1
00:00:00,000 --> 00:00:03,800
sobre los sistemas del cuerpo va dirigido a un grupo de tercero de primaria.

2
00:00:03,800 --> 00:00:08,400
En la primera sesión, que es la evaluación inicial, haremos la

3
00:00:08,400 --> 00:00:11,440
evaluación de los conocimientos previos de los alumnos para ver de dónde

4
00:00:11,440 --> 00:00:16,840
partimos. Presentamos un PowerPoint con afirmaciones sobre el cuerpo humano y en

5
00:00:16,840 --> 00:00:20,400
grupos las tienen que comentar y elegir si son verdaderas o falsas. Después

6
00:00:20,400 --> 00:00:25,320
realizaremos un cajud. Los recursos que utilizaremos en casi todas las

7
00:00:25,320 --> 00:00:29,160
actividades serán pizarra digital, ordenador para profesor, tablet,

8
00:00:29,160 --> 00:00:34,400
ordenadores y también libros de consulta. En la segunda sesión hay una

9
00:00:34,400 --> 00:00:37,720
presentación del sistema locomotor con una presentación de PowerPoint y un

10
00:00:37,720 --> 00:00:42,240
vídeo Happy Learning. Los alumnos toman notas en sus cuadernos y en grupos de

11
00:00:42,240 --> 00:00:46,240
cuatro pueden utilizar un portátil o libros de consulta para completar sus

12
00:00:46,240 --> 00:00:52,040
dibujos del sistema y luego tienen que inventar un RAP que trate las

13
00:00:52,040 --> 00:00:57,320
funciones del sistema locomotor. Pueden ver vídeos sobre el sistema locomotor y

14
00:00:57,320 --> 00:01:02,600
realizar las actividades interactivas del aula virtual. El adjunto al final del

15
00:01:02,600 --> 00:01:08,000
vídeo evaluó los cuadernos mediante una rúbrica. También se pueden utilizar

16
00:01:08,000 --> 00:01:13,120
tablets. En la sesión tercera, presentación del sistema digestivo con

17
00:01:13,120 --> 00:01:17,880
una simulación en una página que se llama Gizmos. Primero utilizo la pizarra

18
00:01:17,880 --> 00:01:21,600
digital y los alumnos van saliendo a colocar las diferentes partes del

19
00:01:21,640 --> 00:01:25,360
sistema digestivo, luego aparecen diferentes tipos de alimentos y se ve

20
00:01:25,360 --> 00:01:29,640
todo el proceso de digestión. Después en grupos de cuatro los alumnos utilizan un

21
00:01:29,640 --> 00:01:36,600
ordenador o tablet y por grupo van a hacer diferentes simulaciones e ir

22
00:01:36,600 --> 00:01:40,360
completando la hoja de exploración que revisaremos todos juntos. Después la

23
00:01:40,360 --> 00:01:45,760
evaluación se realizará con un formulario de Evaluum. Usaremos pizarra

24
00:01:45,760 --> 00:01:50,360
digital, ordenador de profesor y tablet, también libros de consulta. En la sesión

25
00:01:50,400 --> 00:01:55,720
cuatro, presentación del sistema respiratorio. Para presentar el sistema

26
00:01:55,720 --> 00:02:00,080
respiratorio utilizaré Study Jams, es una página con vídeos de actividades de

27
00:02:00,080 --> 00:02:04,840
ciencias y matemáticas. En grupos de cuatro, con una tablet, un ordenador, los

28
00:02:04,840 --> 00:02:09,120
alumnos leerán las diapositivas y completarán una ficha en grupos de cuatro.

29
00:02:09,120 --> 00:02:13,880
Cada uno completa su ficha pero pueden colaborar y ayudarse entre ellos. Si no

30
00:02:13,880 --> 00:02:17,360
dispongo de ordenadores para todos los grupos, los alumnos pueden rotar y

31
00:02:17,360 --> 00:02:22,000
utilizar libros, sacar información e ir tomando notas en sus cuadernos

32
00:02:22,000 --> 00:02:28,120
acompañadas de ilustraciones. Corregir las fichas de toda la clase

33
00:02:28,120 --> 00:02:32,800
realizando una actividad de aprendizaje cooperativo, Numbers Head Together, en un

34
00:02:32,800 --> 00:02:37,440
grupo y trabajo en equipos de cuatro, trabajo cooperativo.

35
00:02:37,440 --> 00:02:43,440
En sesión cinco, experimento del sistema respiratorio. Aquí vamos a trabajar de

36
00:02:43,440 --> 00:02:47,920
forma a transversal la asignatura de matemáticas. Haremos un experimento

37
00:02:47,920 --> 00:02:51,320
cuando aerotecan los pulmones. Necesitamos un recipiente transparente,

38
00:02:51,320 --> 00:02:55,200
una botella y un tubo de plástico. Con este experimento trabajamos también las

39
00:02:55,200 --> 00:02:58,560
medidas ya que los alumnos deberán calibrar la botella con marcas de cada

40
00:02:58,560 --> 00:03:03,480
100 mililitros. Grupo y trabajo en equipos de cuatro, experimento práctico.

41
00:03:03,480 --> 00:03:08,520
En la sesión seis, presentamos el sistema nervioso con la página de

42
00:03:08,520 --> 00:03:12,520
Study Jams, además de libros para que los alumnos dibujen e investiguen sobre el

43
00:03:12,520 --> 00:03:16,480
funcionamiento y las funciones de dicho sistema. Para evaluar, utilizamos un

44
00:03:16,480 --> 00:03:22,280
cajud en grupos cooperativos. El cajud lo tengo en el aula virtual. El grupo de

45
00:03:22,280 --> 00:03:26,760
trabajo y equipos de cuatro. En la sesión siete y ocho, elaboración de una maqueta.

46
00:03:26,760 --> 00:03:31,320
Finalmente, en grupos de cuatro, preparan un proyecto final, crear una maqueta con

47
00:03:31,320 --> 00:03:34,880
los materiales que ellos quieran para hacer una presentación oral del sistema,

48
00:03:34,880 --> 00:03:39,240
sus órganos principales y sus funciones. De manera individual, redactarán las

49
00:03:39,240 --> 00:03:43,320
funciones de dicho sistema y su importancia. También, de manera individual,

50
00:03:43,320 --> 00:03:47,760
escribirán un glosario de los órganos más importantes. Grupo y trabajo en

51
00:03:47,760 --> 00:03:51,480
equipos de cuatro, presentación, autoevaluación y co-evaluación. Puede

52
00:03:51,480 --> 00:03:55,000
haber un encargado de grabar en cada equipo y luego pueden evaluar sus

53
00:03:55,000 --> 00:04:00,920
presentaciones con una autoevaluación. En la sesión nueve y diez, les entrego una

54
00:04:00,920 --> 00:04:04,120
ficha con la guía de trabajo y la rúbrica para que sepan lo que se van a

55
00:04:04,120 --> 00:04:08,080
evaluar. Durante la presentación de los trabajos, los alumnos tomarán parte

56
00:04:08,080 --> 00:04:11,920
activa de la evaluación utilizando la rúbrica y decidiendo en los grupos la

57
00:04:11,920 --> 00:04:17,560
puntuación de sus compañeros. Aquí hay un repositorio de actividades

58
00:04:17,560 --> 00:04:23,560
que he colgado en el aula virtual, que es a donde los alumnos acceden con su

59
00:04:23,560 --> 00:04:28,280
usuario y contraseña y pueden realizar las actividades en clase o desde casa

60
00:04:28,280 --> 00:04:35,320
para repasar los conceptos trabajados. Muchas gracias.

61
00:04:38,080 --> 00:04:41,500
Más información www.alimmenta.com