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Voy a explicar cómo se ha realizado el curso de primero de bachillerato de economía en el aula habitual del Instituto Galileo Galilei de Alcorcón.

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Como pueden ver, el curso está estructurado de forma que, en primer lugar, se publican todas las fechas de los exámenes que tienen los alumnos y alumnas más recientes

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y el libro con su acceso en formato digital, aunque los alumnos también lo tienen en formato físico, pero si tienen que consultar en algún momento alguna duda y estamos con los ordenadores, les sirve de gran utilidad.

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La primera y la segunda evaluación y la tercera se ha estructurado por temas. Estos temas tienen diferentes recursos que se van subiendo en formato PDF con actividades que se referencian a las páginas del libro y otras actividades que hacemos en casa y que yo también realizo individualmente y por grupos.

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Existe un trabajo que se realiza de manera grupal en cada una de las evaluaciones. En el caso de la primera evaluación es un trabajo de los objetivos de desarrollo sostenible. Estos trabajos se realizan por grupos y se exponen en grupos y se indican todos los contenidos que deben tener cada uno de los objetivos, así como lo que se va a evaluar.

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También se indican las diferentes rúbricas de los trabajos para que los alumnos tengan la información necesaria de cada uno de los objetivos que el profesor va a evaluar y para conseguirlos tengan la máxima puntuación posible.

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En cuanto a los diferentes temas, por ejemplo, en el caso del tema 6, que es de los últimos que hemos visto antes de las vacaciones de Navidad, tenemos una presentación que también hemos realizado en PowerPoint y esta presentación tiene transiciones y diferentes actividades.

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Las actividades que se desarrollan al final de la presentación, que son actividades de tipo de repaso, también con vídeos, porque les ayudan a resolver dudas y sobre todo en la finalidad de las actividades de preguntas tipo test y multitud de respuestas,

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con un límite de tiempo para que ellos en clase puedan seguir si el aprendizaje que estamos llevando a cabo pues evidentemente les está siendo de manera útil y lo están comprendiendo todo lo que estamos explicando correctamente.

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Por otro lado, en el tema 7, en el mercado de trabajo, he realizado en la plataforma S-Learning una presentación con todos los puntos que se van a tratar del mercado de trabajo y que también se pueden asociar actividades como, por ejemplo, de verdadero, falso o cualquier otro tipo de juego que les pueda servir para repasar y para que ellos vean si están consiguiendo,

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evidentemente, todo lo que estamos explicando en clase, incluso actividades del libro que también les puede ayudar en un momento dado a seguir las explicaciones de clase.

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Por otro lado, en cuanto a las diferentes calificaciones que se llevan a cabo en el cuaderno de calificaciones, tenemos en el caso de las configuraciones, pues se ha dado en función de los criterios de calificación de las asignaturas,

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00:04:27,000 --> 00:04:55,000
el 80% de los exámenes y el 20% de las actividades que, como he dicho, cada una de las ablaciones tiene un trabajo grupal y luego diferentes actividades individuales donde los participantes pueden ver de todas formas cada una de las notas que se les han establecido para,

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de acuerdo cada una de las actividades y trabajos.