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00:00:02,220 --> 00:00:12,179
Hola, buenas. En esta ocasión voy a presentar las tres creaciones digitales en GimKit, Canva y en EduPuzzle.

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00:00:13,560 --> 00:00:21,079
Bueno, voy con la primera, GimKit. Por ejemplo, este ejemplo concreto es en el área de lengua.

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00:00:22,120 --> 00:00:29,300
Estamos trabajando sustantivos y, bueno, ya queriendo, buscando un poco motivar a nuestro alumnado,

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00:00:29,300 --> 00:00:31,120
buscando gamificar en el aula

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00:00:31,120 --> 00:00:33,159
propusimos una sesión

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00:00:33,159 --> 00:00:34,920
de ordenador

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00:00:34,920 --> 00:00:37,340
y en la que creé

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00:00:37,340 --> 00:00:39,119
materiales como esto

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00:00:39,119 --> 00:00:40,939
hice una materia de pregunta

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00:00:40,939 --> 00:00:42,979
entonces la novedad con esta

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00:00:42,979 --> 00:00:44,520
plataforma es que

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00:00:44,520 --> 00:00:46,520
es a través de un juego

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00:00:46,520 --> 00:00:49,179
puedes elegir

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00:00:49,179 --> 00:00:50,600
diferentes opciones de juego

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00:00:50,600 --> 00:00:52,140
la que a cada uno

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00:00:52,140 --> 00:00:54,460
a cada alumno

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00:00:54,460 --> 00:00:56,960
le podría motivar un poco más

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00:00:56,960 --> 00:00:58,560
en este caso seleccionar el primero

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00:00:58,560 --> 00:01:01,579
y la gracia de este juego

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00:01:01,579 --> 00:01:03,899
es básicamente ir pasando

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00:01:03,899 --> 00:01:04,540
pantallas

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00:01:04,540 --> 00:01:07,700
pero el protagonismo no está

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00:01:07,700 --> 00:01:09,640
solo en pasar pantallas sino en que

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00:01:09,640 --> 00:01:11,239
para poder pasar esas pantallas

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00:01:11,239 --> 00:01:13,540
tienes que ir resolviendo

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00:01:13,540 --> 00:01:15,439
pues

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00:01:15,439 --> 00:01:16,599
las

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00:01:16,599 --> 00:01:18,120
las

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00:01:18,120 --> 00:01:18,719
las

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00:01:18,719 --> 00:01:27,049
para poder pasar las pantallas

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00:01:27,049 --> 00:01:29,129
si os fijáis aquí en este juego por ejemplo

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00:01:29,129 --> 00:01:30,969
tenemos una batería

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00:01:30,969 --> 00:01:35,969
que se va en un momento en el que va a haber un punto pasatilado,

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00:01:37,109 --> 00:01:42,569
entonces para seguir dando energía a esa batería y poder avanzar en pantallas,

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00:01:43,030 --> 00:01:45,109
tenemos que venir a este Master Questions,

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00:01:45,810 --> 00:01:53,299
básicamente contestar a preguntas que tengo puesto,

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00:01:53,480 --> 00:01:55,480
con lo que ya puedo repasar el convenio,

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00:01:56,540 --> 00:01:57,980
pues tengo que tener la respuesta,

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00:01:57,980 --> 00:02:02,120
y si encuentro energía, te lo puedo decir pasando pantallas,

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00:02:02,120 --> 00:02:08,939
Es algo que nos continúan los chicos muy bien enganchados, motivados y demás, repasando el contenido de la vida.

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00:02:10,259 --> 00:02:17,139
Como veis, aquí nos han contado más vídeos del día y eso va a generar que yo pueda seguir buscando más compañías.

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00:02:18,580 --> 00:02:23,080
Esto es una pedacita bonita, el recuerdo, otra vez, de GKIT.

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00:02:23,800 --> 00:02:27,120
Vamos a ir con la segunda creación.

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00:02:27,120 --> 00:02:33,199
a través de la plataforma de Canva, creé este calendario en el área de inglés

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00:02:33,199 --> 00:02:37,000
como plan de mejora para alumnado que tenía serias dificultades,

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00:02:37,139 --> 00:02:42,060
un desfase curricular en el área de inglés de un añito o menos.

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00:02:42,680 --> 00:02:47,939
Entonces, hice este plan estratégico, seleccionando días concretos de la semana

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00:02:47,939 --> 00:03:01,840
con unos links que derivan a Edpuzzle, a EgoSheet, a WorldWide, a comprensiones lectoras, a materiales de compañeros que ya están hechos.

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00:03:02,520 --> 00:03:14,680
Esto se sube en la plataforma de CloudRoom, los chicos acceden al día concreto, hacen la tarea de ese día, mandan una captura de pantalla y la suben como tarea a CloudRoom.

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00:03:14,680 --> 00:03:38,379
Como tercera creación, tenemos Edpuzzle, que repasando contenidos en el área de ciencias, en este caso, para verificar la comprensión y el aprendizaje de los niños, recupero materiales como estos videos de YouTube que tienen algunos compañeros subidos a la plataforma y que son de uso público.

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00:03:38,379 --> 00:03:42,819
y el beneficio que nos da la plataforma de PASEL

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00:03:42,819 --> 00:03:44,560
es que podemos ir

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00:03:44,560 --> 00:03:49,960
la comida se divide en pedazos

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00:03:49,960 --> 00:03:51,360
para facilitar el proceso

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00:03:51,360 --> 00:03:53,219
la saliva es útil

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00:03:53,219 --> 00:03:54,759
ya que se mezcla con la comida

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00:03:54,759 --> 00:03:56,500
y la descompone aún más

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00:03:56,500 --> 00:03:58,819
de esa forma tu estómago no tiene que digerir

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00:03:58,819 --> 00:04:00,240
trozos enteros de comida

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00:04:00,240 --> 00:04:07,080
el nombre del conducto

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00:04:07,080 --> 00:04:09,000
que nuestra intérprete Uwa casi toma

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00:04:09,000 --> 00:04:10,599
por equivocación y lo hubiese llevado

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00:04:10,599 --> 00:04:11,639
camino a los pulmones

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00:04:11,639 --> 00:04:13,500
bueno, pues aquí

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00:04:13,500 --> 00:04:15,740
el alumnado contestaría

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00:04:15,740 --> 00:04:17,360
eh...