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Buenas tardes, el objetivo de este vídeo es mostrar la presentación que he realizado

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00:00:10,240 --> 00:00:17,440
dentro de la aplicación Canva para el curso de Mejora tu competencia digital.

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00:00:17,440 --> 00:00:22,280
Soy Mercedes González Carrasco y soy profesor de Biología y Geología en el Colegio Raimundo

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00:00:22,280 --> 00:00:24,040
Rullo III de la ESO.

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00:00:24,040 --> 00:00:29,760
A resaltar de esta presentación es que se han utilizado imágenes con textos alternativos

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00:00:29,760 --> 00:00:35,040
para aquellos alumnos con dificultades visuales, que en algunos casos son simplemente decorativas

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00:00:35,040 --> 00:00:41,640
y en otros casos, como podemos ver en la siguiente diapositiva, ofrecen información para que

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00:00:41,640 --> 00:00:47,960
el alumno pueda llevar a cabo la actividad aunque tenga dificultades visuales.

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00:00:47,960 --> 00:00:53,920
Pasamos entonces a la presentación que está incluida dentro de nuestra aula virtual del

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00:00:53,920 --> 00:01:00,120
Colegio Raimundo Rullo, como he dicho antes, en III de la ESO, en la asignatura de Biología

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00:01:00,120 --> 00:01:07,220
y Geología, formando parte de la primera situación de aprendizaje, en la que los alumnos

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00:01:07,220 --> 00:01:11,600
recuerdan los distintos tipos de células para pasar a los componentes de los celulares

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00:01:11,600 --> 00:01:15,760
del cuerpo humano, que es el objetivo fundamental del tema.

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00:01:15,760 --> 00:01:20,840
Para ello he incluido aquí, en primer lugar, la presentación realizada, la he llamado

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00:01:20,840 --> 00:01:27,600
Recordando los tipos celulares y, como veremos ahora, tiene en primer lugar una primera diapositiva

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00:01:27,600 --> 00:01:32,680
en la que se encuentra el índice, a continuación una diapositiva en la que se describe cuál

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00:01:32,680 --> 00:01:38,520
es la tarea que deben realizar con el contenido de la información que aparece en las diapositivas

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00:01:38,520 --> 00:01:39,520
siguientes.

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00:01:39,520 --> 00:01:43,680
Como vemos, la letra es suficientemente grande y el interlineado grande también para que

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00:01:43,680 --> 00:01:49,120
los alumnos tengan pocas dificultades para seguir el contenido.

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00:01:49,120 --> 00:01:53,880
Luego tenemos una diapositiva en la que los alumnos deben identificar la imagen 1 y la

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00:01:53,880 --> 00:02:00,440
imagen 2, basándose en el contenido teórico visto hasta el momento, otras dos diapositivas

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00:02:00,440 --> 00:02:07,400
también con contenido teórico de repaso y, por último, otras dos imágenes para identificar.

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00:02:07,400 --> 00:02:13,280
Esta presentación va asociada a una tarea que se encuentra dentro de este mismo aula

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00:02:13,280 --> 00:02:20,520
virtual, a continuación, en el que se les pide que escriban en el cuaderno todas aquellas

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00:02:20,520 --> 00:02:27,600
preguntas que se le han pedido en la presentación y, además, se les informa de cuál será la

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00:02:27,600 --> 00:02:30,400
forma de calificación de dicha presentación.

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00:02:30,400 --> 00:02:35,800
De esta manera ya se encontrarán en condiciones de pasar a los siguientes retos de la situación

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00:02:35,800 --> 00:02:41,080
de aprendizaje que le llevarán a conocer las células que forman parte del cuerpo humano.

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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org