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Hola, soy Manuel Molina Prado y antes de comenzar muestro mi perfil de usuario para acreditar la autoría de estas evidencias, como se puede ver aquí y como me logueo directamente sincronizando con EducaMadrid.

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En este vídeo voy a presentar el Área 5, Empoderamiento del alumnado, centrada en la inclusión y la accesibilidad digital.

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Aquí vamos a un material que he utilizado para las sesiones y empiezo mostrando cómo les presento los retos ortográficos de manera muy visual para captar la atención y reducir la carga cognitiva.

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Al presentar la ortografía como un desafío gráfico facilito que los alumnos con dificultades de atención o de iglesia se involucren de forma activa y lúdica en el aprendizaje de la norma.

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A continuación, presento algunos esquemas visuales de la teoría y, por supuesto, los diferentes ejercicios que inserto durante el desarrollo de la sesión,

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presentados de manera visual, así como la práctica y, por supuesto, las soluciones o respuestas ejemplares para facilitar la autocorrección en aquellas sesiones

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donde el alumno participa en la clase invertida, en la flipped classroom, facilitando así los diferentes ritmos de aprendizaje.

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Es decir, el alumno después, durante la tarde, puede acceder a estos contenidos y autocorregirse.

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Bien, aquí presento algunas explicaciones ejemplares y vemos que también lo utilizo siempre en los recursos más visuales

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y facilito también diferentes niveles de aprendizaje.

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Bien, con ello facilito a presentar todo esto de manera visual, facilito que alumnos con dificultad de atención o de iglesia o otros desafíos del aprendizaje se involucren de manera activa.

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Así, todos estos recursos tan visuales sirven para que los alumnos que tienen más dificultad, para estructurar el pensamiento por escrito.

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Como ocurre por ejemplo aquí en este poema

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Donde estos apoyos visuales con las respuestas ejemplares

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Donde explico qué es cada figura sirven de andamio para este pensamiento

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Más que esta otra manera de comprensión

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Así les doy la seguridad para que los alumnos después puedan realizar sus propias producciones

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Por ejemplo en lo que respecta a la teoría literaria

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se lo presento tal vez de manera, en diferentes soportes, medios de representación

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y también en la parte de la teoría literaria busco la conexión emocional

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presento a San Juan de la Cruz a través de sus textos

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pero también a través de la versión musical de Rosalía

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que hace sobre el poema Aunque es de noche

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esta combinación de referentes actuales, contextos clásicos

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permite que todos los alumnos, independientemente de su nivel de partida

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conecten con la lírica renacentista y hacemos así la literatura accesible y significativa para ellos.

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Ahí va aquí el vídeo donde podemos acceder tanto los docentes como los alumnos.

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Muy bien, con la fuente fría de San Juan de la Cruz.

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Y aquí concluiríamos también con un test donde los alumnos pueden comprobar cómo ha ido su aprendizaje con este uso de formatos básicos.