1 00:00:01,199 --> 00:00:12,679 Buenos días, esta es una grabación para una presentación que forma parte del proyecto sobre el cuerpo humano 2 00:00:12,679 --> 00:00:20,960 que está enmarcada en el aprendizaje basado en proyectos, en la metodología activa, 3 00:00:21,579 --> 00:00:26,199 en un primer curso de primaria en las asignaturas de inglés y natural science 4 00:00:26,199 --> 00:00:33,619 que va a continuación de las dos actividades previas que ya he presentado para el curso Mejora tu competencia digital. 5 00:00:34,079 --> 00:00:41,200 En este caso la presentación es complementaria a la infografía anterior que he mostrado 6 00:00:41,200 --> 00:00:47,560 y a todas las actividades que se llevan a cabo que están integradas en el aula virtual de Classroom 7 00:00:47,560 --> 00:00:51,880 en las que en este caso la infografía cuenta a mis alumnos paso por paso 8 00:00:51,880 --> 00:00:57,219 cómo deben realizar la tarea final, la tarea evaluable, 9 00:00:57,840 --> 00:01:00,939 una de las tareas evaluables para este proyecto que en este caso es 10 00:01:00,939 --> 00:01:04,799 deben crear un restaurante, o sea, poner un nombre a su restaurante, 11 00:01:04,799 --> 00:01:10,980 crear un menú saludable, crear una lista de ingredientes para realizar este menú saludable 12 00:01:10,980 --> 00:01:17,120 y finalmente un diálogo que van a usar para poder acudir a los restaurantes de sus compañeros. 13 00:01:17,560 --> 00:01:23,920 En este caso, esta presentación forma parte de la segunda parte de la tarea evaluable, 14 00:01:24,019 --> 00:01:32,340 es decir, para poder crear este menú saludable necesitarán saber qué ingredientes y qué alimentos son saludables 15 00:01:32,340 --> 00:01:36,640 y los distintos grupos de alimentos que deben contener su menú, cuántas veces al día, etc. 16 00:01:36,640 --> 00:01:42,920 Estamos hablando de niños de primera y primaria que prácticamente no leen español y por lo tanto tampoco en inglés, 17 00:01:43,060 --> 00:01:47,000 así que el contenido en cuanto a lectoescritura es mínimo. 18 00:01:47,560 --> 00:01:51,060 Se ha intentado que las imágenes sean muy visuales, sencillitas de comprender 19 00:01:51,060 --> 00:01:58,260 y que la letra que sí que integra, sí que responda a las distintas necesidades de aprendizaje 20 00:01:58,260 --> 00:01:59,599 que puedan presentar los alumnos. 21 00:01:59,599 --> 00:02:08,020 Es decir, interlinado doble, letras grandes, usando fuentes que faciliten la lectura, 22 00:02:08,199 --> 00:02:13,740 como Tahoma, que es el caso, y luego se ha intentado que sea atractiva y visual para los alumnos. 23 00:02:13,740 --> 00:02:15,860 la presentación comienza 24 00:02:15,860 --> 00:02:18,199 mostrando los cuatro grupos 25 00:02:18,199 --> 00:02:18,960 que vamos a 26 00:02:18,960 --> 00:02:21,879 siempre será una presentación que irá acompañada de voz 27 00:02:21,879 --> 00:02:24,080 del adulto porque recordemos que no leen 28 00:02:24,080 --> 00:02:25,939 prácticamente, entonces primero 29 00:02:25,939 --> 00:02:27,740 presentaríamos los cuatro grupos, este sería un resumen 30 00:02:27,740 --> 00:02:30,180 para que puedan acudir a él en cualquier momento 31 00:02:30,180 --> 00:02:32,159 esto está en la aula virtual y está en manos 32 00:02:32,159 --> 00:02:34,280 de los alumnos para que puedan realizar la tarea 33 00:02:34,280 --> 00:02:36,099 y luego ya una descripción 34 00:02:36,099 --> 00:02:38,060 más específica 35 00:02:38,060 --> 00:02:40,080 con pequeñas características, es decir 36 00:02:40,080 --> 00:02:42,159 como tienen que realizar un menú pues que tengan en cuenta 37 00:02:42,159 --> 00:02:49,419 que deben comer 5 frutas y verduras al día, que las frutas las pueden colocar en distintos espacios en el menú, 38 00:02:51,039 --> 00:02:55,860 que también tienen que incluir lácteos, etc. Aquí sería más parte del contenido. 39 00:02:55,860 --> 00:03:05,860 Con un juego final interactivo en el que podrán ir arrastrando cada alimento al grupo que les pertenece. 40 00:03:06,300 --> 00:03:08,340 Muchas gracias por su atención y un saludo.