1 00:00:00,000 --> 00:00:06,800 Soy Ana Fernández, profesora de Enseñanza Secundaria en la Especialidad de PGA del 2 00:00:06,800 --> 00:00:10,340 IES Lago de Madrid. Hemos elegido el módulo de Filmática y Proceso de la Información 3 00:00:10,340 --> 00:00:14,500 y Ciclo Formativo de Grado Superior de Primero de Administración y Finanzas para elaborar 4 00:00:14,500 --> 00:00:18,600 el vídeo explicativo de las secuencias fundamentales de la plataforma de aprendizaje. Se trata 5 00:00:18,600 --> 00:00:29,060 de un LMS actualizado y los alumnos están matriculados perfectamente y anonizados. Este 6 00:00:29,060 --> 00:00:35,380 LMS está estructurado en varias secciones. En primer lugar tenemos una introducción, 7 00:00:35,380 --> 00:00:41,260 la primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación y en las cuales contienen 8 00:00:41,260 --> 00:00:44,620 las 12 unidades de trabajo en las que está dividida la secuencia de aprendizaje del módulo 9 00:00:44,620 --> 00:00:48,500 y se realizan cada una de ellas las adaptaciones correspondientes. Cada una de las unidades 10 00:00:48,500 --> 00:00:53,380 de trabajo contiene distintos contenidos digitales y multimedia, actividades de todo tipo, incluidas 11 00:00:53,380 --> 00:01:03,700 las gamificaciones, actividades H5P, aprendizaje colaborativo y tareas y cuestionarios. A continuación 12 00:01:03,700 --> 00:01:10,540 me voy a centrar en la introducción, en las cuales se hace una presentación del módulo, 13 00:01:10,540 --> 00:01:16,220 se recoge una guía didáctica, hay diferentes foros del profesor, de los alumnos y también 14 00:01:16,220 --> 00:01:25,300 se introduce una imagen que pinchando nos lleva a un vídeo de la Comunidad de Madrid 15 00:01:25,300 --> 00:01:31,820 en el cual nos explican en qué consiste la netiqueta y las pautas de comportamiento 16 00:01:31,820 --> 00:01:36,380 que deben estar tanto en el aula virtual como en los correos electrónicos y para que los 17 00:01:36,380 --> 00:01:40,500 alumnos puedan en cualquier momento desde un dispositivo móvil consultar estas normas 18 00:01:40,500 --> 00:01:46,620 también se ha creado un QR. A continuación se van a realizar unas actividades sobre 19 00:01:46,620 --> 00:01:52,060 este contenido en H5P de preguntas verdaderas o falsas, rellenar huecos y de respuesta 20 00:01:52,060 --> 00:01:57,660 múltiple. Y a continuación vamos a pasar a la unidad de trabajo número uno que es 21 00:01:57,660 --> 00:02:04,060 la primera unidad de trabajo, denominada mecanografía en ergonomía. En ella en primer lugar se 22 00:02:04,060 --> 00:02:08,340 incluye una infografía que se explica los objetivos de esta unidad, lo que vamos a adquirir, 23 00:02:08,340 --> 00:02:12,780 los recursos con los que vamos a contar, los enlaces donde pueden descargarse las aplicaciones 24 00:02:12,780 --> 00:02:17,380 con los que se van a trabajar, criterios de evaluación y también si se necesita un vídeo 25 00:02:17,380 --> 00:02:22,220 con subtítulos para alumnos con una dificultad auditiva. A continuación en segundo lugar 26 00:02:22,220 --> 00:02:29,060 se va a producir un S-Learning en el cual con diferentes epígrafos que recoge todo 27 00:02:29,060 --> 00:02:33,220 el contenido de esta primera parte de la unidad y esta herramienta pues permite adaptarse 28 00:02:33,220 --> 00:02:38,020 los contenidos a necesidades específicas de los alumnos, que así permite incluir 29 00:02:38,020 --> 00:02:43,220 cambios de fuentes, hablar en voz alta, traducir, que hace que los recursos sean más accesibles 30 00:02:43,220 --> 00:02:50,540 para personas con una discapacidad auditiva o visual. En tercer lugar se hace una presentación 31 00:02:50,540 --> 00:02:54,380 de la segunda parte de esta unidad denominada ergonomía, cuyo contenido determina los objetivos 32 00:02:54,380 --> 00:02:58,660 y se explica haciendo este contenido, haciendo unas adaptaciones curriculares relacionadas 33 00:02:58,660 --> 00:03:05,980 con la accesibilidad como son los cambios en la fuente. En cuarto lugar se hace una 34 00:03:05,980 --> 00:03:10,580 presentación en PowerPen que es un espacio de actividades de diferentes ritmos de aprendizaje 35 00:03:10,580 --> 00:03:14,900 para que el alumno pueda planificar, registrar y consultar la documentación relativa a su 36 00:03:14,900 --> 00:03:19,140 aprendizaje con adaptaciones según el nivel del alumno. Se incluyen tareas a realizar, 37 00:03:19,140 --> 00:03:23,500 pautas a seguir, con ello se atienden a necesidades específicas educativas que puede presentar 38 00:03:23,500 --> 00:03:28,060 un alumno o alumna en concreto como dislexia, ADHD u otras capacidades. Aquí utilizamos 39 00:03:28,060 --> 00:03:33,700 una tecnología digital para el desarrollo de planes individuales. A continuación aparecen 40 00:03:33,700 --> 00:03:40,260 todos los libros creados por el profesor, actividades propuestas, URLs para saber más, 41 00:03:40,260 --> 00:03:45,420 las guías de trabajo con un ordenador que es un libro externo con una licencia libre, 42 00:03:45,420 --> 00:03:51,980 cuestionarios, tareas y diferentes URL para descargarse los programas con los que vamos 43 00:03:52,020 --> 00:04:01,300 a trabajar. Para favorecer el aprendizaje también este LMS contiene una serie de herramientas 44 00:04:01,300 --> 00:04:09,180 colaborativas. Así, en la unidad de trabajo número 2 podemos ver que tenemos un glosario 45 00:04:09,180 --> 00:04:13,740 con todas las que tienen que identificar todas las partes de un ordenador y para cuya elaboración 46 00:04:13,740 --> 00:04:21,340 se facilita una actividad de gamificación como es un cajón. En la unidad número 3 47 00:04:21,340 --> 00:04:24,820 para favorecer el aprendizaje por competencias se introducen diferentes tipos de evaluación 48 00:04:24,820 --> 00:04:30,580 como coevaluación y autoevaluación a través de un taller. Y en la unidad de trabajo número 49 00:04:30,580 --> 00:04:38,740 4 también se va a establecer una tarea grupal. Bien, en resumen este recurso contiene todo 50 00:04:38,740 --> 00:04:44,100 el material interactivo, cuestionarios, foros, glosarios, recursos, talleres, tareas y todo 51 00:04:44,100 --> 00:04:51,020 es calificable a través del libro de calificaciones. Y finalmente también mostrar que todos aquellos 52 00:04:51,020 --> 00:04:56,420 alumnos que superen con éxito el módulo se les asignará una auxilia en reconocimiento 53 00:04:56,420 --> 00:04:57,940 de su labor. Muchas gracias.