1
00:00:02,100 --> 00:00:11,580
Bueno, buenas tardes a todos. Lo primero, gracias por invitarme y por estar un viernes por la tarde, porque sé que estaréis todos agotados de toda la semana.

2
00:00:12,519 --> 00:00:22,780
Bueno, pues igual que Esther, muchísimas gracias por invitarme a esta conferencia y bueno, muy contentos estamos en el Instituto con Poder Participar

3
00:00:22,780 --> 00:00:29,660
y en todas las actividades que hacemos relativas a UNICEF por ser centro referente

4
00:00:29,660 --> 00:00:35,439
y el compromiso que tenemos con vosotros que nos ayuda mucho en nuestro día a día y el mejorar todos.

5
00:00:36,219 --> 00:00:40,820
Bueno, ahí nos presentamos, somos el centro de Ciudad de Los Ángeles

6
00:00:40,820 --> 00:00:50,799
y simplemente se ha creado esta imagen primera con este mensaje tan importante

7
00:00:50,799 --> 00:00:56,960
para todos de que mucha gente haciendo cosas pequeñitas podemos conseguir algo mucho mayor.

8
00:00:57,799 --> 00:01:02,679
Bueno, si podemos ir avanzando, de pantalla os voy comentando alguna cosita más.

9
00:01:03,700 --> 00:01:12,819
Ahí se mostrarían los aspectos en los que hacemos hincapié a la hora de orientar las actividades de nuestro centro

10
00:01:12,819 --> 00:01:21,799
para llegar a todo el alumnado y hacer hincapié en los derechos de la infancia y de la adolescencia.

11
00:01:22,599 --> 00:01:30,879
Para nosotros es una prioridad articular en todas nuestras actividades y departamentos

12
00:01:30,879 --> 00:01:36,219
este tema para que de manera transversal pueda reflejarse y trabajar.

13
00:01:36,219 --> 00:01:47,439
Hola, Esther. Nada, pues Esther había comenzado simplemente. Te paso el testigo, que seguramente lo vas a hacer mejor que yo. Venga.

14
00:01:48,260 --> 00:01:51,519
Sigue, sigue, que no sé. Pobre mía, encima.

15
00:01:51,519 --> 00:02:09,300
Nada, nada. Estábamos arrancando. Simplemente estaba comentando cómo en nuestro instituto damos mucha importancia a los derechos de la infancia y de la adolescencia y de hecho es un tema transversal tanto en los distintos departamentos como en las actividades que llevamos a cabo en el centro.

16
00:02:09,300 --> 00:02:16,620
Bueno, en realidad todo esto estaba montado para que vierais lo importante que es para nosotros trabajar en equipo

17
00:02:16,620 --> 00:02:23,240
Miriam es una de las compis con las que he trabajado en este proyecto

18
00:02:23,240 --> 00:02:29,060
Lo siento, se ha colgado el ordenador, no he podido hacer más

19
00:02:29,060 --> 00:02:38,000
Ya os empezaba a contar ella, supongo que os ha explicado lo que queríamos señalar en esta diapositiva

20
00:02:38,000 --> 00:02:47,120
que era la importancia que le damos a la difusión de todo lo que hacemos, sobre todo a la participación, que los chicos tengan voz en todo lo que hacen,

21
00:02:47,120 --> 00:02:58,780
que sean protagonistas, que son los fundamentales protagonistas de cada una de las actuaciones, la participación de todos, no solo de los profes y del alumnado,

22
00:02:58,900 --> 00:03:07,759
sino también señalar siempre la participación del personal de limpieza, de mantenimiento, de conserje, secretaria, de todo el mundo que formamos el instituto.

23
00:03:08,000 --> 00:03:10,560
señalar que el instituto

24
00:03:10,560 --> 00:03:12,840
sea una especie de protección para el alumnado

25
00:03:12,840 --> 00:03:14,719
nuestro

26
00:03:14,719 --> 00:03:16,620
centro, no sé si Miriam

27
00:03:16,620 --> 00:03:18,740
lo ha comentado, es un centro del barrio de Villaverde

28
00:03:18,740 --> 00:03:20,319
para los que al ser

29
00:03:20,319 --> 00:03:22,500
estas jornadas nacionales

30
00:03:22,500 --> 00:03:24,560
es un barrio trabajador

31
00:03:24,560 --> 00:03:25,360
del sur de Madrid

32
00:03:25,360 --> 00:03:28,520
tenemos aproximadamente

33
00:03:28,520 --> 00:03:30,719
vamos, más de 900 alumnos

34
00:03:30,719 --> 00:03:32,080
entre eso y bachillerato

35
00:03:32,080 --> 00:03:34,500
muchos de ellos

36
00:03:34,500 --> 00:03:36,560
población inmigrante, de segundas

37
00:03:36,560 --> 00:03:43,479
o terceras generaciones, una parte importante de chicos en situaciones de desventaja social

38
00:03:43,479 --> 00:03:48,319
o en situación de riesgo social. Muchos de ellos desgraciadamente ya han visto

39
00:03:48,319 --> 00:03:53,099
cómo sus derechos han sido vulnerados en diferentes situaciones.

40
00:03:54,319 --> 00:04:01,139
Hay un porcentaje de inmigración muy alto y todo esto hace que el alumnado que tengamos

41
00:04:01,139 --> 00:04:03,020
pues esté en muchas situaciones

42
00:04:03,020 --> 00:04:05,159
muchas veces muy complicadas

43
00:04:05,159 --> 00:04:09,539
y más que nunca necesitan saber

44
00:04:09,539 --> 00:04:10,500
cuáles son sus derechos

45
00:04:10,500 --> 00:04:12,960
y que pueden defenderlos

46
00:04:12,960 --> 00:04:15,819
y que el instituto es un espacio de protección

47
00:04:15,819 --> 00:04:16,420
para ellos

48
00:04:16,420 --> 00:04:18,060
y que debe ser así

49
00:04:18,060 --> 00:04:21,000
y para nosotros es muy importante que lo sea

50
00:04:21,000 --> 00:04:23,519
y luego educar en derechos de la infancia

51
00:04:23,519 --> 00:04:24,180
y la adolescencia

52
00:04:24,180 --> 00:04:25,139
no como un programa

53
00:04:25,139 --> 00:04:27,660
no como un título

54
00:04:27,660 --> 00:04:29,560
de que somos centros referentes

55
00:04:29,560 --> 00:04:30,579
sino que

56
00:04:31,139 --> 00:04:34,180
Es una forma de entender la educación en el sentido más amplio.

57
00:04:35,800 --> 00:04:42,199
Entendemos que la educación es así, que tenemos que educar por y para los derechos de la infancia y de la adolescencia.

58
00:04:43,339 --> 00:04:52,600
Y señalar la adolescencia porque muchas veces sentimos que los adolescentes, ellos viven como que se quedan fuera de las cosas.

59
00:04:53,639 --> 00:04:59,600
Hablamos de derechos de la infancia y del mundo adulto y muchas veces ellos se quedan como en tierra de nadie

60
00:04:59,600 --> 00:05:02,439
o lo que se oye de ellos siempre es

61
00:05:02,439 --> 00:05:04,720
la rebeldía, lo mal que se portan

62
00:05:04,720 --> 00:05:06,660
el Dios mío, tu hijo se va a hacer adolescente

63
00:05:06,660 --> 00:05:08,980
qué miedo, lo siento, se le pasará

64
00:05:08,980 --> 00:05:10,180
qué horror

65
00:05:10,180 --> 00:05:12,680
y son mucho más que eso

66
00:05:12,680 --> 00:05:14,500
al revés, o sea, son gente con ganas

67
00:05:14,500 --> 00:05:16,420
de participar, con ganas de hacer

68
00:05:16,420 --> 00:05:18,540
y con muchas cosas positivas

69
00:05:18,540 --> 00:05:19,319
para contarnos

70
00:05:19,319 --> 00:05:21,699
y eso es lo que queremos

71
00:05:21,699 --> 00:05:24,600
desde el instituto señalar y sacar

72
00:05:24,600 --> 00:05:26,420
de ellos todo lo positivo y todo lo

73
00:05:26,420 --> 00:05:27,300
buenísimo que tienen

74
00:05:27,300 --> 00:05:31,620
Y supongo que las diapositivas las estáis pasando vosotros

75
00:05:31,620 --> 00:05:36,319
Si podéis pasar a la siguiente, por fin

76
00:05:36,319 --> 00:05:37,319
Vale

77
00:05:37,319 --> 00:05:42,779
En todas estas actividades la que os vamos a presentar hoy con más detalles

78
00:05:42,779 --> 00:05:45,879
Es el juego del 24-7 por los derechos de los niños

79
00:05:45,879 --> 00:05:49,399
Pero queríamos que vierais que están encuadradas en un marco

80
00:05:49,399 --> 00:05:52,800
Que no son actividades sueltas

81
00:05:52,800 --> 00:05:54,720
Sino que cuando organizamos actividades

82
00:05:54,720 --> 00:05:57,720
Siempre están dentro de un marco de actuación

83
00:05:57,720 --> 00:05:58,939
Y tienen un sentido global

84
00:05:58,939 --> 00:06:07,199
Si no, se convierten en actuaciones un poco sueltas y en sentido que a los chicos no se les queda mucho.

85
00:06:09,540 --> 00:06:24,519
Nosotros marcamos siempre fechas importantes para trabajar determinados temas, pero eso es un hilo conductor siempre de trabajar derechos humanos, derechos de la infancia y la adolescencia, trabajar educación en valores, trabajar todo tipo de temas.

86
00:06:24,519 --> 00:06:28,540
Entonces trabajamos actividades en tutoría y en las diferentes materias

87
00:06:28,540 --> 00:06:33,519
Porque todo esto transversalmente forma parte de la PGA del instituto

88
00:06:33,519 --> 00:06:34,839
Y de la forma de entender la educación

89
00:06:34,839 --> 00:06:38,639
Hemos trabajado la gincana solidaria en el recreo

90
00:06:38,639 --> 00:06:40,759
Que las hacemos todos los años, dos veces al año

91
00:06:40,759 --> 00:06:42,360
Los desayunos solidarios

92
00:06:42,360 --> 00:06:46,019
Exposición de trabajos que han hecho los chicos de tercero y cuarto

93
00:06:46,019 --> 00:06:48,379
El juego del que os hablaré más adelante

94
00:06:48,379 --> 00:06:50,680
Las actividades en el patio

95
00:06:50,680 --> 00:06:53,879
Que esta vez se han llamado ¿Y tú qué piensas?

96
00:06:53,879 --> 00:07:02,560
que sobre todo han sido para la participación, y talleres de stop motion sobre ODS que han sido con la organización de UNICEF.

97
00:07:03,399 --> 00:07:10,199
Todo para trabajar participación, educación en derechos de infancia y adolescencia, protección a la infancia y clima escolar,

98
00:07:10,779 --> 00:07:19,480
que son los cuatro pilares básicos sobre los que trabajamos y sobre los que entiendo que trabajamos todos los que estamos hoy conectados a esto

99
00:07:19,480 --> 00:07:26,199
y sobre los que trabajamos yo creo que en general todas las personas que nos dedicamos a la educación y que trabajamos con Chabal.

100
00:07:29,660 --> 00:07:36,019
Nosotros lo que hacemos es organizarnos un calendario de actuaciones, esto es el calendario que hicimos para noviembre y diciembre,

101
00:07:36,879 --> 00:07:46,699
que les mandé a todo el profesorado, se manda a dirección, el equipo directivo lo difunde en todo el profesorado en el centro,

102
00:07:46,699 --> 00:07:49,160
se manda también a todos los tutores

103
00:07:49,160 --> 00:07:51,060
para que todos estemos informados

104
00:07:51,060 --> 00:07:53,379
de qué se va a hacer en las diferentes

105
00:07:53,379 --> 00:07:53,860
fechas

106
00:07:53,860 --> 00:07:57,060
no es lo mismo las actividades que se hacen

107
00:07:57,060 --> 00:07:58,959
en primero de la ESO que las que se hacen en cuarto

108
00:07:58,959 --> 00:08:01,259
porque el desarrollo de los chicos, sus intereses

109
00:08:01,259 --> 00:08:02,660
y motivaciones son diferentes

110
00:08:02,660 --> 00:08:05,259
pero se intenta trabajar las mismas

111
00:08:05,259 --> 00:08:07,279
cosas a las mismas fechas y hay cosas

112
00:08:07,279 --> 00:08:09,160
hay actividades que sí que son comunes

113
00:08:09,160 --> 00:08:11,139
a todos y sí que es muy

114
00:08:11,139 --> 00:08:13,160
importante que todos los que formamos en el

115
00:08:13,160 --> 00:08:13,720
instituto

116
00:08:13,720 --> 00:08:21,379
conozcamos las actividades y podamos participar, podamos opinar, todos somos parte

117
00:08:21,379 --> 00:08:27,139
entonces no se trata de que el profesor de lengua organice no sé qué o yo como departamento de orientación

118
00:08:27,139 --> 00:08:33,700
organice algo, sino que todos estemos y todos participemos y sobre todo que todos los chicos y chicas estén informados

119
00:08:33,700 --> 00:08:41,879
una de las cosas que se han hecho este año es la exposición de trabajos de los chicos de tercero y cuarto de la ESO

120
00:08:41,879 --> 00:09:05,279
Han trabajado los derechos de la infancia y de la adolescencia a través de carteles en los que han ido seleccionando ellos los derechos que por lo que fuera les resultaban más interesantes y los han trabajado a través de noticias, de prensa y a través de artículos donde ellos encontraban que esos derechos estaban siendo vulnerados.

121
00:09:05,279 --> 00:09:10,220
en España, fuera de España, en situaciones concretas

122
00:09:10,220 --> 00:09:12,039
y han trabajado a través del cartel

123
00:09:12,039 --> 00:09:14,320
cómo se estaba vulnerando ese derecho

124
00:09:14,320 --> 00:09:18,000
y cómo se podían trabajar esos derechos para que no se vulneraran

125
00:09:18,000 --> 00:09:20,759
esos carteles se han colocado por el instituto

126
00:09:20,759 --> 00:09:24,279
para que no solo ellos vieran reconocido su trabajo

127
00:09:24,279 --> 00:09:27,720
sino que el resto de los chicos de los otros cursos

128
00:09:27,720 --> 00:09:30,659
pudieran verlos, pudieran ir por el instituto

129
00:09:30,659 --> 00:09:32,580
pudieran ver los trabajos, se pudiera trabajar

130
00:09:32,580 --> 00:09:34,960
sobre los trabajos de sus compañeros

131
00:09:35,279 --> 00:09:50,559
Y todo eso a día de hoy se sigue manteniendo en las paredes del centro para que se pueda seguir trabajando, que no se convierta en se trabaja en el mes de diciembre y los derechos en enero se cierran, sino que eso sigue existiendo durante todo el año.

132
00:09:50,559 --> 00:09:56,970
estos más ejemplos de los trabajos que han ido realizando

133
00:09:56,970 --> 00:09:58,950
la primera planta del instituto

134
00:09:58,950 --> 00:10:00,389
y la otra es la planta baja

135
00:10:00,389 --> 00:10:01,610
lo que veis en las fotografías

136
00:10:01,610 --> 00:10:04,669
porque la primera planta

137
00:10:04,669 --> 00:10:06,690
es donde están unos alumnos y la segunda otro

138
00:10:06,690 --> 00:10:08,490
para que todo el instituto

139
00:10:08,490 --> 00:10:09,629
vaya por la planta que vaya

140
00:10:09,629 --> 00:10:11,190
pueda ir viendo los carteles

141
00:10:11,190 --> 00:10:16,210
lo que tenemos a continuación son las actividades de patio

142
00:10:16,210 --> 00:10:18,070
que sobre todo lo que persiguen

143
00:10:18,070 --> 00:10:19,929
es fomentar la participación

144
00:10:19,929 --> 00:10:21,470
y un clima escolar positivo

145
00:10:21,470 --> 00:10:24,169
las hemos llamado y tú que piensas

146
00:10:24,169 --> 00:10:27,590
el cartelito que veis arriba que pone Caramba no se escuchan

147
00:10:27,590 --> 00:10:30,470
es de un pedagogo que supongo que todos conocéis

148
00:10:30,470 --> 00:10:31,289
que se llama Frato

149
00:10:31,289 --> 00:10:36,250
que uno de sus libros publicados es La ciudad de los niños

150
00:10:36,250 --> 00:10:40,409
que lo que intenta es que los niños sean los que tomen las ciudades

151
00:10:40,409 --> 00:10:43,009
y a través de un buzón

152
00:10:43,009 --> 00:10:45,990
los chicos iban rellenando las hojas

153
00:10:45,990 --> 00:10:47,250
que tenéis ahí puestas

154
00:10:47,250 --> 00:10:51,750
poniendo un poco sus ideas de qué harían para que se cumplieran los derechos

155
00:10:51,750 --> 00:10:58,370
qué harían si un compañero se siente triste, qué harían si un compañero está enfadado o discute con otro compañero.

156
00:10:59,870 --> 00:11:06,289
Tenían la opción de poder escribirlo y meterlo en el buzón o la opción de poder escribirlo en los carteles que poníamos en el patio.

157
00:11:07,450 --> 00:11:13,509
Es verdad que el COVID ha cambiado muchas situaciones y el patio es una de las cosas que ha cambiado.

158
00:11:14,450 --> 00:11:20,350
Para los chicos el patio es diferente, ahora tenemos que estar con mascarillas, es todo más complicado,

159
00:11:20,350 --> 00:11:41,950
Hay que mantener una distancia, sus relaciones sociales han cambiado, entonces sí que intentamos que su participación sea mayor. No normalizar, porque no podemos normalizar lo que no es normal, entonces intentar llamarlo normalización es difícil, pero intentar que ellos se sientan bien y sobre todo que puedan expresarse.

160
00:11:41,950 --> 00:11:45,549
y con estas actividades

161
00:11:45,549 --> 00:11:47,570
sobre todo que participen y que sientan

162
00:11:47,570 --> 00:11:48,590
que les escuchamos

163
00:11:48,590 --> 00:11:51,610
realmente les escuchamos porque todo lo que

164
00:11:51,610 --> 00:11:53,509
ha salido en esos carteles, esas son fotos

165
00:11:53,509 --> 00:11:54,570
de la actividad

166
00:11:54,570 --> 00:11:57,509
eso se ha recogido y eso se tiene por

167
00:11:57,509 --> 00:11:59,309
escrito y eso se va a tener en cuenta

168
00:11:59,309 --> 00:12:01,570
para trabajar el día de la paz

169
00:12:01,570 --> 00:12:03,409
para trabajar actividades de

170
00:12:03,409 --> 00:12:05,470
educación emocional, que vamos

171
00:12:05,470 --> 00:12:06,929
a trabajar con ellos, o sea

172
00:12:06,929 --> 00:12:09,429
todas las actividades que se hacen con ellos no se

173
00:12:09,429 --> 00:12:11,289
quedan en una recogida de papeles

174
00:12:11,289 --> 00:12:34,129
sino a partir de aquí tenemos lo que habéis dicho, con eso vamos a seguir trabajando. Esas son algunas de las cosas que ellos escribieron, pues qué es lo que piden, ser felices. Cosas tan sencillas y tan difíciles como eso.

175
00:12:34,129 --> 00:12:36,990
si alguien no tiene familia adoptarlo

176
00:12:36,990 --> 00:12:38,950
pues cosas de ese tipo

177
00:12:38,950 --> 00:12:40,730
una de las que yo tengo aquí resumidas

178
00:12:40,730 --> 00:12:43,190
bueno resumidas, uno de los carteles es lo que haría

179
00:12:43,190 --> 00:12:44,929
sería empezar una asociación

180
00:12:44,929 --> 00:12:46,669
en la que todos los derechos de los niños

181
00:12:46,669 --> 00:12:47,970
que tienen que reforzarse

182
00:12:47,970 --> 00:12:50,389
se llevarán al Congreso de los Diputados

183
00:12:50,389 --> 00:12:52,309
y así los adultos se darían cuenta

184
00:12:52,309 --> 00:12:54,649
pues bueno, no sé si llegaremos

185
00:12:54,649 --> 00:12:56,470
al Congreso de los Diputados pero algo

186
00:12:56,470 --> 00:12:57,549
podremos hacer seguro

187
00:12:57,549 --> 00:12:59,509
así que algo intentaremos

188
00:12:59,509 --> 00:13:02,470
otra de las actividades

189
00:13:02,470 --> 00:13:05,049
son los desayunos solidarios y la gincana solidaria

190
00:13:05,049 --> 00:13:07,850
todos los años lo hacemos justo antes de navidad

191
00:13:07,850 --> 00:13:10,990
hacemos desayunos solidarios

192
00:13:10,990 --> 00:13:14,830
en los que repartimos desayunos y con el dinero que se recauda

193
00:13:14,830 --> 00:13:17,210
este año lo hemos donado al

194
00:13:17,210 --> 00:13:18,769
Pontugota de UNICEF

195
00:13:18,769 --> 00:13:22,710
y hacemos una gincana solidaria que igual lo mismo

196
00:13:22,710 --> 00:13:25,850
el dinero que se recauda con la venta de los dorsales

197
00:13:25,850 --> 00:13:28,350
va todo dirigido al mismo proyecto

198
00:13:28,350 --> 00:13:31,950
se les explica a los chicos siempre tutoría por tutoría

199
00:13:31,950 --> 00:13:34,470
a dónde va dirigido el dinero y para qué es

200
00:13:34,470 --> 00:13:35,970
para que tengan claro

201
00:13:35,970 --> 00:13:38,210
a dónde va ese dinero y por qué se

202
00:13:38,210 --> 00:13:40,450
recauda y por qué se dirige

203
00:13:40,450 --> 00:13:41,909
ahí y no a otro lugar

204
00:13:41,909 --> 00:13:44,110
y siempre se les dice

205
00:13:44,110 --> 00:13:46,149
cómo pueden participar, o sea no se trata

206
00:13:46,149 --> 00:13:48,129
de que tengan que participar donando dinero

207
00:13:48,129 --> 00:13:50,350
ellos participan ayudando

208
00:13:50,350 --> 00:13:52,570
en la venta, fabricando

209
00:13:52,570 --> 00:13:54,049
cosas para que se puedan vender

210
00:13:54,049 --> 00:13:56,789
animando a compañeros a que participen

211
00:13:56,789 --> 00:13:58,350
no se trata solo de que vengan con

212
00:13:58,350 --> 00:14:00,450
un euro y compren el desayuno, hay mil

213
00:14:00,450 --> 00:14:01,450
maneras de participar

214
00:14:01,450 --> 00:14:04,509
entonces siempre lo que se fomenta es la participación

215
00:14:04,509 --> 00:14:05,250
sea como sea

216
00:14:05,250 --> 00:14:11,110
pues si tenemos que llevar mascarillas

217
00:14:11,110 --> 00:14:13,169
fabricamos sujeta mascarillas de la suerte

218
00:14:13,169 --> 00:14:15,610
que este año se han vendido fenomenal

219
00:14:15,610 --> 00:14:17,269
y el año pasado también se vendieron

220
00:14:17,269 --> 00:14:19,450
y están hechas por los alumnos

221
00:14:19,450 --> 00:14:21,370
que queremos vender

222
00:14:21,370 --> 00:14:23,370
desayunos solidarios pues hacemos carteles

223
00:14:23,370 --> 00:14:25,470
los chicos del primero de la ESO y del segundo de la ESO

224
00:14:25,470 --> 00:14:26,629
han hecho un montón de carteles

225
00:14:26,629 --> 00:14:29,490
para que hubiera carteles preciosos de que era la semana

226
00:14:29,490 --> 00:14:30,409
de los desayunos

227
00:14:30,409 --> 00:14:33,269
siempre se intenta fomentar que ellos participen

228
00:14:33,269 --> 00:14:51,279
Y luego estas son algunas fotos. Nuestro lema desde siempre que estamos con estas cosas, bueno, con estas cosas, con estas actividades es mucha gente pequeña en lugares pequeños haciendo cosas pequeñas puede cambiar el mundo.

229
00:14:51,279 --> 00:14:53,580
que es una frase de Eduardo Galeano

230
00:14:53,580 --> 00:14:55,679
que siempre le repetimos

231
00:14:55,679 --> 00:14:56,940
porque ellos a veces dicen

232
00:14:56,940 --> 00:14:58,379
pero yo que voy a poder hacer

233
00:14:58,379 --> 00:14:59,919
para que no haya hambre en el mundo

234
00:14:59,919 --> 00:15:03,120
pues podemos hacer cosas muy pequeñas

235
00:15:03,120 --> 00:15:04,620
no vamos a quitar el hambre en el mundo

236
00:15:04,620 --> 00:15:07,039
pero entre todas las cosas pequeñas

237
00:15:07,039 --> 00:15:08,740
que hacemos podemos cambiar cosas

238
00:15:08,740 --> 00:15:10,779
y sobre todo podemos cambiar

239
00:15:10,779 --> 00:15:12,940
la forma en la que entendemos el mundo

240
00:15:12,940 --> 00:15:14,799
y ya solo eso cambia el mundo

241
00:15:14,799 --> 00:15:17,000
y la verdad es que

242
00:15:17,000 --> 00:15:19,080
solo ver como disfrutan

243
00:15:19,080 --> 00:15:27,559
y la participación y la ilusión que le ponen cambia cosas, así que seguiremos haciéndolo.

244
00:15:28,820 --> 00:15:34,019
Y luego aquí viene el juego del que os hablaba Adriana, se llama 24-7,

245
00:15:34,360 --> 00:15:36,879
juntos por los derechos de la infancia y la adolescencia.

246
00:15:38,320 --> 00:15:42,580
No sé si habéis oído hablar del vocabulario boomer, ahora somos boomer todos,

247
00:15:42,580 --> 00:15:47,899
porque ellos tienen un vocabulario que no les entendemos

248
00:15:47,899 --> 00:15:51,279
entonces nos llaman boomers, que es como si nos llamaran anticuados

249
00:15:51,279 --> 00:15:55,559
y 24-7 es una de las cosas que dicen continuamente

250
00:15:55,559 --> 00:15:59,419
es estar cuando algo es maravilloso estás enganchado 24-7

251
00:15:59,419 --> 00:16:05,200
pues nuestro juego se llama 24-7 para luchar por los derechos de la infancia y la adolescencia

252
00:16:05,200 --> 00:16:10,399
esto es un proyecto que se ha trabajado en equipo

253
00:16:10,399 --> 00:16:18,720
y que se ha llevado desde el Departamento de Tecnología con Miriam, que es la compañera que ha salvado la presentación,

254
00:16:19,799 --> 00:16:23,039
desde el Departamento de Geografía, Historia y Extraescolares, que lo lleva Pilar,

255
00:16:23,799 --> 00:16:28,080
desde el de Inglés y Digitalización del Centro, que lo lleva la compañera Cristina,

256
00:16:28,220 --> 00:16:30,320
y del Departamento de Plástica, que lo lleva Susana.

257
00:16:30,960 --> 00:16:38,340
Entre estos cuatro departamentos decidimos que queríamos hacer algo de manera conjunta

258
00:16:38,340 --> 00:16:45,379
y que las cosas que se hacían eran mucho mejor cuando nos juntábamos entre diferentes departamentos

259
00:16:45,379 --> 00:16:47,039
y nos poníamos a trabajar juntas.

260
00:16:47,980 --> 00:16:50,039
Y así surgió este juego.

261
00:16:53,019 --> 00:17:00,519
Esas somos nosotras cuatro que nos pusimos con pizarra y tiza a inventarnos un juego de mesa

262
00:17:00,519 --> 00:17:07,579
y que necesitábamos pues un tablero, un manual de juego, materiales y muchas ganas.

263
00:17:08,519 --> 00:17:09,900
Así que ahí estamos.

264
00:17:10,420 --> 00:17:23,700
El tablero de juego es un tablero de juego de los derechos de la infancia y la adolescencia. Los chicos de cuarto de la ESO, de educación plástica y visual, han creado ellos el tablero.

265
00:17:23,700 --> 00:17:31,200
Todas las ilustraciones son suyas, no son copiadas de ningún lado, son creación absolutamente propia

266
00:17:31,200 --> 00:17:38,559
Teniendo en cuenta las reglas del juego que les dijimos, se ha ido haciendo todo a la vez, en paralelo

267
00:17:38,559 --> 00:17:44,720
Con las diferentes asignaturas y con la ayuda por supuesto de su profesora de plástica, de Susana

268
00:17:44,720 --> 00:17:51,359
Que es una maravilla, y los chicos pues como veis han estado trabajando muchísimo

269
00:17:51,359 --> 00:18:03,740
Son unos tableros, como lo veréis luego en el vídeo y en el resto de las fotos, unos tableros grandes que la profe tuvo que traerse en la vaca del coche y que han quedado maravillosos.

270
00:18:03,740 --> 00:18:20,940
Lo siguiente que necesitábamos eran materiales. Ahí entra Miriam de tecnología y los chicos de cuarto de la ESO de la asignatura TPR de robótica y de programación con los coches que veis ahí. Son coches que están creados desde absolutamente la nada.

271
00:18:20,940 --> 00:18:25,599
hechos pieza a pieza, impresos en la impresora 3D del instituto

272
00:18:25,599 --> 00:18:27,539
programados en el instituto

273
00:18:27,539 --> 00:18:33,680
con la app Inventor para que funcionara a través del teléfono móvil

274
00:18:33,680 --> 00:18:36,799
por bluetooth para poder andar por el tablero de juego

275
00:18:36,799 --> 00:18:40,400
un trabajazo alucinante

276
00:18:40,400 --> 00:18:42,799
hecho por los chavales

277
00:18:42,799 --> 00:18:45,599
es creación propia de ellos

278
00:18:45,599 --> 00:18:48,279
gracias evidentemente a su profe

279
00:18:48,279 --> 00:18:50,140
que es una máquina

280
00:18:50,140 --> 00:18:52,759
pero es una cosa de ellos

281
00:18:52,759 --> 00:18:54,259
no es un invento nuestro

282
00:18:54,259 --> 00:18:56,859
más materiales

283
00:18:56,859 --> 00:18:58,680
que necesitábamos, si podéis pasar

284
00:18:58,680 --> 00:19:00,799
al anterior un minuto, voy todo lo rápido que puedo

285
00:19:00,799 --> 00:19:02,119
un móvil

286
00:19:02,119 --> 00:19:04,480
unos dados que igual

287
00:19:04,480 --> 00:19:06,339
han sido hechos en plástica

288
00:19:06,339 --> 00:19:10,619
tarjetas con preguntas

289
00:19:10,619 --> 00:19:12,740
para poder hacer todas las preguntas

290
00:19:12,740 --> 00:19:14,660
de UNICEF para poder ir

291
00:19:14,660 --> 00:19:15,839
avanzando por las casillas

292
00:19:15,839 --> 00:19:17,660
y como veis hay

293
00:19:17,660 --> 00:19:20,000
una especie de collares

294
00:19:20,140 --> 00:19:38,660
Que eran para ir pasándose los turnos en el grupo y que no hubiera problemas de el dado lo llevo yo, el coche lo muevo yo y ese tipo de cosas. Sino para que fuera un juego cooperativo totalmente. Ahí tenemos el manual de juego, creado desde la nada, exactamente igual.

295
00:19:38,660 --> 00:19:41,880
Con unas reglas de juego totalmente inventadas

296
00:19:41,880 --> 00:19:44,500
Unas casillas fijas como en el juego de la OCA

297
00:19:44,500 --> 00:19:47,160
En cada casilla tienes que ir respondiendo las preguntas

298
00:19:47,160 --> 00:19:50,859
Que todas tienen relación con los derechos de la infancia y la adolescencia

299
00:19:50,859 --> 00:19:53,920
Y luego unas casillas con reglas variables

300
00:19:53,920 --> 00:19:56,259
En lenguaje Boomer

301
00:19:56,259 --> 00:19:58,359
La casilla me renta

302
00:19:58,359 --> 00:20:01,019
Supongo que todos sabéis lo que significa me renta

303
00:20:01,019 --> 00:20:03,220
Que es cuando algo te va fenomenal en la vida

304
00:20:03,220 --> 00:20:05,880
La casilla me quedo en visto

305
00:20:05,880 --> 00:20:07,880
La casilla que me estás contando

306
00:20:07,880 --> 00:20:13,440
y la casilla Fandom y la casilla TQM que este quiero mucho

307
00:20:13,440 --> 00:20:17,839
y con estas casillas que son las que tienen como valor especial

308
00:20:17,839 --> 00:20:20,039
porque son las casillas de reglas variables

309
00:20:20,039 --> 00:20:26,319
en estas son pues las que serían algunas pues como la OCA, el de OCA, OCA

310
00:20:26,319 --> 00:20:30,980
pues estas son como de derecho a derecho y vas avanzando casillas

311
00:20:30,980 --> 00:20:36,019
en otras te quedas retrasado y tienes que quedarte quieto

312
00:20:36,019 --> 00:20:39,200
Algunas tienen pruebas tipo Pictionary

313
00:20:39,200 --> 00:20:42,839
Tampoco os voy a ir enganchando explicándoos una con una

314
00:20:42,839 --> 00:20:44,200
Porque entonces tengo aquí dos horas

315
00:20:44,200 --> 00:20:48,079
Pero bueno, cada una tiene su aquel

316
00:20:48,079 --> 00:20:52,819
Aparte luego hay algunas de estas casillas

317
00:20:52,819 --> 00:20:54,359
De las que son de reglas variables

318
00:20:54,359 --> 00:20:57,880
Que trabajan más específicamente algunas cosas

319
00:20:57,880 --> 00:20:59,460
Si pasáis a la siguiente

320
00:20:59,460 --> 00:21:05,910
Ha ido otros dos manuales adjuntos

321
00:21:05,910 --> 00:21:08,170
Que son en la casilla TQM

322
00:21:08,170 --> 00:21:09,430
Que es la de Te quiero mucho

323
00:21:09,430 --> 00:21:12,450
esta casilla es una casilla de las emociones

324
00:21:12,450 --> 00:21:16,230
en las que trabajamos diferentes emociones con ellos

325
00:21:16,230 --> 00:21:19,450
que tienen que reflexionar sobre emociones como la tristeza

326
00:21:19,450 --> 00:21:21,009
la alegría, el enfado

327
00:21:21,009 --> 00:21:25,269
esto nos sirve también para además de trabajar los derechos de la infancia

328
00:21:25,269 --> 00:21:28,269
y la adolescencia, trabajar otros aspectos súper importantes

329
00:21:28,269 --> 00:21:30,789
de educación emocional

330
00:21:30,789 --> 00:21:33,369
de salud y bienestar que ahora mismo

331
00:21:33,369 --> 00:21:37,230
todos sabemos que siempre son importantes pero ahora con toda la situación

332
00:21:37,230 --> 00:21:39,250
del COVID pues es verdad

333
00:21:39,250 --> 00:21:41,269
que nos han dejado a todos bastante revueltos

334
00:21:41,269 --> 00:21:43,250
y siempre intentamos

335
00:21:43,250 --> 00:21:45,369
que las cosas no se focalicen

336
00:21:45,369 --> 00:21:47,109
en hoy es el día de los derechos sino

337
00:21:47,109 --> 00:21:49,210
trabajar pues lo que hemos dicho a través

338
00:21:49,210 --> 00:21:51,390
de un hilo conductor que este juego

339
00:21:51,390 --> 00:21:52,950
lo vamos a jugar el 20 de noviembre

340
00:21:52,950 --> 00:21:54,450
y si nos apetece jugarlo

341
00:21:54,450 --> 00:21:56,970
el 25 de marzo pues también

342
00:21:56,970 --> 00:21:59,109
porque tiene que ser una cosa

343
00:21:59,109 --> 00:22:01,170
que siempre podamos tener en funcionamiento

344
00:22:01,170 --> 00:22:03,609
y luego otra de las casillas

345
00:22:03,609 --> 00:22:05,069
que es la casilla fandom

346
00:22:05,069 --> 00:22:31,029
que es lo que antes serían los clubes de fans y ahora se llama fandom, lo hemos dedicado a los embajadores de UNICEF para que ellos vean que los embajadores de UNICEF pueden ser desde Pablo Alborán, del que muchos y muchas están enamoradísimos porque es maravilloso, hasta la chica de Stranger Things, hasta un chico de 15 años que está en Bután

347
00:22:31,029 --> 00:22:36,670
y el objetivo de esta casilla es qué harían ellos si fueran un embajador de UNICEF.

348
00:22:37,549 --> 00:22:39,950
Entonces con eso lo que se ha hecho es crear otro cuadernillo,

349
00:22:40,269 --> 00:22:43,650
estos son dos cuadernillos aparte del manual de juego,

350
00:22:44,650 --> 00:22:48,410
donde también se les da información sobre qué es ser un embajador de UNICEF,

351
00:22:49,289 --> 00:22:51,849
qué embajadores de UNICEF hay, para qué sirve eso,

352
00:22:52,490 --> 00:22:55,789
que no es una cuestión de que Pablo Alborán se ponga una camiseta de UNICEF,

353
00:22:56,349 --> 00:22:59,609
sino que es una cuestión de que Pablo Alborán se va a un sitio donde UNICEF trabaja

354
00:22:59,609 --> 00:23:04,849
que conoce a las personas que están allí, que sepan que las cosas no son solo una cuestión

355
00:23:04,849 --> 00:23:11,289
de que alguien famoso se hace una foto y sale en Instagram, sino que más allá hay un trabajo,

356
00:23:11,410 --> 00:23:12,109
que es lo importante.

357
00:23:13,630 --> 00:23:16,170
Aquí os he puesto algunas de las preguntas que hay en el juego.

358
00:23:17,230 --> 00:23:20,609
Pues al instituto llega un alumno nuevo que no conoce nuestro idioma y está aislado

359
00:23:20,609 --> 00:23:23,750
por este motivo en clase, no tiene amigos. ¿Qué derechos está incumpliendo?

360
00:23:24,750 --> 00:23:28,289
Lo que hemos intentado con las preguntas es que no sean preguntas de memoria,

361
00:23:28,289 --> 00:23:47,809
Que sean preguntas que les hagan reflexionar sobre cosas que se encuentran todos los días, porque ellos y ellas, los chicos, todos los días están con compañeros que vienen de otro país, que vienen de situaciones de guerra, que vienen de situaciones a veces de maltrato en casa, que no vienen de ninguna situación difícil.

362
00:23:47,809 --> 00:24:02,730
Tenemos muchísimos chicos que no vienen de ninguna situación difícil, pero que reflexionen sobre lo que tienen cada día al lado y que se den cuenta de que todos somos iguales, que todos tenemos derechos y que el instituto es un espacio de protección para ellos.

363
00:24:02,730 --> 00:24:27,369
Y que lo que es importante es que ellos se puedan expresar. Hay una otra de las fichitas estas que os decía antes, que me gustaría leeros, que dice que harías para que se cumplieran todos los derechos de todos los adolescentes en el mundo y una de las chicas dijo, da charlas en público para aquellos adolescentes que lo están pasando mal y lo quieren contar o aceptar lo que les pasa con ellos.

364
00:24:27,369 --> 00:24:42,410
Y al final es lo importante, que ellos puedan expresarse y puedan participar en su propio día a día. Al final es nuestra función como educadores, profesores o como nos queramos llamar cada uno.

365
00:24:42,410 --> 00:24:50,569
ganas ilusión

366
00:24:50,569 --> 00:24:52,509
sobre todo, esas las tenemos todas

367
00:24:52,509 --> 00:24:54,569
y desde que empezó esto del COVID

368
00:24:54,569 --> 00:24:58,430
tenemos otro lema que es las mascarillas

369
00:24:58,430 --> 00:24:59,769
nos hacen sonreír más fuerte

370
00:24:59,769 --> 00:25:02,890
a veces nos cuesta emocionalmente

371
00:25:02,890 --> 00:25:04,910
saber qué le está pasando al de enfrente

372
00:25:04,910 --> 00:25:07,089
porque nos tapan toda esta parte

373
00:25:07,089 --> 00:25:08,690
y es difícil saber si el de enfrente

374
00:25:08,690 --> 00:25:11,029
está alegre, triste o cómo está

375
00:25:11,029 --> 00:25:13,450
pero intentamos

376
00:25:13,450 --> 00:25:14,970
sonreír más fuerte

377
00:25:14,970 --> 00:25:15,849
para estar mejor

378
00:25:15,849 --> 00:25:19,130
y sobre todo es importante que los chicos

379
00:25:19,130 --> 00:25:20,269
puedan expresarse

380
00:25:20,269 --> 00:25:23,390
ese es el tablero, parte del tablero

381
00:25:23,390 --> 00:25:24,589
porque en la foto no se ve entera

382
00:25:24,589 --> 00:25:27,089
ahí al fondo veis a Adriana, no sé si la reconocéis

383
00:25:27,089 --> 00:25:29,430
pero vino a jugar con nosotros

384
00:25:29,430 --> 00:25:30,430
así que ahí está

385
00:25:30,430 --> 00:25:33,349
y no quiero daros más latas

386
00:25:33,349 --> 00:25:35,349
sobre todo después del pollón que montaba al principio

387
00:25:35,349 --> 00:25:37,329
ahí están los dos

388
00:25:37,329 --> 00:25:39,349
vídeos, me gustaría ver si podemos

389
00:25:39,349 --> 00:25:41,170
ver por lo menos el primero, que es donde

390
00:25:41,170 --> 00:25:42,890
se ve a los chicos jugar.

391
00:25:43,390 --> 00:25:45,349
Es que, perdona, es que nos hemos ido un montón de

392
00:25:45,349 --> 00:25:47,250
tiempo. Si te parece, lo que vamos a hacer es, les vamos

393
00:25:47,250 --> 00:25:49,210
a poner a todo el mundo los links

394
00:25:49,210 --> 00:25:51,150
en el chat para que puedan acceder a ellos.

395
00:25:51,690 --> 00:25:52,569
Con lo siento un montón.

396
00:25:53,049 --> 00:25:55,269
No, no, si han sido problemas técnicos sobre

397
00:25:55,269 --> 00:25:56,690
todo, pero como hemos ido un poquito de tiempo,

398
00:25:57,250 --> 00:25:59,250
lo ponemos en el chat los links para que puedan tener acceso

399
00:25:59,250 --> 00:26:01,130
a ellos, ¿vale? Pues os animo a verlo,

400
00:26:01,190 --> 00:26:02,970
porque se ve a la gente jugar y está genial.

401
00:26:03,529 --> 00:26:06,960
¿Vale? Y ahí estamos

402
00:26:06,960 --> 00:26:08,900
todas. Que para cualquier

403
00:26:08,900 --> 00:26:10,700
cosa, abajo tenéis mi contacto

404
00:26:10,700 --> 00:26:13,279
quien necesite, le haya gustado

405
00:26:13,279 --> 00:26:15,180
necesita cualquier cosa podéis llamarme

406
00:26:15,180 --> 00:26:16,480
cuando queráis

407
00:26:16,480 --> 00:26:19,420
muchas gracias