1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Buenos días, mi nombre es Edelvisa Aguilar González

2
00:00:02,040 --> 00:00:04,560
y este es el vídeo de presentación de la Evidencia Fundamental 3,

3
00:00:04,600 --> 00:00:06,640
innovación metodológica para la acreditación

4
00:00:06,680 --> 00:00:08,960
de la competencia digital docente en el nivel B.

5
00:00:09,280 --> 00:00:11,720
El recurso que presento es una secuencia didáctica

6
00:00:11,760 --> 00:00:13,720
realizada para Historia del mundo contemporáneo

7
00:00:13,760 --> 00:00:15,200
de primero de bachillerato

8
00:00:15,240 --> 00:00:17,800
y se encuentra alojada en el bloque correspondiente,

9
00:00:17,840 --> 00:00:20,480
que es el más práctico y transversal de todo el aula virtual.

10
00:00:20,520 --> 00:00:22,680
Esta secuencia de aprendizaje se debe realizar

11
00:00:22,720 --> 00:00:25,320
siempre que los estudiantes hayan practicado previamente

12
00:00:25,360 --> 00:00:29,080
tanto el ejercicio de clasificación como el de comentario de texto.

13
00:00:29,080 --> 00:00:33,000
Normalmente en mi aula lo realizamos al acabar cada evaluación

14
00:00:33,040 --> 00:00:34,520
e incluso a final de curso.

15
00:00:34,560 --> 00:00:36,360
La situación de aprendizaje lleva como título

16
00:00:36,400 --> 00:00:38,120
buceando por las fuentes documentales

17
00:00:38,160 --> 00:00:41,000
y como guía para este vídeo vamos a utilizar la infografía

18
00:00:41,040 --> 00:00:42,320
que se les da a los estudiantes,

19
00:00:42,360 --> 00:00:44,480
tanto en su versión original, como es esta de aquí,

20
00:00:44,520 --> 00:00:48,240
como una versión especial específica para lectores de pantalla.

21
00:00:48,280 --> 00:00:50,440
En primer lugar, dentro de la infografía

22
00:00:50,480 --> 00:00:54,840
podemos ver cuáles son los objetivos de esta secuencia didáctica.

23
00:00:54,880 --> 00:00:56,760
Los objetivos de la secuencia didáctica

24
00:00:56,800 --> 00:00:59,440
es que los estudiantes recopilen fuentes documentales

25
00:00:59,480 --> 00:01:01,000
lo más directas posibles,

26
00:01:01,040 --> 00:01:03,720
por lo que tendrán que distinguir entre fuentes primarias o secundarias

27
00:01:03,760 --> 00:01:06,720
y también clasificar distintos tipos de texto.

28
00:01:06,760 --> 00:01:09,720
El producto final que tendrán que realizar los estudiantes

29
00:01:09,760 --> 00:01:12,640
será de un corpus documental común entre toda la clase

30
00:01:12,680 --> 00:01:14,160
y también un comentario de texto.

31
00:01:14,200 --> 00:01:16,160
La organización que vamos a utilizar

32
00:01:16,200 --> 00:01:18,560
y alrededor de la que va a girar esta secuencia didáctica

33
00:01:18,600 --> 00:01:21,320
va a ser una organización relativa a las técnicas

34
00:01:21,360 --> 00:01:24,200
de la metodología activa Aprendizaje Cooperativo.

35
00:01:24,200 --> 00:01:27,360
Por ello, los estudiantes se dividirán en grupos heterogéneos

36
00:01:27,400 --> 00:01:29,040
de cuatro y tres estudiantes.

37
00:01:29,080 --> 00:01:32,560
Cada fase de trabajo habrá fases individuales y fases grupales

38
00:01:32,600 --> 00:01:34,760
divididas y establecidas por la profesora

39
00:01:34,800 --> 00:01:36,800
y todo ello en el taller de informática

40
00:01:36,840 --> 00:01:40,280
para que cada estudiante pueda tener un dispositivo electrónico

41
00:01:40,320 --> 00:01:42,800
y se puedan dividir por grupos.

42
00:01:42,840 --> 00:01:44,640
La temporalización serán dos sesiones.

43
00:01:44,680 --> 00:01:47,240
La primera principalmente será sobre todo

44
00:01:47,280 --> 00:01:50,640
para la selección, localización y clasificación de los textos

45
00:01:50,680 --> 00:01:53,320
y la segunda sesión será para su comentario.

46
00:01:53,320 --> 00:01:57,240
Insisto que en las dos sesiones habrá fases de trabajo individual

47
00:01:57,280 --> 00:01:58,760
y fases de trabajo grupal.

48
00:01:58,800 --> 00:02:01,960
Los textos del primer día serán compartidos en un Padlet online

49
00:02:02,000 --> 00:02:03,560
del que después de ese Padlet,

50
00:02:03,600 --> 00:02:06,360
los alumnos tendrán que sacar un texto por grupos

51
00:02:06,400 --> 00:02:09,560
y comentarlo con la técnica del folio giratorio.

52
00:02:09,600 --> 00:02:13,560
La evaluación también tienen acceso a ella

53
00:02:13,600 --> 00:02:16,080
los alumnos dentro del aula virtual.

54
00:02:16,120 --> 00:02:18,680
Todos estos elementos de calificación

55
00:02:18,720 --> 00:02:20,280
están presentes en la rúbrica,

56
00:02:20,280 --> 00:02:23,600
también dada a los alumnos previamente,

57
00:02:23,640 --> 00:02:27,800
en el que se califica tanto si se han realizado todos los ejercicios

58
00:02:27,840 --> 00:02:31,320
como la relevancia y la calidad del comentario de texto

59
00:02:31,360 --> 00:02:33,080
entregado posteriormente.

60
00:02:33,120 --> 00:02:35,400
Si fuera necesario,

61
00:02:35,440 --> 00:02:39,240
la infografía también se enlaza a materiales de refuerzo y de repaso,

62
00:02:39,280 --> 00:02:41,400
también disponibles en el aula virtual,

63
00:02:41,440 --> 00:02:44,080
tanto pasos para el comentario como tipos de texto.

64
00:02:44,120 --> 00:02:46,760
Insisto, siempre elementos de refuerzo y de repaso

65
00:02:46,800 --> 00:02:50,080
necesarios para la realización de esta actividad.

66
00:02:50,080 --> 00:02:52,680
Nada más y muchas gracias por escuchar este vídeo.