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00:00:02,609 --> 00:00:11,509
Buenas noches, empiezo el área 6 comentando que la situación de aprendizaje serán los seres vivos,

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00:00:11,650 --> 00:00:17,609
con lo cual vamos a tener contenidos tanto como de animales como de plantas.

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00:00:17,730 --> 00:00:23,789
Es un contenido adaptado a educación infantil, a mis niños del aula.

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00:00:23,789 --> 00:00:30,929
Y bueno, pues en primer lugar decir que como siempre me apoyo bastante en la aplicación de Smile and Learn,

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00:00:30,929 --> 00:00:42,350
la veo bastante completa, creo las propias rutas de aprendizaje, por ejemplo seres vivos, añadimos el contenido que queramos,

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00:00:42,469 --> 00:00:52,929
que en este caso será un poco popular, de animales, color de animales, que esto siempre les encanta, la planta,

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00:00:52,929 --> 00:01:03,009
Y bueno, esto sería como utilizando Smiland, por así decirlo, o la ruta que previamente crearía para ellos.

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00:01:03,770 --> 00:01:14,530
Entonces, como puede haber miles de adaptaciones y miles de contenidos, pues os voy a enseñar el que justo utilice para ellos.

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00:01:15,349 --> 00:01:21,109
Siempre es verdad que el uso de las tecnologías lo tengo muy reducido.

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00:01:21,109 --> 00:01:25,609
Tengo reducido el tiempo, limitado por así decirlo

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00:01:25,609 --> 00:01:30,329
Porque, bueno, siempre está bien hablar del bienestar digital

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00:01:30,329 --> 00:01:32,569
Tenemos unas normas de la clase

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00:01:32,569 --> 00:01:34,489
Para que os hagáis una idea

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00:01:34,489 --> 00:01:39,390
Estas son las normas de la clase

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00:01:39,390 --> 00:01:42,189
La etiqueta que yo tenía

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00:01:42,189 --> 00:01:45,969
Siempre sé cordial, saluda, despídete y pide el favor

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00:01:45,969 --> 00:01:49,250
Repete las opiniones de los demás

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00:01:49,250 --> 00:02:09,169
Sé cuidadoso con el formato, el lenguaje, el idioma y las palabras, utiliza palabras neutras para evitar malentendidos, lee el mensaje dos veces antes de enviarlo, no escribas con mayúscula porque parece que estás gritando enfadado, en fin, todo esto es bastante complejo para los alumnos y las características de los alumnos de mi aula.

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00:02:09,169 --> 00:02:21,870
Entonces, sí que en Arasac, que la verdad viene muchísimos recursos con pictogramas y todo mucho más visual, pues tengo esta.

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00:02:22,449 --> 00:02:31,129
Aprendo con la PDI. Entonces, cuando el profesor o la profesora enseña con la PDI, yo en mi mesa espero, miro y escucho.

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00:02:31,129 --> 00:02:34,629
después con tranquilidad contestamos

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00:02:34,629 --> 00:02:36,750
entonces aquí ya llegaría el momento de la actividad

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00:02:36,750 --> 00:02:40,490
en este caso les daría la tablet

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00:02:40,490 --> 00:02:42,110
que nosotros utilizamos tablet

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00:02:42,110 --> 00:02:43,610
por un tiempo limitado

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00:02:43,610 --> 00:02:47,210
y haríamos las actividades propuestas

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00:02:47,210 --> 00:02:49,569
todo esto de los seres vivos empezó

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00:02:49,569 --> 00:02:52,389
aparte de evidentemente la tablet

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00:02:52,389 --> 00:02:55,210
y con ellos tengo que trabajar mucho lo manipulativo

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00:02:55,210 --> 00:02:58,870
entonces cuando hablábamos de los animales en este caso

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00:02:58,870 --> 00:03:04,250
pues resulta que un niño trajo unas galletas de dinosaurios

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00:03:04,250 --> 00:03:06,789
entonces pues ya empezamos como unas preguntas

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00:03:06,789 --> 00:03:08,009
¿Qué animal es este?

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00:03:08,009 --> 00:03:09,789
Empezamos con las onomatopeyas

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00:03:09,789 --> 00:03:12,870
y bueno, también a nivel manipulativo

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00:03:12,870 --> 00:03:15,569
les enseñaba unas tarjetas con un QR

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00:03:15,569 --> 00:03:17,669
que tuve ese QR, iba a un vídeo de YouTube

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00:03:17,669 --> 00:03:20,050
y sonaba la onomatopeya

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00:03:20,050 --> 00:03:21,129
¿Qué animal es este?

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00:03:21,750 --> 00:03:23,629
y bueno, pues tenían que adivinar

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00:03:23,629 --> 00:03:25,169
el animal que era con el sonido

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00:03:25,169 --> 00:03:27,930
entonces bueno, también creé una actividad

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00:03:27,930 --> 00:03:32,110
aquí relacionada con las plantas

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00:03:32,110 --> 00:03:34,270
en Canva, que os enseño

45
00:03:34,270 --> 00:03:36,349
muy adaptada

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00:03:36,349 --> 00:03:37,009
a ellos

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00:03:37,009 --> 00:03:39,689
¿vale? que dice

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00:03:39,689 --> 00:03:42,110
busca las plantas, evidentemente vemos animales

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00:03:42,110 --> 00:03:44,090
y plantas, pues están

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00:03:44,090 --> 00:03:46,090
adaptadas para

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00:03:46,090 --> 00:03:48,210
si lo quieren escuchar, que es un audio

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00:03:48,210 --> 00:03:49,849
que yo hice que está subido a la

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00:03:49,849 --> 00:03:52,090
Mediateca de EducaMadrid

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00:03:52,090 --> 00:03:53,110
un enlace

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00:03:53,110 --> 00:03:55,629
también a un vídeo de Youtube

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00:03:55,629 --> 00:04:03,629
y un enlace a pictogramas, que es del picto traductor, busca las plantas.

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00:04:04,530 --> 00:04:10,930
Vienen los tres y también se puede escuchar la locución, es decir, todas las actividades súper, súper adaptadas.

58
00:04:11,729 --> 00:04:20,670
Y luego, aprovechando aquí una ruta de aprendizaje que ya creé, pues el contenido en este caso que trabajamos

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00:04:20,670 --> 00:04:27,750
fue los animales, que es un vídeo, y luego también las sombras de animales.

60
00:04:28,569 --> 00:04:41,069
Ellos tenían que identificar y clasificar, pues, estas sombras, ¿vale?

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00:04:41,149 --> 00:04:48,550
O sea, ven un animal y tienen que ir señalando la sombra que corresponde.

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00:04:49,730 --> 00:04:56,050
Bueno, al final es una manera de un poco, pues eso, reforzar el contenido trabajado,

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00:04:56,050 --> 00:04:59,790
aparte, como siempre, viene lo que está bien y lo que está mal

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00:04:59,790 --> 00:05:04,750
y ellos, pues, esa retroalimentación y saber que lo están haciendo bien

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00:05:04,750 --> 00:05:07,649
pues también es una manera de motivarlos

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00:05:07,649 --> 00:05:10,370
entonces, bueno, con esta situación de aprendizaje

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00:05:10,370 --> 00:05:15,730
la verdad que, bueno, está muy adaptada a la necesidad de mi aula

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00:05:15,730 --> 00:05:22,790
en mi aula también observé que ellos tenían muchísima falta de atención

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00:05:22,790 --> 00:05:52,709
Entonces al final siempre intentas como que mezclar las actividades manipulativas con la tablet, no mucho tiempo de tablet porque al final tienden a querer todo el rato formatos digitales y bueno pues al final pues esta reorganización de recursos digitales y bueno y manipulativos pues la verdad que ha tenido mucha aceptación en mi aula y ha tenido mucha accesibilidad y mucha participación.

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00:05:52,790 --> 00:05:58,949
de parte del alumnado, así que siempre recordando las normas básicas de la tablet,

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00:05:58,949 --> 00:06:06,649
pues bueno, utilizamos distintos recursos para que nuestros alumnos adquieran el aprendizaje.