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00:00:00,110 --> 00:00:05,910
Bueno, pues en este vídeo vamos a explicar esta infografía

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00:00:05,910 --> 00:00:12,630
que explica a su vez una metodología basada en el respeto

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00:00:12,630 --> 00:00:15,390
a las cuatro dimensiones del lenguaje de forma equilibrada.

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00:00:16,129 --> 00:00:21,469
Para ello se describen cuatro sesiones de las situaciones de aprendizaje

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00:00:21,469 --> 00:00:26,350
que siempre serán distribuidas de la misma manera en todas las situaciones

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00:00:26,350 --> 00:00:30,929
empezando con un primer paso que sería de escucha de un clip de una película

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00:00:30,929 --> 00:00:33,490
de unos 5 o 10 minutos o de un audiolibro

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00:00:33,490 --> 00:00:38,409
posteriormente los alumnos tendrán que comentarla en forma de coloquio

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00:00:38,409 --> 00:00:40,710
y analizarla y así demostrar

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00:00:40,710 --> 00:00:48,140
en el segundo paso harán una lectura de un texto

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00:00:48,140 --> 00:00:52,340
que responda a ese clip de película

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00:00:52,340 --> 00:00:55,600
o a ese audiolibro

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00:00:55,600 --> 00:01:08,920
y que además de fomentar o de trabajar la comprensión lectora nos dará información sobre los formatos de texto y las diferentes formalidades que cada tipología requiere

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00:01:08,920 --> 00:01:21,439
para pasar a nuestro tercer paso que será el de escritura. En este momento los alumnos tendrán que elaborar sus propios textos escritos en el formato que se haya presentado

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00:01:21,439 --> 00:01:27,379
con la lectura de la sesión anterior y una vez que los hayan corregido

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00:01:27,379 --> 00:01:34,980
y hayamos hecho elementos gramaticales con diferentes juegos

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00:01:34,980 --> 00:01:41,959
y a través de la aplicación Snapped, pasarán a hacer un pequeño resumen

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00:01:41,959 --> 00:01:49,599
o guión a través de un editor de texto multimedia

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00:01:49,599 --> 00:02:00,920
para poder preparar así sus exposiciones orales, que serán el contenido principal del cuarto paso o de la cuarta sesión, que será la de habla.

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00:02:01,599 --> 00:02:08,240
En esta sesión efectivamente los alumnos harán unas exposiciones orales basadas en esos textos que han escrito

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00:02:08,240 --> 00:02:15,780
y con ayuda de sus guiones proyectados en una tablet que utilizarán en forma de teleprompter

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00:02:15,780 --> 00:02:24,319
para acostumbrarse a que las exposiciones no sean tanto una lectura en voz alta, sino una forma de comunicación oral.

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00:02:25,900 --> 00:02:36,550
Estas exposiciones además serán grabadas para que los propios alumnos puedan hacer un análisis de su situación de formación

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00:02:36,550 --> 00:02:42,469
o de tener la información que le habrá facilitado el docente a través de unas rúbricas de evaluación

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00:02:42,469 --> 00:02:49,349
que se habrán elaborado específicamente para cada uno de los formatos solicitados en dichas exposiciones.

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00:02:50,210 --> 00:02:56,590
Y por último, con todos los elementos que hayan ido elaborando a lo largo de la situación de aprendizaje,

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00:02:56,590 --> 00:03:03,689
por supuesto habrá una sesión dedicada a la reflexión a través del análisis de dichas producciones

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00:03:03,689 --> 00:03:09,590
para identificar dificultades y proponer mejoras.