1 00:00:00,000 --> 00:00:15,000 Buenos días. Vamos a comenzar con una explicación breve de las tres tareas, la 3, 4 y 5, dentro 2 00:00:15,000 --> 00:00:25,220 del curso de competencia digital docente A1-A2, donde vamos a explicar brevemente lo que se 3 00:00:25,220 --> 00:00:32,660 hizo en cada una de estas tres tareas. La tarea primera es la tarea 3, donde planteamos una 4 00:00:32,660 --> 00:00:40,100 situación de aprendizaje, en este caso sobre fracciones equivalentes para la asignatura de 5 00:00:40,100 --> 00:00:47,260 matemáticas de primero de la ESO. Como introducción se les explica a los alumnos que este tema tiene 6 00:00:47,260 --> 00:00:52,300 mucha utilidad, ellos tienen que entender que estas explicaciones, estos temas tienen utilidad 7 00:00:52,300 --> 00:00:57,540 en nuestra vida cotidiana, como por ejemplo para calcular porcentajes, para cuando vamos al 8 00:00:57,540 --> 00:01:04,740 supermercado pedimos tres cuartos de kilo de carne o de lo que sea, de patatas, y tienen que ver la 9 00:01:04,740 --> 00:01:11,820 utilidad en la vida cotidiana. A partir de ahí ya se les plantea unos objetivos de aprendizaje, 10 00:01:11,820 --> 00:01:18,140 primero se parte de la representación gráfica de fracciones y se les sitúa en la representación 11 00:01:18,140 --> 00:01:23,940 gráfica varias fracciones que sean equivalentes, luego se les enseña matemáticamente a obtener 12 00:01:23,940 --> 00:01:30,500 fracciones equivalentes, luego se les pasa a la representación de fracciones en la recta numérica 13 00:01:30,500 --> 00:01:39,100 y luego se les pide reconocer y formar fracciones equivalentes mediante el producto prioritario de 14 00:01:39,100 --> 00:01:44,420 fracciones y luego se les vuelve a plantear fracciones donde ellos reconozcan distintas 15 00:01:45,060 --> 00:01:50,660 fracciones equivalentes. La organización de esta actividad está hecha en varias subactividades, 16 00:01:50,660 --> 00:01:58,180 primero representaciones gráficas de fracciones, luego cálculo de fracciones, luego comprobar que 17 00:01:58,180 --> 00:02:05,420 dos fracciones sean equivalentes, luego se les pide que la asocien una fracción a la representación 18 00:02:05,420 --> 00:02:11,220 gráfica y por último se les da un conjunto de fracciones y que ellos identifiquen las que sean 19 00:02:12,220 --> 00:02:17,340 equivalentes. La temporalización está hecha en cuanto a una secuencia de actividades que van por 20 00:02:17,340 --> 00:02:22,700 orden, primero las representaciones gráficas para que ellos las observen, utilizan la aplicación 21 00:02:22,700 --> 00:02:28,780 GeoGebra, es una aplicación informática, luego se les explica el concepto de fracción matemáticamente 22 00:02:28,780 --> 00:02:35,460 y se les enseña matemáticamente a hallar las fracciones equivalentes, luego se les pasa a la 23 00:02:35,460 --> 00:02:41,700 evaluación, en la evaluación donde han hecho estas actividades como hemos visto en la anterior 24 00:02:41,700 --> 00:02:47,420 diapositiva, el profesor comprueba que se han realizado las actividades en cuanto a un 30% 25 00:02:47,420 --> 00:02:53,940 de la nota, luego el profesor comprueba que los alumnos están participando y si no están 26 00:02:53,940 --> 00:03:01,340 participando se les anima a participar, eso es un 20% de la nota y el restante 50% se completa con 27 00:03:01,340 --> 00:03:08,660 una prueba escrita y con esto terminamos la tarea 3. Pasamos ahora a la tarea 4, nos tenemos que ir 28 00:03:08,660 --> 00:03:15,380 al aula virtual, nos vamos a la sección 4, ahí se nos pedía que hiciéramos un libro de calificaciones, 29 00:03:15,380 --> 00:03:22,260 una libreta de calificaciones y que juntáramos a cada evaluación una actividad, he hecho tres 30 00:03:22,260 --> 00:03:30,860 actividades H5P y un cuestionario en el aula virtual para la evaluación final. Pasamos ahora a las 31 00:03:30,900 --> 00:03:39,340 calificaciones y vemos ahí el libro de calificaciones, vemos que tenemos las tres evaluaciones, primera 32 00:03:39,340 --> 00:03:44,660 evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación, en la primera evaluación hablamos del uso de 33 00:03:44,660 --> 00:03:52,140 GeoGebra de fracciones y le ponemos esta actividad H5P, en la segunda evaluación pasamos a otra 34 00:03:52,140 --> 00:03:58,780 aplicación de fracciones que se llama aplicación web fracción y le ponemos ahí otra actividad bajo 35 00:03:58,780 --> 00:04:04,540 esa categoría y pasamos a la evaluación tercera que tiene un control de fracciones y en esa 36 00:04:04,540 --> 00:04:11,180 categoría de control de fracciones tienen dos actividades de cuestionario, una H5P y otra evaluación final. 37 00:04:11,180 --> 00:04:24,820 Ahora pasamos a la sección 4 y volvemos a ver entonces cada una de estas actividades, por ejemplo, vemos 38 00:04:24,820 --> 00:04:32,980 la evaluación 1 tenemos una actividad H5P que era simplemente responder GeoGebra. Nos vamos ahora a la 39 00:04:32,980 --> 00:04:40,500 siguiente actividad, evaluación 2, donde tenían que rellenar huecos y así ya pasamos entonces a la 40 00:04:40,500 --> 00:04:47,660 actividad 3, tenemos un cuestionario tanto en H5P como en el aula virtual, vamos a ver el dado 41 00:04:47,660 --> 00:05:03,820 de la aula virtual, que es seleccionar una serie de preguntas de opción múltiple, en total 4 y así vamos pasando a las 42 00:05:03,820 --> 00:05:23,660 siguientes, tenemos un total de 5 preguntas, terminamos y nos dice un poco el estado. Bueno ahora vamos a pasar a la 43 00:05:23,660 --> 00:05:33,380 tarea 5 donde teníamos un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, pasamos primero en 44 00:05:33,380 --> 00:05:43,180 cada uno de estos dibujos o iconos tenemos un enlace, en el inicio lo que nos enlaza es a una actividad en la mediateca 45 00:05:43,180 --> 00:05:49,180 donde se le indican las instrucciones, tiene que comprender bien lo que se le pide hasta que no 46 00:05:49,180 --> 00:05:54,900 comprenda, pues que no realice la actividad y que haga hasta la actividad 3 obligatorio, si no 47 00:05:54,980 --> 00:06:13,980 consigue hacer la actividad 3 con éxito, pues entonces pasaría a la siguiente actividad, volvemos a cargarla, si no consigue hacer las tres primeras 48 00:06:13,980 --> 00:06:24,060 actividades tendría que ir a repostaje, pero antes vamos a ir viendo que consiste en las primeras tres actividades, en donde pone 49 00:06:24,060 --> 00:06:37,140 número 1 es la primera actividad que va a consistir en un vídeo, un vídeo sobre fracciones equivalentes, un vídeo adaptado a su nivel 50 00:06:37,220 --> 00:06:41,220 el primero me la he hecho, tarda un poco en cargarlo 51 00:06:41,220 --> 00:06:59,300 en este vídeo, luego pasaríamos a la siguiente actividad 52 00:06:59,380 --> 00:07:17,380 dentro de este espacio de actividades, aquí tendrían que hacer una actividad en geniali que tiene que ver con las fracciones equivalentes que está aquí 53 00:07:17,460 --> 00:07:27,460 entonces cargaría, tarda un poco en cargarse, vamos a continuar, luego pasaríamos a la actividad 3 54 00:07:27,460 --> 00:07:40,460 donde tendrían que hacer un Live Worksheet que está aquí puesta, aquí abajo, ellos van rellenando todo esto y cuando ya hayan terminado le dan a terminado y se puede comprobar lo que han hecho 55 00:07:40,540 --> 00:07:55,540 continuamos y si ellos han hecho mal la actividad de Live Worksheet, pues entonces pasarían a repostaje para tener un vídeo más sencillito sobre fracciones equivalentes 56 00:07:55,540 --> 00:08:03,540 para intentar que los alumnos entiendan la explicación, pasamos a este otro vídeo, tarda un poco en cargarse 57 00:08:10,540 --> 00:08:17,540 está tardando un poco, entonces primero hay algún anuncio que otro 58 00:08:17,540 --> 00:08:46,620 sale saltando los anuncios y ya empieza un vídeo de un nivel más sencillito para que vuelvan a entender las explicaciones 59 00:08:46,700 --> 00:09:02,700 volvería a hacer las actividades, una vez que ha comprendido pasamos a la actividad 4 que sería un vídeo más complicado, más completo sobre fracciones equivalentes para que en vez de ser alumno afianza los conceptos 60 00:09:02,780 --> 00:09:06,780 tarda un poco en cargar 61 00:09:06,780 --> 00:09:21,780 SSI de las mates presenta fracciones equivalentes, como ya vimos en el vídeo anterior 62 00:09:21,780 --> 00:09:34,780 y entonces ya una vez visto este vídeo ya entonces el alumno puede ya decidir que ha aprendido la situación de aprendizaje sobre fracciones equivalentes 63 00:09:34,780 --> 00:09:40,780 entonces puede comprobarlo yendo a Meta donde tendrá un pequeño examen sacado de la aplicación Quiz 64 00:09:40,780 --> 00:09:48,780 donde le van llevando por una serie de preguntas y tiene que ir contestándolas y al final se le da el resultado 65 00:09:49,780 --> 00:09:51,780 está tardando un poco 66 00:10:08,780 --> 00:10:10,780 está tardando 67 00:10:19,780 --> 00:10:24,780 bien lo volvemos a intentar a ver si lo coge, está bien 68 00:10:24,780 --> 00:10:50,780 bueno pero ya se ha comprobado que esta tarea funciona correctamente, el ordenador está un poco lento, debe de estar muy cargado, esperamos que funcione 69 00:10:50,780 --> 00:10:54,780 como ya ha comprobado la tutora anteriormente 70 00:10:54,780 --> 00:11:05,780 vamos para no alargar el vídeo demasiado, vamos a cortarlo, vamos a esperar un poquito y si no ya lo cortamos, veremos que no está atendiendo a la llamada 71 00:11:06,780 --> 00:11:10,780 bueno pero aquí lo que hay es una aplicación quiz como se puede ver en el enlace 72 00:11:10,780 --> 00:11:20,780 y entonces está sacado un quiz dentro de la aplicación sobre fracciones equivalentes, unas 10 preguntas 73 00:11:20,780 --> 00:11:37,780 vale, con esto terminamos la tarea 6 y ya entonces terminamos este vídeo esperando que sea suficiente