 Y me lo lee. 65 00:07:12,569 --> 00:07:13,670 Con los pies en la tierra. 66 00:07:13,670 --> 00:07:37,759 Bien, esto es lo que he comentado antes, que es un traductor. Aquí selecciono el idioma en el que quiero que me lo escriba, por ejemplo en hebreo, como se puede ver ha cambiado. Y bueno, le damos aquí a mostrar fuente y ya me vuelve otra vez a mi página. 67 00:07:38,600 --> 00:07:46,720 Bien, el zoom, que he dicho, pues para disminuir o para aumentar el tamaño de la tierra para alumnos que tengan alguna deficiencia visual. 68 00:07:46,720 --> 00:08:01,980 Pero una cosa muy interesante es que también podéis seleccionar la fuente y aquí están incluidos diferentes fuentes que permiten, por ejemplo, adaptarlo a alumnos con dislesia, 69 00:08:01,980 --> 00:08:04,279 como se puede ver cambian las letras 70 00:08:04,279 --> 00:08:05,680 o también 71 00:08:05,680 --> 00:08:07,500 para 72 00:08:07,500 --> 00:08:09,220 alumnos 73 00:08:09,220 --> 00:08:10,040 con 74 00:08:10,040 --> 00:08:13,639 deficiencias visuales 75 00:08:13,639 --> 00:08:15,860 como se puede ver 76 00:08:15,860 --> 00:08:16,519 cambian las letras 77 00:08:16,519 --> 00:08:18,000 esto sería 78 00:08:18,000 --> 00:08:21,980 la accesibilidad 79 00:08:24,699 --> 00:08:26,300 que he hecho 80 00:08:26,300 --> 00:08:27,800 a través del script 81 00:08:27,800 --> 00:08:29,720 y con esto doy por finalizada 82 00:08:29,720 --> 00:08:31,379 la explicación 83 00:08:31,379 --> 00:08:34,919 de mi Excel Learning que he titulado Con los pies en la tierra.