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00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Hola, voy a presentar un posible proyecto que lo desarrollaría en mi clase de música en mi colegio.

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00:00:12,000 --> 00:00:25,000
El proyecto lo titularía Canciones Populares. Yo soy profesora de música y me parece que el cantar es básico y fundamental en estas edades.

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00:00:25,000 --> 00:00:37,000
Lo trabajaría concretamente con mis alumnos de tercero de primaria. Comenzaría con una introducción preguntándoles qué canciones populares conocen.

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00:00:37,000 --> 00:00:42,000
Algunas canciones se juegan y se bailan. ¿Las conocéis?

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00:00:42,000 --> 00:00:54,000
Luego les explicaría que vamos a recopilar un gran repertorio de canciones populares que nuestros papás, mamás, abuelos y abuelas han cantado cuando eran pequeños.

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00:00:54,000 --> 00:01:02,000
Después, cuando recopilemos todo ese material, se lo vamos a enseñar a nuestros ahijados y ahijadas.

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00:01:02,000 --> 00:01:15,000
En mi colegio se apadrinan niños y niñas. Los mayores, los de tercero, comienzan trabajando con sus ahijados correspondientes o ahijadas de infantil.

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00:01:16,000 --> 00:01:25,000
Y según van creciendo, pues van trabajando juntos a lo largo de toda la etapa de primaria.

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00:01:25,000 --> 00:01:35,000
Después, todos juntos haremos una grabación en audio que lo difundiremos por todo el colegio y llegará a la residencia de ancianos del barrio.

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
Finalmente, haremos una representación en la residencia.

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00:01:40,000 --> 00:01:48,000
Los objetivos que busco con este trabajo es conocer, comprender y respetar nuestra cultura musical,

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00:01:48,000 --> 00:01:57,000
utilizar diferentes expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales,

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00:01:57,000 --> 00:02:04,000
desarrollar hábitos de trabajo grupal y en equipo, mostrar actitud de confianza en uno mismo,

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00:02:04,000 --> 00:02:12,000
despertar el sentido crítico, la iniciativa personal, la curiosidad, interés y el espíritu emprendedor,

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00:02:12,000 --> 00:02:22,000
desarrollar la creatividad, conocer y apreciar los valores de convivencia, potenciando la tolerancia y el respeto,

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00:02:22,000 --> 00:02:28,000
respetar los derechos humanos y participar en la sociedad.

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00:02:29,000 --> 00:02:37,000
¿Cómo voy a organizar el proyecto? Pues primero cada alumno o alumna recopila el repertorio en sus hogares.

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00:02:37,000 --> 00:02:47,000
Después, se dividiría la clase, el aula, en cuatro equipos. En total habría seis equipos.

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00:02:48,000 --> 00:02:57,000
O sea, se divide en cuatro grupos, luego en total habría seis equipos en la clase.

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00:02:57,000 --> 00:03:04,000
Se elige por votación una canción de cada equipo que formará parte del repertorio.

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00:03:04,000 --> 00:03:15,000
Después pasaríamos al trabajo con mi ahijado o ahijada, practicaremos las canciones con ellos, con los juegos, instrumentos y con el baile.

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00:03:16,000 --> 00:03:28,000
Una vez trabajado todo esto, pasaríamos a un trabajo audiovisual, en el que grabaremos en audio y en vídeo con nuestros ahijados

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00:03:28,000 --> 00:03:37,000
y se publicará en la mediateca, el aula virtual y en la web del centro, siempre con autorización de los padres.

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00:03:38,000 --> 00:03:45,000
Y finalmente terminaríamos con una visita a la residencia de ancianos. Actuaremos para ellos.

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00:03:49,000 --> 00:03:58,000
¿Cómo voy a organizar el tiempo para todo este proyecto? Pues la primera semana investigamos y recopilamos toda la información.

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00:03:59,000 --> 00:04:03,000
La segunda semana hacemos la puesta en común por equipos.

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00:04:03,000 --> 00:04:11,000
La tercera semana elegimos por votación una canción para comenzar a practicarla.

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00:04:11,000 --> 00:04:15,000
La cuarta y quinta semana se practican las canciones.

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00:04:15,000 --> 00:04:24,000
La sexta y séptima semana seguimos practicando las canciones, pero esta vez enseñándoselo a nuestros ahijados y ahijadas.

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00:04:25,000 --> 00:04:29,000
En la octava semana hacemos una grabación audiovisual.

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00:04:30,000 --> 00:04:42,000
En la novena semana hacemos una muestra de la grabación que hemos hecho a todos los profesores y alumnos del centro y lo difundiremos posteriormente.

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00:04:43,000 --> 00:04:48,000
En la décima semana hacemos ya la actuación en la residencia de ancianos.

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00:04:49,000 --> 00:05:02,000
¿Cómo voy a evaluarlo? Pues primero voy a evaluar individualmente el trabajo diario, la participación y la tolerancia y el respeto en el trabajo de un equipo.

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00:05:03,000 --> 00:05:07,000
Segundo, se van a evaluar entre los alumnos.

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00:05:08,000 --> 00:05:17,000
Y tercero, hacemos una autoevaluación, un trabajo de reflexión, tanto ellos como yo, como maestra.

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00:05:19,000 --> 00:05:28,000
Todo esto lo dejaría reflejado en raíces, en mi cuaderno del profesor.

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00:05:29,000 --> 00:05:38,000
Entonces entro en raíces, alumno, alumno, seguimiento académico, cuaderno de clase.

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00:05:38,000 --> 00:05:44,000
Y aquí en parámetros las tareas diarias, controles.

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00:05:45,000 --> 00:05:53,000
Los controles que yo haría, o los que hago, son basados sobre todo en la práctica, con la música.

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00:05:54,000 --> 00:06:05,000
Exámenes, aprovecharía live worksheets o todas estas actividades interactivas que me permitiesen evaluarles como prueba de examen.

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00:06:05,000 --> 00:06:12,000
Y la actitud. Entonces, bueno, pincho en uno de estos para que se vea.

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00:06:13,000 --> 00:06:21,000
Actividades evaluables. Bueno, pues voy a tercero, que es con el grupo con el que trabajaría.

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00:06:22,000 --> 00:06:29,000
Tareas diarias, por ejemplo. Y aquí tenemos una tarea evaluable.

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00:06:30,000 --> 00:06:35,000
Aún no he puesto nada de mostrar la familia, ni publicar la nota, ni nada.

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00:06:36,000 --> 00:06:44,000
Porque, bueno, lo estoy iniciándome en este cuaderno. Poco a poco lo iré desarrollando.

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00:06:45,000 --> 00:06:54,000
Pasamos ahora aquí, a un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:06:55,000 --> 00:07:01,000
Ya que hemos cogido la dinámica de las canciones, bueno, pues vamos a continuar el curso con esta dinámica.

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00:07:02,000 --> 00:07:10,000
Empezamos con un inicio. En este inicio se nos abre esta ventana a la mediateca.

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00:07:10,000 --> 00:07:15,000
Les doy unas instrucciones para realizar tu espacio de actividades.

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00:07:16,000 --> 00:07:21,000
Entonces aquí, bueno, pues hay una serie de instrucciones que les doy.

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00:07:27,000 --> 00:07:29,000
Seguimos.

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00:07:32,000 --> 00:07:34,000
Pasamos al primer paso.

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00:07:35,000 --> 00:07:37,000
Pasamos al primer paso.

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00:07:38,000 --> 00:07:50,000
Aquí en el primer paso, bueno, pues he elegido un vídeo de Youtube en el que aparecen muchas canciones

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00:07:51,000 --> 00:07:54,000
que me parecen muy interesantes para trabajar con los niños.

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00:07:55,000 --> 00:08:02,000
Y también teniendo en cuenta que estos niños se lo enseñan a sus ahijados de infantil.

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00:08:05,000 --> 00:08:07,000
Vamos al segundo paso.

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00:08:08,000 --> 00:08:14,000
Aquí en el segundo paso se nos abre un ejercicio de geniality, de geniali, perdón.

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00:08:15,000 --> 00:08:17,000
Comenzamos.

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00:08:18,000 --> 00:08:23,000
Y bueno, pues aquí tenemos otro amplio repertorio de canciones de buenos días.

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00:08:27,000 --> 00:08:29,000
Y de muchos temas más.

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00:08:29,000 --> 00:08:31,000
De ritmos.

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00:08:38,000 --> 00:08:48,000
Y bueno, me pareció bastante interesante y lo voy a trabajar mucho en mi aula virtual, en mi colegio.

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00:08:50,000 --> 00:08:52,000
Bien, el número tres.

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00:08:53,000 --> 00:08:56,000
En el tercer paso tenemos un live worksheet.

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00:08:56,000 --> 00:09:03,000
Entonces, bueno, pues les explico a los niños que no solo tenemos repertorio de canciones de aquí.

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00:09:04,000 --> 00:09:08,000
También hay canciones infantiles de otros países, por ejemplo en México.

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00:09:09,000 --> 00:09:13,000
Entonces les enseño esta canción, que lo trabajo con ellos en la clase.

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00:09:14,000 --> 00:09:20,000
Y luego pasamos a completar esta tarea del live worksheet, que es la letra de la canción.

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00:09:20,000 --> 00:09:25,000
Que no se les da bien y no lo terminan porque no se acuerdan bien de la letra.

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00:09:26,000 --> 00:09:31,000
Pues entonces pasarían a este paso de repostaje.

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00:09:32,000 --> 00:09:39,000
Y aquí en repostaje aparece la canción.

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00:09:40,000 --> 00:09:45,000
Y aquí en repostaje aparece la canción.

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00:09:46,000 --> 00:09:52,000
Y aquí en repostaje aparece la canción.

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00:09:57,000 --> 00:10:05,000
Y bueno, como ya se han dado cuenta, se podrían volver a hacer otra vez el live worksheet.

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00:10:06,000 --> 00:10:11,000
Porque ya han rectificado las palabras que les faltaban.

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00:10:12,000 --> 00:10:18,000
Y hay otro ejercicio muy interesante, que ya una vez que ya lo tienen dominado,

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00:10:19,000 --> 00:10:21,000
pues pasan a cantarlo como karaoke.

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00:10:22,000 --> 00:10:25,000
Que es este, ¿vale? Es este de aquí.

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00:10:26,000 --> 00:10:29,000
Entonces ya pasarían a cantarlo como en plan karaoke.

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00:10:30,000 --> 00:10:35,000
Y ya una vez que han disfrutado la canción, pasamos ya a la meta final.

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00:10:35,000 --> 00:10:39,000
Y la meta es un ejercicio que aparece de Quizzit.

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00:10:40,000 --> 00:10:44,000
En el que ya te hacen una serie de preguntas sobre esta canción.

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00:10:45,000 --> 00:10:47,000
Por ejemplo, ¿qué fruta vendía la mexicana?

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00:10:48,000 --> 00:10:52,000
Pues van pinchando en la casilla correspondiente y así.

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00:10:53,000 --> 00:10:55,000
Bueno, pues nada, este es mi trabajo.

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00:10:56,000 --> 00:11:00,000
Y espero que os guste a todos.