1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Empezamos. Vamos a plantear un reto en esta sesión, en esta situación de aprendizaje.

2
00:00:06,000 --> 00:00:10,000
Vamos a ver se o latín é unha lengua flexiva.

3
00:00:10,000 --> 00:00:14,000
Habrás escuchado moitas veces que o latín non sirve para nada, que é unha lengua morta.

4
00:00:14,000 --> 00:00:19,000
Crees que isto é certo? Vamos a demostrar que o latín está moi pero que moi vivo.

5
00:00:19,000 --> 00:00:22,000
Pois hoxe en día seguimos hablando latín pero evolucionado.

6
00:00:22,000 --> 00:00:25,000
Empezaremos esta sesión con unha introducción.

7
00:00:25,000 --> 00:00:30,000
Pois para acercarnos ao latín, tenemos que comprender que o latín é unha lengua de casos e decrenaciones,

8
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
como outras que se hablan en a actualidade.

9
00:00:33,000 --> 00:00:39,000
Os vamos a proponer el visionado dunha escena dunha película para ver como se construía unha oración en latín,

10
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
en concretos, la vida de Brian.

11
00:00:41,000 --> 00:00:46,000
Teremos unha escena en la que van a aparecer algunos conceptos sobre os que tendréis que reflexionar.

12
00:00:46,000 --> 00:00:51,000
Faremos un veo, pienso e me pregunto sobre se o castellano tiene flexión nominal.

13
00:00:52,000 --> 00:00:56,000
Partiremos del sistema dos pronombres, por exemplo, yo, me, mi, conmigo.

14
00:00:56,000 --> 00:01:01,000
Investigaremos o analógico e digital sobre outras lenguas con un sistema de casos.

15
00:01:01,000 --> 00:01:05,000
Elaboraremos un powerpoint de la primeira e segunda declinación

16
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
cando vayamos pouco a pouco compreendendo estes conceptos.

17
00:01:08,000 --> 00:01:14,000
Buscaremos palabras nun diccionario de latín para comparar o seu enunciado con o de las palabras en español.

18
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
Y crearemos nosotros palabras.

19
00:01:16,000 --> 00:01:21,000
Por último, acabaremos con un juego de declinaciones encadenadas.

20
00:01:21,000 --> 00:01:28,000
Para a organización de todas estas actividades, será por equipos, en concreto, la tertulia dialógica.

21
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
Por parejas, los comparas e contrastas.

22
00:01:31,000 --> 00:01:36,000
En individual, serán as actividades de aplicación e as competiciones con recompensa,

23
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
que ya explicaré en sú momento como se hacen.

24
00:01:39,000 --> 00:01:42,000
En grupos de cuatro, será el juego de declinaciones encadenadas.

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00:01:42,000 --> 00:01:47,000
La reflexión final se recogerá de manera individual redactada y se expondrá en clase.

26
00:01:47,000 --> 00:01:54,000
Igual que el juego de declinaciones encadenadas, que tendrá un resultado final redactado individualmente.

27
00:01:54,000 --> 00:02:02,000
Para a temporalización desta situación de aprendizaje, contaremos con una sesión de inicio

28
00:02:02,000 --> 00:02:06,000
para activar conocimientos en los que pretenderemos rutinas y destrezas.

29
00:02:06,000 --> 00:02:12,000
Luego, cinco sesiones de desarrollo, de investigo, comparo, creo, aprendo, jugando.

30
00:02:12,000 --> 00:02:15,000
Y una sesión de conclusión final con la respuesta al reto.

31
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
Para evaluar todo, tendremos unas notas de clase y la participación.

32
00:02:20,000 --> 00:02:26,000
Un ato evaluaciónico de evaluación para también evaluar a vosotros mismos y a vostros compañeros.

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00:02:26,000 --> 00:02:30,000
Una competición con recompensa, el juego de declinaciones y, por último,

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00:02:30,000 --> 00:02:36,000
la respuesta al reto planteado que quedará recogido individualmente.

35
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
Con esto, acabamos esta situación de aprendizaje.