1 00:00:00,460 --> 00:00:12,599 Para esta tarea 6 se nos pedía que realizáramos un vídeo en el que explicáramos las tareas que hemos realizado para el área 3, 4 y 5 del curso de competencia digital. 2 00:00:13,359 --> 00:00:23,660 Voy a empezar por la tarea 3. En la tarea 3 tenemos que realizar una situación de aprendizaje y una infografía con la que presentar esa situación de aprendizaje a nuestros alumnos. 3 00:00:23,660 --> 00:00:27,100 La infografía, como se puede ver, está ahora mismo en la pantalla. 4 00:00:28,179 --> 00:00:36,500 Esta situación de aprendizaje se llama Todos a plantar y en ella estudiaremos el tema de las plantas en el curso segundo de Ciencias Naturales. 5 00:00:37,219 --> 00:00:43,539 La situación de aprendizaje va a comenzar activando a los alumnos a través de fotografías de un jardín botánico, de un huerto. 6 00:00:44,159 --> 00:00:50,240 Les presentaremos un vídeo acerca de la utilidad de las plantas para la habitabilidad del planeta, todo lo que nos aportan. 7 00:00:50,240 --> 00:00:54,880 y junto con ese vídeo y esa imagen lanzaremos una serie de preguntas abiertas 8 00:00:54,880 --> 00:00:58,840 que permitirán que realicemos un brainstorming con nuestros alumnos 9 00:00:58,840 --> 00:01:02,000 para detectar los conocimientos previos que tienen sobre el tema. 10 00:01:03,260 --> 00:01:07,420 Luego saldremos a realizar una visita por la senda de Madrid Río. 11 00:01:07,820 --> 00:01:10,980 Durante ella realizaremos un paseo por Madrid Río 12 00:01:10,980 --> 00:01:14,540 y visitaremos también el invernadero del Palacio de Cristal de Aranzuela 13 00:01:14,540 --> 00:01:16,460 que se encuentra muy cerquita. 14 00:01:17,080 --> 00:01:21,540 Mediante diversas actividades aprenderán los conceptos más elementales del mundo vegetal, 15 00:01:21,660 --> 00:01:25,320 las plantas de la planta, la edad de los árboles, cómo hay que plantar una semilla 16 00:01:25,320 --> 00:01:29,740 y aprovecharemos para conocer los diferentes tipos de planta de nuestro entorno 17 00:01:29,740 --> 00:01:32,880 y la fauna que habita nuestro entorno gracias a ellas. 18 00:01:33,880 --> 00:01:39,940 Una vez de vuelta en el aula vamos a realizar una actividad de realidad aumentada utilizando las tablets. 19 00:01:39,939 --> 00:01:55,019 El primer paso será colorear una ficha de una planta que con la aplicación Cromville Science cobrará vida y podrán ver cómo dándole los cuidados adecuados su planta va creciendo. 20 00:01:55,739 --> 00:02:02,039 Una vez ya hayamos asentado los conocimientos, llegaremos al momento de realizar el proyecto final a través de un reto. 21 00:02:02,959 --> 00:02:09,099 Aprovechando que en el colegio disponemos de un huerto urbano, este año nosotros seremos los encargados del huerto 22 00:02:09,099 --> 00:02:18,280 y nos dividiremos en grupos de alumnos para realizar las diferentes tareas que nos llevarán a poder hacernos cargo de ese huerto. 23 00:02:18,280 --> 00:02:22,140 primero tendrán que elegir entre varios tipos de plantas 24 00:02:22,140 --> 00:02:25,099 cuáles son las que a ellos les gustaría que plantásemos este año 25 00:02:25,099 --> 00:02:30,920 deberán visitar el huerto para saber en qué lugar del huerto deben plantar sus plantas 26 00:02:30,920 --> 00:02:33,219 según el tipo de cuidados que necesiten 27 00:02:33,219 --> 00:02:36,280 si necesitan más luz, si necesitan estar más resguardadas del viento 28 00:02:36,280 --> 00:02:42,620 y tendrán cada grupo a comentar con sus compañeros 29 00:02:42,620 --> 00:02:44,340 cuáles son las plantas que ellos han elegido 30 00:02:44,340 --> 00:02:47,139 y entre toda la clase decir qué es lo que vamos a plantar 31 00:02:47,940 --> 00:02:51,680 Una vez esté decidido, cada grupo será el encargado de una planta concreta 32 00:02:51,680 --> 00:02:58,520 y tendrán que realizar un pequeño horario sobre los cuidados que deben darle a su planta, 33 00:02:58,660 --> 00:03:05,580 quién lo va a realizar, en qué momento del año tienen que plantar su semilla, 34 00:03:05,580 --> 00:03:09,840 cuándo tienen que trasplantarla y una vez esté todo este trabajo organizado 35 00:03:09,840 --> 00:03:14,580 para la que les ayudaremos los profesores del aula y nos echarán también una mano 36 00:03:14,580 --> 00:03:21,680 los alumnos que se encargaron del huerto el año pasado, empezaremos a llevar a cabo esta 37 00:03:21,680 --> 00:03:31,000 tarea. En el área 4 la tarea que teníamos que hacer era realizar un libro de calificaciones, 38 00:03:31,200 --> 00:03:36,700 en mi caso lo he realizado en el aula virtual. El libro de calificaciones tenía que disponer 39 00:03:36,700 --> 00:03:42,660 de tres apartados de las tres evaluaciones, primera, segunda y tercera, y en cada evaluación 40 00:03:42,659 --> 00:03:48,500 debía tener una actividad evaluable y la última una evaluación final. 41 00:03:49,359 --> 00:03:56,599 Las actividades en este caso que he propuesto para mis alumnos son unas actividades H5P. 42 00:03:57,379 --> 00:04:03,219 La primera actividad para la primera evaluación es una actividad de arrastrar y soltar 43 00:04:03,219 --> 00:04:10,139 en la que deben coger el nombre de las partes de la planta y colocarlo en las etiquetas. 44 00:04:10,140 --> 00:04:24,680 La actividad propuesta para la segunda evaluación es un pequeño crucigrama que rellenarían completando las definiciones de diferentes partes de la planta 45 00:04:24,680 --> 00:04:36,540 y por último como evaluación final realizarían un cuestionario de cuatro preguntas en el que deben elegir la respuesta correcta entre varias opciones. 46 00:04:36,540 --> 00:04:44,700 La tarea número 5 era realizar un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 47 00:04:44,700 --> 00:04:47,319 Yo la he realizado en Canva 48 00:04:47,319 --> 00:04:56,800 Empezarían esta tarea con el inicio en el que verían un pequeño vídeo 49 00:04:56,800 --> 00:05:05,220 En este pequeño vídeo ellos tendrían las instrucciones para saber cómo han de realizar esa tarea 50 00:05:05,220 --> 00:05:10,400 pasarían después a la tarea 1 51 00:05:10,400 --> 00:05:16,740 en la tarea 1 se les abriría un vídeo de Youtube 52 00:05:16,740 --> 00:05:24,940 en el que un pequeño camaleón les presentaría las características que tienen las plantas 53 00:05:24,940 --> 00:05:31,160 sus partes y todos los conocimientos que ya hemos dado los repasarían con este pequeño vídeo 54 00:05:31,160 --> 00:05:58,460 La tarea número 2 sería un genialli sobre las plantas donde más pausadamente ellos podrían ir viendo partes de la planta, clases de la planta, necesidades, las plantas que reaccionan, lo irían pulsando y se les harían abriendo los diferentes contenidos muy bien explicados para que ellos puedan a su ritmo ir leyendo. 55 00:05:58,459 --> 00:06:09,060 también dispone de algunos vídeos para que puedan visualizar, para que puedan ir poco a poco avanzando 56 00:06:09,060 --> 00:06:17,939 y ir comprendiendo mejor todo este tema que hemos ido dando a lo largo de la tarea. 57 00:06:19,079 --> 00:06:22,620 La tarea número 3 ya sería una tarea evaluable. 58 00:06:22,620 --> 00:06:47,139 En este caso tendrían que hacer una live worksheet en el que se les pediría que eligieran verdadero o falso diferentes tipos de características de las plantas, que necesitan las plantas para vivir, una vez más arrastrar los nombres de las partes de la planta a la etiqueta correspondiente, 59 00:06:47,139 --> 00:06:50,860 ordenar el ciclo de vida de la planta 60 00:06:50,860 --> 00:06:54,219 escribir debajo de la planta 61 00:06:54,219 --> 00:06:56,139 qué tipo de plantas son 62 00:06:56,139 --> 00:06:58,800 y hacer una pequeña sopa de letras 63 00:06:58,800 --> 00:07:03,399 si han tenido dificultad en hacer esta tarea 64 00:07:03,399 --> 00:07:05,219 irían al repostaje 65 00:07:05,219 --> 00:07:09,360 en el que mediante un pequeño vídeo de Youtube 66 00:07:09,360 --> 00:07:14,079 mediante un pequeño vídeo de Youtube 67 00:07:14,079 --> 00:07:17,180 esta vez de Happy Learning 68 00:07:17,180 --> 00:07:20,319 volverían a ver todos estos contenidos 69 00:07:20,319 --> 00:07:23,099 que en la tarea 3 se les han pedido 70 00:07:23,099 --> 00:07:26,479 de una manera un poco más esquemática y sencilla. 71 00:07:27,899 --> 00:07:30,939 Tanto si han realizado la tarea 3 bien en el primer intento 72 00:07:30,939 --> 00:07:32,419 como si han tenido que ir a repostaje 73 00:07:32,419 --> 00:07:35,079 una vez la terminaran pasarían a la tarea 4. 74 00:07:35,759 --> 00:07:39,060 En la tarea 4 volverían a tener un Geniali 75 00:07:39,060 --> 00:07:40,899 esta vez de ramificación 76 00:07:40,900 --> 00:07:46,320 en el que tendrían que elegir qué personaje es el que quieren para jugar. 77 00:07:47,400 --> 00:07:52,620 Empezarían viendo de nuevo un pequeño vídeo sobre las plantas a modo de repaso 78 00:07:52,620 --> 00:07:56,620 y después tendrían una serie de juegos que realizar. 79 00:07:56,620 --> 00:07:59,900 En este primero, por ejemplo, tendrían que marcar qué plantas tienen flores. 80 00:08:00,880 --> 00:08:04,420 Una vez lo hubieran hecho, podrían pasar al siguiente juego 81 00:08:04,420 --> 00:08:08,860 en el que se les pedirían 82 00:08:08,860 --> 00:08:13,500 marcar tres árboles, tres arbustos, tres hierbas. 83 00:08:13,660 --> 00:08:15,180 Así irían haciendo mediante juegos 84 00:08:15,180 --> 00:08:18,220 repasando los contenidos que hemos trabajado. 85 00:08:19,060 --> 00:08:20,819 Por último, en la tarea final 86 00:08:20,819 --> 00:08:26,080 también tarea evaluable, realizarían un quiz 87 00:08:26,080 --> 00:08:29,139 de 26 preguntas 88 00:08:29,139 --> 00:08:31,560 en el que tendrían que ir respondiendo 89 00:08:31,560 --> 00:08:38,159 diferentes preguntas sobre todos los conocimientos que hemos ido viendo de las plantas. 90 00:08:38,279 --> 00:08:41,799 Este cuisi lo realizarían con las tablets de la clase.