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00:00:00,000 --> 00:00:04,120
Hola, mi nombre es Miriam Navarro y voy a presentar la evidencia correspondiente al Área 4 del

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00:00:04,120 --> 00:00:08,800
Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente, centrada en la evaluación y la retroalimentación

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00:00:08,800 --> 00:00:10,240
mediante herramientas digitales.

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00:00:14,669 --> 00:00:19,890
Para recoger evidencias del aprendizaje utilizo diferentes herramientas digitales que me permiten

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00:00:19,890 --> 00:00:21,929
diversificar los instrumentos de evaluación.

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00:00:22,469 --> 00:00:27,350
En el aula virtual organizo los recursos y actividades de aprendizaje incorporando materiales

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00:00:27,350 --> 00:00:30,609
elaborados mediante X-Learning y cuestionarios digitales.

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00:00:30,609 --> 00:00:38,750
Además, el alumnado desarrolla productos digitales como presentaciones elaboradas con Canva, que posteriormente emplean en sus exposiciones orales.

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00:00:39,229 --> 00:00:46,609
Asimismo, utilizo Evalu para evaluar periódicamente la comprensión lectora y obtener información objetiva sobre la evolución del alumnado.

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00:00:51,409 --> 00:00:57,490
Para evaluar esta actividad, utilizo una tarea configurada en el aula virtual, mediante una rúbrica digital.

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00:00:57,490 --> 00:01:06,450
Este instrumento permite hacer explícitos los criterios de evaluación, objetivar la calificación y garantizar la transparencia del proceso evaluador.

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00:01:06,909 --> 00:01:11,569
La rúbrica facilita que el alumnado conozca previamente qué aspectos serán evaluados

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00:01:11,569 --> 00:01:18,310
y asegura una evaluación coherente con los criterios establecidos para la exposición oral y la presentación digital.

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00:01:24,530 --> 00:01:29,689
Una vez realizada la exposición oral, utiliza una rúbrica digital durante el proceso de evaluación

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00:01:29,689 --> 00:01:32,810
para valorar el desempeño del alumnado de forma objetiva.

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00:01:33,430 --> 00:01:37,870
Posteriormente, registro la calificación obtenida en el cuaderno del profesor de raíces,

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00:01:38,349 --> 00:01:42,250
incorporando además comentarios individualizados que orientan al alumnado

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00:01:42,250 --> 00:01:45,790
sobre sus fortalezas y los aspectos susceptibles de mejora.

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00:01:46,269 --> 00:01:50,230
Esta retroalimentación cualitativa favorece un seguimiento continuo

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00:01:50,230 --> 00:01:54,189
y facilita que cada estudiante conozca cómo seguir progresando.

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00:02:33,219 --> 00:02:36,460
Además de registrar las calificaciones, utilizo Evalum

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00:02:36,460 --> 00:02:40,360
para analizar los resultados obtenidos por el alumnado en las pruebas de comprensión

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00:02:40,360 --> 00:02:45,580
lectora. El análisis de las puntuaciones y de las respuestas me permite identificar

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00:02:45,580 --> 00:02:50,539
las destrezas que presentan mayor dificultad y detectar aquellos alumnos que necesitan

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00:02:50,539 --> 00:02:55,800
un mayor apoyo. A partir de esta información, planifico actividades de refuerzo, adapto

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00:02:55,800 --> 00:03:00,780
la intervención educativa y realizo un seguimiento más personalizado del progreso del alumnado.

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00:03:00,780 --> 00:03:24,939
La integración de herramientas digitales como el Aula Virtual, Raíces y Evalum me permiten desarrollar una evaluación continua, objetiva y formativa.

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00:03:25,419 --> 00:03:36,960
La combinación de distintos instrumentos de evaluación facilita la recogida de evidencias, el seguimiento individualizado del alumnado y una retroalimentación orientadora que favorece la mejora del aprendizaje.

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00:03:37,599 --> 00:03:42,479
Asimismo, el análisis de los resultados obtenidos me ayuda a adaptar mi práctica docente

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00:03:42,479 --> 00:03:47,120
y a ofrecer una respuesta educativa ajustada a las necesidades de cada estudiante.