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Mi nombre es María Jesús Serra y como tenemos que ir muy deprisa, pues intento

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00:00:04,800 --> 00:00:11,100
irme ya a Classroom. A ver, en otros años hemos usado, varios años, en otros

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00:00:11,100 --> 00:00:14,640
colegios e institutos, aula virtual, pero en este estamos usando Classroom.

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Entonces, bueno, mi nombre aparece aquí y os enseño Classroom. Vamos a ver el

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00:00:20,360 --> 00:00:24,440
tablón de anuncios donde les pongo, pues como eran niños de primero de bachillerato,

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pues en junio hemos estado viendo cómo acceder a la universidad, estudios de

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grado que pueden hacer, de ingenierías, de arquitectura. Después, al final de curso,

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hacemos algo en el metaverso, que si me da tiempo os enseño, del día del

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libro, de Spatial. Bueno, Spatial para que vean los padres o hermanos lo que han

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hecho en el metaverso. O sea, subiéndolo a Spatial para hacer una especie de

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exposición gráfica. Bueno, pero vamos con los temas. Pues el tema 1, procesadores

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de texto, que tenían que hacer como 10 prácticas, ¿vale? O sea, con vídeos

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explicativos. Tiene de todo, vídeos explicativos, valoración del curso. Esto es al

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final de curso, que publiqué ya en mayo. Entonces, en procesadores de texto, más o

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menos, pues tenían que hacer un montón de prácticas. Tal, vamos con el segundo

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tema. Segundo tema, hardware y evolución y sistemas de numeración, pues tenían que

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hacer un cuestionario, tenían que hacer un trabajo sobre hardware y la evolución

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en el tiempo. De dos en dos, trabajaban de dos en dos. Cuando tienen trabajos,

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trabajan de dos en dos en el ordenador. Están prácticamente siempre en ordenador,

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o sea, trabajando en ordenador. Creación de páginas web, HTML, CSS. Yo les daba,

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o sea, les daba vídeos y teoría sobre JavaScript, CSS y HTML, un poco

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00:01:40,920 --> 00:01:45,960
desactualizada, porque ya estamos en casi el 6. Está apareciendo el 5 y el 3.

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00:01:45,960 --> 00:01:50,320
Los de informática tenemos que estar siempre actualizándonos, ¿vale? Pero, pues

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00:01:50,320 --> 00:01:56,400
hicieron también dos páginas web. Hojas de cálculo, pues hicieron un montón de

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00:01:56,400 --> 00:02:02,080
prácticas de todo tipo, de tablas, de matemáticas, funciones rectas-parábolas,

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00:02:02,080 --> 00:02:07,640
bueno, un montón de curvas trigonométricas, un montón de cosas, o sea, un montón de

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00:02:07,640 --> 00:02:12,320
prácticas se hicieron también. Bases de datos, pues hicieron, bueno, aquí hay una

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00:02:12,320 --> 00:02:17,280
rúbrica con los cuatro criterios de aplicación. ¿Qué hicieron? Pues una base

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00:02:17,280 --> 00:02:23,080
de datos films, de películas, donde yo les daba como siete o ocho películas y ellos

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00:02:23,080 --> 00:02:26,160
tenían que añadir cuatro o cinco, pero haciendo toda la estructura de la base

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00:02:26,160 --> 00:02:30,960
de datos. Entonces, para ello les daba vídeos informativos, o sea, una base de films,

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00:02:30,960 --> 00:02:35,200
bueno, uno me salió con mal sonido y lo tuve que repetir otra vez,

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00:02:35,200 --> 00:02:40,360
pero, y luego ellos hacían, pues en base a las tablas que yo les daba y tal, pues

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00:02:40,360 --> 00:02:45,040
tenían que añadir películas y crear su propia estructura.

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00:02:45,040 --> 00:02:50,080
Más cosas, sistemas de operativos, software, esto fue un trabajo que hicieron,

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00:02:50,080 --> 00:02:55,280
¿vale? O sea, las partes más aburridas o más que son de aprender muchas cosas o tal,

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00:02:55,280 --> 00:03:00,280
normalmente ellos hacen trabajos y así practican General y Canva, Impress,

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Powerpoint, toda la parte de creación de diapositivas, o de diapositivas o de

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páginas. Diseño gráfico 3D, aquí hemos dado tres, tres, OpenSCAD, InkerCAD y

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IceCAD. Entonces, se han hecho un montón de prácticas, un montón de prácticas,

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00:03:20,160 --> 00:03:25,680
¿vale? Para ir aprendiendo, pues CAD, que a veces son figuras más complicadas y tal, ¿ok?

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00:03:25,680 --> 00:03:31,760
Bueno, y si me da tiempo os enseño cómo quedó al final. Luego, a ver, en la

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siguiente reacción de audio y vídeo, aquí hicieron, pues subtitularon un

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trocito de película, unos dos minutos de película, o un minuto y pico, y aquí

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hicieron, pues dándole las 16 fotos de algo muy antiguo, o sea, de 1850, cuando

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todavía no había cine, pues hicieron una película donde se ve el

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pajarito volando y el caballito andando. Y, ¿qué más? Redes, tema de redes, pues

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tengo también, yo suelo usar mucho el Fliped Classroom, les doy, antes, un montón de

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vídeos que ellos ven, hechos por mí o cogidos de internet y luego ya empecé, o

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00:04:07,360 --> 00:04:11,120
sea, en clase están siempre trabajando, por así decirlo, en el ordenador, están

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00:04:11,120 --> 00:04:15,160
siempre programando o haciendo. Y luego ya, como no habían visto mucho Scratch en

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00:04:15,160 --> 00:04:19,240
primer y segundo por la pandemia, pues se les dio un poquito de Scratch, aunque no

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00:04:19,240 --> 00:04:23,680
los evalué a todos porque era no obligatorio, porque algunos sí lo habían

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visto, entonces no era obligatorio. Bueno, y ahora nos vamos un momentito a raíces,

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00:04:28,040 --> 00:04:30,960
si me da tiempo.

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00:04:31,680 --> 00:04:40,400
Raíces, cuaderno de clase, a ver, cuaderno de clase y aquí tendría alumnado de

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00:04:40,400 --> 00:04:46,800
mis cursos, ¿vale? Aquí podría ponerlo, bueno, vamos a ver los parámetros, que os muestre

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00:04:46,800 --> 00:04:51,840
parámetros, actividades evaluables, de cada tendría que seleccionar el curso,

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00:04:51,840 --> 00:04:55,920
¿vale? Como no quiero que aparezcan los niños, pues para luego no tener que editar

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00:04:55,920 --> 00:05:00,880
el vídeo, no lo muestro. Entonces, yo creo que más o menos eso es lo que, y luego

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00:05:00,880 --> 00:05:07,120
aparte tengo yo, o sea, mis cuadernos propios también de evaluación. Y aparte

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00:05:07,120 --> 00:05:15,040
del que tenemos en... y ya no puedo seguir porque se está yendo el tiempo.