1 00:00:00,750 --> 00:00:15,859 A todos y a todas, y estamos muy agradecidas hoy de poder estar aquí con todos vosotros delante y vamos a ver cómo se va a ir. 2 00:00:17,780 --> 00:00:21,440 Bienvenidos y bienvenidas a estas jornadas de innovación educativa. 3 00:00:21,920 --> 00:00:28,980 Estamos muy contentas de poder estar aquí para compartir con vosotros lo que estamos haciendo en el colegio costal. 4 00:00:28,980 --> 00:00:37,780 Un placer, un placer, ¿dices? ¿Estar hoy aquí? ¿Eh? ¿Esto? ¿Esto? Esto es una tortura. 5 00:00:37,780 --> 00:00:45,140 Pero tú no ves cómo nos está mirando todo el mundo aquí, ¿eh? Ana, mira, allí, allá, pero allí también hay gente. 6 00:00:45,659 --> 00:00:52,439 Vámonos de aquí, Ana, sal, sé que, sé que, ¿ves cómo nos miran? Y encima hay cámara, y a lo mejor nos graban y todo. 7 00:00:52,880 --> 00:00:54,679 Venga, ¿pero que esto es un placer, Ana? 8 00:00:54,679 --> 00:01:07,579 Bueno, pero yo he decidido venir aquí, ¿no? Pues sí, un placer. Nosotras queríamos compartir el proyecto de sus zapatos con los maestros, ¿no? 9 00:01:07,579 --> 00:01:10,319 Ese es el problema 10 00:01:10,319 --> 00:01:12,239 Ese es el problema que tienes tú 11 00:01:12,239 --> 00:01:15,019 Que piensas que lo vamos a hacer bien 12 00:01:15,019 --> 00:01:16,980 Que te lanzas a la aventura 13 00:01:16,980 --> 00:01:17,879 Y luego, ¿qué? 14 00:01:18,180 --> 00:01:19,319 Nos pones en vergüenza 15 00:01:19,319 --> 00:01:21,040 Y nos traes problemas 16 00:01:21,040 --> 00:01:23,439 Pero no te das cuenta que nos están mirando 17 00:01:23,439 --> 00:01:26,060 Pero tú piensas que lo vamos a hacer bien 18 00:01:26,060 --> 00:01:27,959 Tú piensas que nos vamos a contar 19 00:01:27,959 --> 00:01:30,500 Y que vamos a poder hablar bien hoy aquí 20 00:01:30,500 --> 00:01:31,879 Yo creo que no, Ana 21 00:01:31,879 --> 00:01:34,480 Pero, ¿tú crees? ¿De verdad tú lo crees? 22 00:01:34,680 --> 00:01:36,439 Mira, vámonos, a calle y salida 23 00:01:36,439 --> 00:01:42,439 Bueno, pues a lo mejor sí, ¿no? A lo mejor lo hacemos bien. Mira qué gente a lo mejor les interesa. 24 00:01:43,000 --> 00:01:49,519 Porque toda esta gente, ¿para qué ha venido? ¿Están interesados ustedes en lo que les queremos contar? 25 00:01:50,019 --> 00:01:50,379 ¡Sí! 26 00:01:50,959 --> 00:01:55,959 Ahora sí que sí que se te ha ido completamente, ¿eh? Se te ha ido completamente. 27 00:01:57,019 --> 00:02:03,400 Pero no te das cuenta, ¿eh? ¿Tú crees que esta gente, que aparentemente es normal, 28 00:02:03,400 --> 00:02:10,500 ¿Tú crees que me puede interesar todo ese rollo de la educación emocional y la empatía activa? 29 00:02:10,759 --> 00:02:11,560 Piénsalo bien. 30 00:02:12,680 --> 00:02:19,280 Esta gente que es normal, N-O-R-M-A-L, no le interesan nada estos temas. 31 00:02:19,819 --> 00:02:20,599 No te das cuenta. 32 00:02:21,199 --> 00:02:26,939 La cultura de la paz, la inteligencia del corazón, la inteligencia emocional. 33 00:02:26,939 --> 00:02:32,520 Que no, que no, que eso solo le interesa a los cuatro polgados como tú. 34 00:02:32,520 --> 00:02:35,219 Venga, vamos a buscar la salida ya 35 00:02:35,219 --> 00:02:35,919 Que yo 36 00:02:35,919 --> 00:02:38,599 Esto ya no podemos más, ¿eh? 37 00:02:38,900 --> 00:02:40,639 Venga, vamos, vamos a salir 38 00:02:40,639 --> 00:02:42,539 Escúchame tú bien 39 00:02:42,539 --> 00:02:43,500 ¿Tú me quieres? 40 00:02:43,840 --> 00:02:45,460 Claro, que te quiero, querida 41 00:02:45,460 --> 00:02:46,919 Claro 42 00:02:46,919 --> 00:02:49,400 Claro que te quiero 43 00:02:49,400 --> 00:02:51,900 Lo que pasa que no quiero que te metas en problemas 44 00:02:51,900 --> 00:02:54,580 Claro, pero es que ahora me vas a venir 45 00:02:54,580 --> 00:02:56,400 Con todo ese rollo de la ofensiva 46 00:02:56,400 --> 00:02:58,539 ¿Estás segura que me vas a venir 47 00:02:58,539 --> 00:02:59,979 Con todo ese rollo de la ofensiva? 48 00:03:00,819 --> 00:03:01,879 Yo lo que quiero 49 00:03:01,879 --> 00:03:13,719 No, tú no me quieres 50 00:03:13,719 --> 00:03:14,819 Escúchame bien 51 00:03:14,819 --> 00:03:17,340 Yo he venido aquí y yo he decidido 52 00:03:17,340 --> 00:03:18,400 Que me quedaba 53 00:03:18,400 --> 00:03:21,460 Yo he decidido que quería compartir con todos ellos 54 00:03:21,460 --> 00:03:22,699 Todo esto 55 00:03:22,699 --> 00:03:25,300 No me amas 56 00:03:25,300 --> 00:03:26,360 No me ayudas 57 00:03:26,360 --> 00:03:27,699 No me estás apoyando 58 00:03:27,699 --> 00:03:29,699 No estás compartiendo esto 59 00:03:29,699 --> 00:03:43,360 Nosotras queríamos compartir todo con esta gente. Yo quiero quedarme y todas estas personas han venido aquí para escucharme. Así que miedo, ahora tengo que decir vete. Miedo, tengo que decir vete. 60 00:03:43,360 --> 00:03:46,479 yo sé que tú con mucho cariño 61 00:03:46,479 --> 00:03:48,840 todos estos años me has estado intentando ayudar 62 00:03:48,840 --> 00:03:51,020 lo haces por mí, para protegerme 63 00:03:51,020 --> 00:03:52,060 para que la gente 64 00:03:52,060 --> 00:03:54,900 no me haga daño, pero no es verdad 65 00:03:54,900 --> 00:03:56,780 yo quiero que te vayas, ahora soy yo 66 00:03:56,780 --> 00:03:58,319 la que domino mis emociones 67 00:03:58,319 --> 00:04:01,479 soy yo la que tomo mis propias decisiones 68 00:04:01,479 --> 00:04:02,460 ni tu miedo 69 00:04:02,460 --> 00:04:05,159 ni la rabia, ni la tristeza 70 00:04:05,159 --> 00:04:06,740 ni la ira, ni la euforia 71 00:04:06,740 --> 00:04:07,819 me van a poder controlar 72 00:04:07,819 --> 00:04:10,500 soy yo la que voy a controlar mis emociones 73 00:04:10,500 --> 00:04:12,479 y voy a decidir qué quiero hacer 74 00:04:12,479 --> 00:04:15,740 así que ahora te pido 75 00:04:15,740 --> 00:04:17,439 por favor que te vayas 76 00:04:17,439 --> 00:04:19,500 para que pueda compartir con todos ellos 77 00:04:19,500 --> 00:04:21,259 el proyecto de Dark Pass de Tony 78 00:04:21,259 --> 00:04:22,620 que ha hecho en nuestro centro 79 00:04:22,620 --> 00:04:25,420 así que te pido por favor con todo el cariño 80 00:04:25,420 --> 00:04:27,240 que te vayas, ahí estarás 81 00:04:27,240 --> 00:04:36,639 bueno, ahora sin el miedo 82 00:04:36,639 --> 00:04:37,939 de verdad puedo decir 83 00:04:37,939 --> 00:04:40,180 que es un placer estar con todos ustedes 84 00:04:40,180 --> 00:04:42,579 esta tarde y un verdadero 85 00:04:42,579 --> 00:04:43,019 reto 86 00:04:43,019 --> 00:04:46,339 poder compartir el proyecto de Dark Pass de Tony 87 00:04:46,339 --> 00:04:47,879 de empatía para la convivencia 88 00:04:47,879 --> 00:04:49,279 que hemos desarrollado en nuestro centro. 89 00:04:50,600 --> 00:04:55,680 Deseamos poder disfrutar todos juntos hoy aquí con todas estas experiencias 90 00:04:55,680 --> 00:05:00,939 que nos vamos a apuntar mutuamente y con todo este acto de generosidad 91 00:05:00,939 --> 00:05:04,639 con el que estamos hoy todos aquí. Muchas gracias. 92 00:05:06,600 --> 00:05:11,860 Bueno, el miedo todavía está aquí. 93 00:05:13,259 --> 00:05:17,579 Yo he decidido que quería venir pero los nervios no están aquí. 94 00:05:17,879 --> 00:05:23,560 Pues nosotras contábamos con esto prácticamente 95 00:05:23,560 --> 00:05:25,899 Bueno, te acaban de ver aquí en directo 96 00:05:25,899 --> 00:05:30,540 Acaban de ver aquí en directo una demostración de lo que es el dominio de las emociones 97 00:05:30,540 --> 00:05:34,779 Ella parecía como mi miedo y yo me empoderaba y me apoderaba 98 00:05:34,779 --> 00:05:37,800 Y podía poder decidir qué es lo que quiero hacer 99 00:05:37,800 --> 00:05:42,420 Esto es lo que nosotras en un principio hemos desarrollado 100 00:05:42,420 --> 00:05:47,060 y esta metodología es una breve muestra de la metodología de Paz de Toni 101 00:05:47,060 --> 00:05:50,759 para trabajar las emociones y la convivencia escolar en los centros. 102 00:05:52,120 --> 00:05:57,759 Pues toda esta aventura emocional comenzó asistiendo a unas jornadas 103 00:05:57,759 --> 00:06:03,839 de teatro de conciencia y de convivencia en la zona este de la Comunidad de Madrid. 104 00:06:05,139 --> 00:06:09,720 El curso lo impartía Paz de Toni, que es la directora ejecutiva y dramaturga 105 00:06:09,720 --> 00:06:17,220 de la Asociación Teatro de Conciencia y ella es la que ha implementado este proyecto pedagógicamente en los centros. 106 00:06:17,220 --> 00:06:25,220 Lo ofertaba a los centros y entonces a nosotros nos sorprendió toda esta metodología tan lúdica, tan artística, 107 00:06:26,480 --> 00:06:34,300 muy práctica, visual y didáctica de trabajar con los alumnos en el mundo emocional y la resolución de conflictos. 108 00:06:34,300 --> 00:06:46,079 Y además el teatro, vimos en el teatro una gran herramienta para poder identificar las emociones y saber gestionarlas sin dañarnos a nosotros mismos y a los demás. 109 00:06:47,160 --> 00:06:55,480 Aprendimos además que detrás de esos comportamientos agresivos o dañinos de las personas hay un dolor o un sufrimiento no sanado. 110 00:06:56,300 --> 00:07:00,120 Y todo esto nos descubrió tanto que teníamos que compartirlo. 111 00:07:00,759 --> 00:07:07,000 Bueno, a nosotros nos gustó mucho el proyecto porque nos permite conocer de una forma más compasiva a los otros. 112 00:07:07,139 --> 00:07:12,199 ¿Quién no de nosotros no ha sentido enfado? ¿Quién no ha tenido tristeza en algún momento de su vida? 113 00:07:12,579 --> 00:07:19,540 ¿Quién no se ha dejado llevar por ese fuego de la rabia que te impade el cuerpo y que te hace llevar a otros lugares? 114 00:07:19,540 --> 00:07:28,480 ¿O quién no ha soltado lágrimas a lo largo de la vida y le han producido una cierta desgana que te han permitido o impedido hacer cosas a lo largo de la vida? 115 00:07:28,480 --> 00:07:43,399 Con todo esto, una vez que comprendemos que las emociones forman parte de nuestra vida, hemos visto que muchas veces confundimos las emociones, en el caso de cuando miramos a los niños, con lo que hay detrás. 116 00:07:43,399 --> 00:07:53,300 Y si tú retiras las emociones y ves que lo que hay dentro es alguien que ha estado poseído por las emociones, o secuestrado, por así decirlo, te hace verle con una mirada más compasiva. 117 00:07:53,620 --> 00:08:04,060 No etiquetamos a los niños como malos ni como buenos, sino como alguien que se ha dejado llevar con una emoción y que eso sí que es algo que podemos cambiar, la conducta que tenemos hacia las emociones. 118 00:08:04,060 --> 00:08:07,759 entonces, nosotras hemos visto que a lo largo del proyecto 119 00:08:07,759 --> 00:08:11,660 los niños son capaces de identificarlas, de parar y de estar ahí 120 00:08:11,660 --> 00:08:15,560 y de dejar a un lado la ira, el miedo, la tristeza o la eufobia 121 00:08:15,560 --> 00:08:17,779 que no se confundan 122 00:08:17,779 --> 00:08:25,300 nosotros sí que podemos elegir cómo comportarnos dejándola un poquito a un lado 123 00:08:25,300 --> 00:08:27,120 ¿nos seguís? 124 00:08:28,899 --> 00:08:33,940 pues así también nos quedamos nosotras un poco después de toda esa información y esas vivencias 125 00:08:33,940 --> 00:08:36,679 y después de esas 20 horas de formación 126 00:08:36,679 --> 00:08:38,440 pues nos pusimos en práctica 127 00:08:38,440 --> 00:08:40,480 se lo conté a Ana, yo soy nueva en el centro 128 00:08:40,480 --> 00:08:42,519 soy nueva jefa de estudio y ella estuvo 129 00:08:42,519 --> 00:08:44,500 el año pasado, o sea que para mí todo este 130 00:08:44,500 --> 00:08:46,720 centro es nuevo y toda esta aventura también 131 00:08:46,720 --> 00:08:48,659 y hoy vamos a poner 132 00:08:48,659 --> 00:08:50,120 un vídeo resumen 133 00:08:50,120 --> 00:08:52,039 del proyecto que se ha hecho 134 00:08:52,039 --> 00:08:53,379 que sale toda la película 135 00:08:53,379 --> 00:08:55,480 cuando ella vino al centro 136 00:08:55,480 --> 00:08:58,120 y me contó la idea, lo que contábamos 137 00:08:58,120 --> 00:08:59,700 en el centro fue con este vídeo 138 00:08:59,700 --> 00:09:01,539 resumen de lo que ella está trabajando 139 00:09:01,539 --> 00:09:03,659 y es con la información con la que nosotros 140 00:09:03,659 --> 00:09:05,940 contamos para poder elegir 141 00:09:05,940 --> 00:09:07,620 pertenecer a este proyecto 142 00:09:07,620 --> 00:09:24,120 ¡Juan! ¡Te he dicho mil veces 143 00:09:24,120 --> 00:09:25,980 que no vienes a tu cuarto! ¿Por qué no lo haces? 144 00:09:26,200 --> 00:09:26,879 Lo siento mamá 145 00:09:26,879 --> 00:09:28,059 No, lo siento no 146 00:09:28,059 --> 00:09:31,120 Las emociones 147 00:09:31,120 --> 00:09:34,019 Las emociones son lo que sienten las personas 148 00:09:34,019 --> 00:09:35,559 en estas ocasiones 149 00:09:35,559 --> 00:09:37,080 Por ejemplo, ¿qué siente la madre? 150 00:09:37,960 --> 00:09:39,100 ¿Qué siente la madre? 151 00:09:39,559 --> 00:09:40,440 ¿Qué siente el menor? 152 00:09:40,960 --> 00:09:42,379 ¿Qué siente el mayor? 153 00:09:42,620 --> 00:09:43,340 ¿Qué siente el mayor? 154 00:09:43,620 --> 00:09:44,799 ¿Qué siente el mayor? 155 00:09:45,919 --> 00:10:06,080 Las herramientas del proyecto de nuestros zapatos son realmente muy prácticas, muy visuales, muy incisivas y muy inmediatas. 156 00:10:06,080 --> 00:10:10,860 Se utilizan los niños que llegan y se puede poner en práctica en el día a día. 157 00:10:10,860 --> 00:10:24,240 Y esto hace como si nos rompiéramos un árbol y nuestras emociones son las vueltas que tiene el árbol y se van cayendo, entonces nos sentiremos felices. 158 00:10:24,980 --> 00:10:28,480 Si lo hacemos físicamente y si no, en la vida. 159 00:10:28,899 --> 00:10:38,639 Me ha gustado mucho enseñar a los niños que no siempre se solucionan las cosas peleando, sino también reflexionando y hablando. 160 00:10:38,639 --> 00:10:50,179 Me ayuda bastante a entender lo que les pasa y poder ayudarlos cuando están tristes o enfadados conmigo o por otra cualquier cosa. 161 00:11:09,480 --> 00:11:16,559 La metodología teatral de estos zapatos nos ha permitido poder jugar con estas emociones sin que nadie sea dañado. 162 00:11:16,700 --> 00:11:24,840 Me permite ponerme en el papel de otra persona y poder sentir esa rabia que a lo mejor no me permito yo o esa tristeza. 163 00:11:25,100 --> 00:11:30,419 Solucionarlo de diferentes formas y ver con cuál estaría más a gusto esa solución. 164 00:11:31,759 --> 00:11:34,639 ¿Cómo sale el sentido de las olas? 165 00:11:34,639 --> 00:11:47,059 Los profesores lo ven de otra manera, se separa el comportamiento del alumno, se mira de una manera más compasiva, 166 00:11:47,539 --> 00:11:51,960 eso hace que se pueda llegar a un acercamiento al alumno y de ahí a una posible solución. 167 00:11:51,960 --> 00:11:57,480 A mí me ha servido para reflexionar sobre mi propio carácter a la hora de enfrentarme a los niños en una clase 168 00:11:57,480 --> 00:12:01,059 y tampoco tienen por qué pagar el hecho de que yo pueda controlar mis propias emociones. 169 00:12:04,639 --> 00:12:14,950 Las emociones, nadie nos ha enseñado ni a reconocerlas, ni a trabajar con ellas. 170 00:12:15,730 --> 00:12:17,289 Pues empiezas eso a otro camino, ¿no? 171 00:12:17,289 --> 00:12:19,370 Llegamos para la tarde 19, te recojo aquí. 172 00:12:19,470 --> 00:12:20,789 ¡Venga, venga! ¡Vamos a la reacción! 173 00:12:45,279 --> 00:12:48,600 ¡Jurán! ¡Me has dicho que tenías que abrirte tu cuarto! ¿Por qué no lo haces? 174 00:12:48,799 --> 00:12:49,500 Lo siento, mamá. 175 00:12:49,519 --> 00:12:50,500 ¡No, lo siento, no! 176 00:12:50,500 --> 00:13:00,059 Vale, bueno, espero que os haya gustado. Esto es más o menos la información de otro centro piloto con la que nosotros contábamos cuando ella me lo propuso. 177 00:13:00,620 --> 00:13:10,440 Con esta propuesta llegamos al consejo y al claustro en junio para poder ponerlo en funcionamiento en septiembre. 178 00:13:10,960 --> 00:13:17,259 Pedimos ser uno de los cinco centros que podían realizarlo y en septiembre nos comunicamos que fuimos seleccionados. 179 00:13:17,259 --> 00:13:34,860 El proceso es el ordinario, ir al claustro, aprobarlo como actividad, actividad que implica a los padres, al alumnado en horario de clase y a los maestros. Y ahí la aprobación al consejo y poderlo poner en funcionamiento. Y con este funcionamiento lo pusimos el efecto. 180 00:13:34,860 --> 00:14:01,259 Vale, lo que habéis visto, lo importante que vimos en el proyecto, que vimos que era único, porque iba la raíz del problema al conflicto, porque pone al individuo como protagonista, porque es el que genera paz o violencia, y por eso nos pareció que era único. 181 00:14:01,259 --> 00:14:08,279 Y además llegaba a toda la comunidad escolar, como habéis visto. Llega a padres, a profesores y a los niños, de quinto y sexto. 182 00:14:10,059 --> 00:14:22,679 Luego, las obras que habéis visto, ese es el trabajo final. Son 12 horas de formación para los alumnos y las obras que habéis visto aquí es el trabajo final que hacen y lo representan al resto de alumnos del colegio. 183 00:14:22,679 --> 00:14:25,899 y luego nos pareció que era innovador 184 00:14:25,899 --> 00:14:27,080 por eso lo escogimos también 185 00:14:27,080 --> 00:14:29,919 por la metodología de teatro de conciencia 186 00:14:29,919 --> 00:14:31,240 que lo que hace es representar 187 00:14:31,240 --> 00:14:33,519 en escena la parte interior 188 00:14:33,519 --> 00:14:35,500 que están viviendo las personas 189 00:14:35,500 --> 00:14:37,820 y luego vimos que era necesario 190 00:14:37,820 --> 00:14:39,539 por el alto índice de violencia 191 00:14:39,539 --> 00:14:41,860 que vemos actualmente en los colegios y en la sociedad 192 00:14:41,860 --> 00:14:42,779 ¿vale? 193 00:14:43,139 --> 00:14:44,740 y ahora ya vamos a... 194 00:14:44,740 --> 00:14:47,659 Os presentamos a Alcumar y a Morena 195 00:14:47,659 --> 00:14:49,580 que son de los que participaron 196 00:14:49,580 --> 00:14:51,700 en el quinto durante el segundo trimestre 197 00:14:51,700 --> 00:14:58,360 y ellos realizaron actividades con algunas herramientas que les enseñan a gestionar. 198 00:15:04,820 --> 00:15:11,039 Vamos a presentar este personaje. ¿Sabéis quién es este personaje? 199 00:15:11,779 --> 00:15:12,740 No, más alto. 200 00:15:14,080 --> 00:15:16,080 Es esto de aquí lo que está enseñando. 201 00:15:16,080 --> 00:15:27,220 Este personaje es nuestro dolor emocional que nos controla cuando sentimos miedo o tristeza o rabia 202 00:15:27,220 --> 00:15:34,179 Este nos hace que hacemos cosas malas que nos pueden dañar a nosotros mismos y a los demás 203 00:15:34,179 --> 00:15:39,220 Este dolor emocional como ya veis que es este 204 00:15:39,220 --> 00:15:42,679 Nos controla a nosotros como si fuéramos una marioneta 205 00:15:42,679 --> 00:15:45,659 Por eso hay que aprender a contar con él 206 00:15:45,659 --> 00:15:49,240 y aprender a gestionar nuestras propias emociones. 207 00:15:50,740 --> 00:15:54,519 Y hay formas de quitarlos, que son el árbol, 208 00:15:56,639 --> 00:15:59,559 y si alguien quiere hacerlo con nosotros, que se pueda... 209 00:15:59,559 --> 00:16:00,940 ¿Queréis hacer con el otro lado? 210 00:16:15,659 --> 00:16:28,759 Lo primero, vamos levantando, luego bajamos las manos y sacamos el aire por la boca. 211 00:16:32,549 --> 00:16:45,519 Las manzanas que están ahí son las emociones que tenemos nosotros. 212 00:16:45,919 --> 00:16:49,200 Cada vez que hacemos eso, se van cayendo y se nos van ahí. 213 00:16:49,720 --> 00:16:57,659 Si alguna vez tenemos miedo o rabia o tristeza, podemos hacerlo y se van ahí todas las emociones que tenemos nosotros. 214 00:17:00,659 --> 00:17:01,659 Gracias. 215 00:17:37,829 --> 00:17:43,549 problema tienes. ¿Cuáles son las consecuencias de lo que voy a hacer? Hay más maneras de 216 00:17:43,549 --> 00:17:50,170 resolver que pegando. Es mejor hablar y llegar a un acuerdo. Actuar. Después de haberlo 217 00:17:50,170 --> 00:17:54,109 gestionado y pensado, ya es hora de actuar y actuar de buena manera. 218 00:17:54,109 --> 00:17:55,109 Gracias. 219 00:18:24,109 --> 00:18:27,450 las que se tienen en cuenta la mayoría de las veces 220 00:18:27,450 --> 00:18:29,069 y ellos mismos saben cómo hacerlo 221 00:18:29,069 --> 00:18:32,650 porque es tan sencillo como restaurar el daño que hay 222 00:18:32,650 --> 00:18:36,230 aquí en el respira tienen una serie de medidas 223 00:18:36,230 --> 00:18:39,930 que se hacen en el momento y si no a posterior 224 00:18:39,930 --> 00:18:41,769 y cuando ya ha ocurrido el conflicto 225 00:18:41,769 --> 00:18:44,150 nosotros retomamos ese momento de la actuación 226 00:18:44,150 --> 00:18:45,470 que no ha sido adecuada 227 00:18:45,470 --> 00:18:47,430 y ellos ven cómo habrían podido actuar 228 00:18:47,430 --> 00:18:49,250 que es lo que habéis visto que significan 229 00:18:49,250 --> 00:18:51,650 es una resolución positiva 230 00:18:51,650 --> 00:18:54,210 y esas mismas 231 00:18:54,210 --> 00:18:55,990 preguntas se utilizan para el actuar 232 00:18:55,990 --> 00:18:58,170 luego a posteriori si no han llegado 233 00:18:58,170 --> 00:18:59,930 a este semáforo en verde cuando hay una 234 00:18:59,930 --> 00:19:01,950 conducta que no ha sido 235 00:19:01,950 --> 00:19:03,329 justificada 236 00:19:03,329 --> 00:19:06,170 dar las gracias a toda 237 00:19:06,170 --> 00:19:07,970 esta financiación, es un proyecto que 238 00:19:07,970 --> 00:19:10,329 ha sido apoyado por el ministerio desde el primer momento 239 00:19:10,329 --> 00:19:12,289 y esperamos que os haya gustado 240 00:19:12,289 --> 00:19:13,650 y podáis hacer uso 241 00:19:13,650 --> 00:19:15,490 tenéis un montón de información 242 00:19:15,490 --> 00:19:18,009 en la página de 243 00:19:18,009 --> 00:19:19,410 conciencia 244 00:19:19,410 --> 00:19:20,150 Gracias.