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En este vídeo con subtítulos aprovecho para enseñar nuestra página web que hemos creado

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en equipo hace un año y de la que me sigo ocupando siendo competiguedud de la escuela

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a la que pertenezco que es la EOI de Las Rozas. Este año me ocupo con el equipo directivo de la

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organización, gestión y coordinación con el plan digital de centro. También comunico con

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los departamentos de alemán, español, francés, inglés, italiano, para publicar materiales

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de interés en sus secciones de la página web. Empezamos con la parte general en la

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que se presentan los departamentos. El diseño de cada departamento es un poco el mismo,

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para no crear agravios comparativos. Tenemos tres secciones, arriba del todo imágenes

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para atraer al público, luego en la parte izquierda la parte cultural, actividades extraescolares, teatrales, salida con alumnos, viajes, etc.

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En la parte central tenemos publicidad y a la derecha informaciones sobre el profesorado, los libros que se utilizan, etc.

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Y así todos los departamentos, en particular el departamento de italiano, que es el que pertenezco,

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Las actividades culturales, me gustaría decir que se trata siempre de vídeos o infografías que vienen previamente publicados en la Mediateca de EducaMadrid.

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Por lo que se refiere a la sección de aula virtual, diremos que yo también me ocupo de esta parte.

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Aquí tenemos nuestras aulas virtuales. Vamos a abrir, por ejemplo, esta, ya que la del B1 la presenté en la tarea 1.

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Y me gustaría subrayar que hace dos años nuestras aulas eran parte integrante de las clases porque teníamos cursos semipresenciales

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con una hora semanal obligatoria en el aula virtual y cuatro horas presenciales en la escuela.

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Sin embargo, en el curso 22-23 no optamos por cursos semipresenciales porque la única opción posible era del 50% en la escuela y el 50% desde casa y esta opción es totalmente rechazada por nuestro alumnado.

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En cuanto se trata de adultos desde los 16 hasta los 80, a los que les cuesta trabajar en el aula virtual, no saben subir las tareas requeridas, se sienten agobiados enseguida y a pesar de que intentemos ayudarles en todo momento y dedicamos tiempo a explicar el funcionamiento de estas herramientas a través de la pizarra digital, el problema subsiste.

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y es muy difícil trabajar el empoderamiento del alumnado.

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Por esta razón, muchas de las tareas recomendadas en secundaria

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no son aplicables en las escuelas oficiales de idiomas.

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Hay que partir de un análisis previo de la situación del aula

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y personalizar el proceso de aprendizaje.

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Muchas gracias.