1
00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Hola, mi nombre es Gemma Torres y voy a presentar lo realizado durante este curso en el Área 3, 4 y 5.

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00:00:10,000 --> 00:00:20,000
En el Área 3, 4 y 5 tengo los siguientes ejercicios.

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00:00:20,000 --> 00:00:32,000
Como Área 3, enseñanza-aprendizaje, esta sería la plantilla de situación de aprendizaje

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00:00:32,000 --> 00:00:38,000
en la que reflejo todo lo que se pide.

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00:00:38,000 --> 00:00:44,000
Título, viaje del agua, Área de Ciencias Naturales, nivel educativo, segundo ciclo de primaria,

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00:00:44,000 --> 00:00:51,000
temas a trabajar, el ciclo del agua y la temporalización sería alrededor de un mes.

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00:00:51,000 --> 00:01:05,000
Porque es más o menos lo que duran todas las actividades o todas las unidades didácticas del Área de Naturales.

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00:01:06,000 --> 00:01:15,000
En la situación de aprendizaje, el objetivo sería que los alumnos y alumnas de tercer curso de primaria

9
00:01:15,000 --> 00:01:20,000
adquieran los conocimientos más básicos sobre el agua, sus diferentes estados y el ciclo del agua.

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00:01:20,000 --> 00:01:30,000
Están puestas las competencias específicas, todos los saberes básicos contenidos, los criterios de evaluación necesarios

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00:01:30,000 --> 00:01:37,000
y cuál sería la metodología principal teniendo en cuenta los alumnos que tengo en mis clases,

12
00:01:37,000 --> 00:01:42,000
que son dos grupos de 25 alumnos en cada una de ellas.

13
00:01:46,000 --> 00:01:57,000
Como situación de aprendizaje, creé esta infografía, el agua, hablamos, qué sabemos del agua,

14
00:01:57,000 --> 00:02:02,000
pequeña presentación sobre lo que conocemos del agua, introducción a los diferentes estados del agua,

15
00:02:02,000 --> 00:02:09,000
hora de experimentar, realizar una serie de experimentos sencillos sobre la aplicación de diferentes temperaturas

16
00:02:09,000 --> 00:02:12,000
para poder ver los cambios de estados del agua.

17
00:02:12,000 --> 00:02:17,000
Practicamos actividades interactivas donde poder practicar los conocimientos adquiridos,

18
00:02:17,000 --> 00:02:22,000
un proyecto final en el que se realiza un mural explicando las diferentes fases del ciclo del agua.

19
00:02:22,000 --> 00:02:28,000
Reflexionamos, entre todos, creamos una infografía del por qué es necesario conservar y cuidar el agua.

20
00:02:28,000 --> 00:02:42,000
Al ver la evaluación de esta actividad opté por crear un PowerPoint con el título del viaje del agua.

21
00:02:42,000 --> 00:02:51,000
Es una situación de aprendizaje para tercero de primaria y habría como una explicación previa de qué es el agua,

22
00:02:51,000 --> 00:02:56,000
por qué es importante, para qué nos sirve, el agua siempre es líquida, dónde está el agua,

23
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
qué cosas quieres conocer sobre el agua.

24
00:02:58,000 --> 00:03:04,000
Todo esto sería una reflexión con los alumnos para ver de qué nivel partimos.

25
00:03:04,000 --> 00:03:12,000
Luego se da la explicación de cómo puede estar el agua mediante vídeos, mediante distintas actividades,

26
00:03:12,000 --> 00:03:15,000
sólido, líquido y gaseoso.

27
00:03:16,000 --> 00:03:19,000
Explicación del ciclo del agua.

28
00:03:20,000 --> 00:03:25,000
Por qué es importante cuidar el agua, cómo podemos cuidar el agua para que nadie se quede sin ella

29
00:03:25,000 --> 00:03:34,000
y dar también mucho hincapié a todo el tema ahora del cuidado de la naturaleza, además con el tema del cambio climático.

30
00:03:34,000 --> 00:03:41,000
Luego se harían experimentos en clase, una serie de experimentos sencillos sobre la aplicación de diferentes temperaturas

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00:03:41,000 --> 00:03:44,000
para poder ver los cambios de estado del agua.

32
00:03:46,000 --> 00:03:51,000
¿Qué hemos aprendido? Pues todo lo que hemos aprendido lo vamos a poner en un mural.

33
00:03:51,000 --> 00:03:56,000
Vamos a realizar tres proyectos, mural sobre los estados del agua, sobre el ciclo del agua

34
00:03:56,000 --> 00:03:59,000
y sobre qué podemos hacer para cuidar el agua.

35
00:03:59,000 --> 00:04:05,000
Esta sería la presentación creada después de haber creado la anterior.

36
00:04:05,000 --> 00:04:23,000
Siguiendo con el área 4, área de evaluación y retroalimentación, pues he creado dos actividades H5P.

37
00:04:23,000 --> 00:04:27,000
Una sería de verdadero y falso.

38
00:04:28,000 --> 00:04:36,000
La segunda actividad sería de rellenar los huecos, que pusieran la palabra que es necesario en cada uno de ellos.

39
00:04:36,000 --> 00:04:39,000
Y una evaluación final.

40
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
En la evaluación final pues tengo las siguientes preguntas.

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00:04:44,000 --> 00:04:51,000
¿Qué es el ciclo del agua? El ciclo del agua es un proceso físico en donde el agua se transforma en

42
00:04:51,000 --> 00:04:55,000
¿Qué es un estado gaseoso del agua? ¿A qué temperatura hierve el agua?

43
00:04:55,000 --> 00:04:58,000
¿Cómo puedo conseguir que el agua se solidifique?

44
00:04:58,000 --> 00:05:06,000
Estas serían las preguntas realizadas para este tema.

45
00:05:06,000 --> 00:05:13,000
Y en el área 5, de empoderamiento, pues he creado un PowerPoint

46
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
con los distintos espacios de actividades, con ritmos distintos de aprendizaje.

47
00:05:24,000 --> 00:05:34,000
Una explicación de inicio, que está en la mediateca, en la que se ven instrucciones para realizar el espacio de actividades.

48
00:05:34,000 --> 00:05:38,000
Los que tienen que leer con atención y entender correctamente lo que se les pide.

49
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
Si algo no lo han entendido, preguntar.

50
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
¿Es obligatorio llegar a la actividad 3?

51
00:05:43,000 --> 00:05:48,000
Si al llegar a la actividad 3 has encontrado dificultades, pues se pasaría a repostaje.

52
00:05:49,000 --> 00:05:55,000
Podrás llegar a la meta o podrás regresar para comprender mejor actividades en las que has tenido dificultades.

53
00:05:55,000 --> 00:06:02,000
Y lo importante es recordar a nuestros alumnos que lo importante es disfrutar de lo que vas aprendiendo.

54
00:06:02,000 --> 00:06:10,000
No de llegar el primero, sino que los mejores son los que han conseguido hacerlo bien y disfrutar del camino.

55
00:06:11,000 --> 00:06:17,000
Luego serían las distintas actividades. En el punto número 1, pues hay un vídeo.

56
00:06:18,000 --> 00:06:19,000
Bueno.

57
00:06:22,000 --> 00:06:23,000
En el...

58
00:06:31,000 --> 00:06:32,000
En el...

59
00:06:37,000 --> 00:06:38,000
En el...

60
00:06:42,000 --> 00:06:43,000
En el...

61
00:06:47,000 --> 00:06:48,000
En el...

62
00:06:53,000 --> 00:07:02,000
Bueno, en este vídeo se explicaría de dónde viene la lluvia y es un vídeo adaptado a la edad de los alumnos que tenemos.

63
00:07:07,000 --> 00:07:13,000
En el ejercicio, en el número 2, sería un geniali sobre el ciclo del agua.

64
00:07:14,000 --> 00:07:19,000
Que aunque pone cuarto de primaria, también está adaptado para los alumnos de tercero.

65
00:07:20,000 --> 00:07:23,000
Viene un bloque tutorial, evaluación, una introducción.

66
00:07:24,000 --> 00:07:31,000
Entonces está bastante completo y además tiene como motivación los Pokémon, que es algo que a los niños les gusta bastante.

67
00:07:34,000 --> 00:07:37,000
En el ejercicio número 3...

68
00:07:37,000 --> 00:07:41,000
Hay un live worksheet sobre el ciclo del agua.

69
00:07:44,000 --> 00:07:50,000
Entonces pues nada, tienen que rellenar los huecos siguiendo el dibujo que está en la página.

70
00:07:56,000 --> 00:08:01,000
En el ejercicio número 4 hay otro vídeo en el que nos cuenta cómo crear la maqueta.

71
00:08:01,000 --> 00:08:03,000
Para hacer una maqueta sobre el ciclo del agua.

72
00:08:03,000 --> 00:08:08,000
Cada uno, pues aquí se fomentará mucho también en el criterio de evaluación,

73
00:08:08,000 --> 00:08:14,000
pues hacer una rúbrica en la que cuente pues también todo el tema de la creatividad de los alumnos.

74
00:08:15,000 --> 00:08:18,000
Entonces yo creo que es una actividad bastante motivante para ellos.

75
00:08:18,000 --> 00:08:25,000
En el postaje, pues hay otro vídeo también de recordatorios sobre el ciclo del agua y los estados del agua.

76
00:08:25,000 --> 00:08:30,000
Que a los niños pues los viene bien repasar y conocer las veces que sea necesario.

77
00:08:36,000 --> 00:08:43,000
En el postaje, pues hay otro vídeo también de recordatorios sobre el ciclo del agua y los estados del agua.

78
00:08:44,000 --> 00:08:47,000
Y como meta, pues habría un quizzi.

79
00:08:47,000 --> 00:08:56,000
Y en este quizzi, pues los alumnos pueden ver los conocimientos que tienen sobre la situación de aprendizaje.

80
00:08:57,000 --> 00:09:02,000
Evaluar en qué nivel están y qué han aprendido o no.

81
00:09:02,000 --> 00:09:08,000
Lo pueden hacer ellos individualmente o lo pueden hacer con grupos de compañeros.

82
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
También se podría realizar CAHUT o distinto tipo de actividades,

83
00:09:11,000 --> 00:09:17,000
pero esto quizás yo creo que está bastante bien adaptada pues a lo que necesitamos.

84
00:09:21,000 --> 00:09:31,000
Y esto serían los ejercicios.

85
00:09:31,000 --> 00:09:36,000
Los ejercicios realizados pues para poder trabajar esta unidad 5.

86
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
Espero que haya sido de vuestro agrado.

87
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
Gracias.