1
00:00:05,230 --> 00:00:12,089
Buenas tardes, bienvenidos todos al Centro Territorial de Innovación y Formación Madrid Sur.

2
00:00:13,490 --> 00:00:19,850
Estamos en el Salón de Actos, en este centro, y vamos a presentar una jornada titulada

3
00:00:19,850 --> 00:00:23,289
Inteligencia exitosa en Educación.

4
00:00:24,629 --> 00:00:32,229
Preside la mesa la Viceconsejera de Educación no Universitaria, Juventud y Deporte,

5
00:00:32,229 --> 00:00:36,049
ilustrísima señora doña Carmen González Fernández

6
00:00:36,049 --> 00:00:40,890
a su derecha se encuentra el director de área

7
00:00:40,890 --> 00:00:44,409
del área territorial Madrid Sur

8
00:00:44,409 --> 00:00:47,310
don Manuel Bautista Monjón

9
00:00:47,310 --> 00:00:50,049
y a la izquierda de la viceconsejera

10
00:00:50,049 --> 00:00:54,530
está la presidenta de la organización

11
00:00:54,530 --> 00:00:56,990
o de la asociación española

12
00:00:56,990 --> 00:01:00,649
para el desarrollo de la inteligencia emocional

13
00:01:00,649 --> 00:01:04,950
la señora Sonia Partivas

14
00:01:04,950 --> 00:01:07,030
que me ha indicado que no lleva acento

15
00:01:07,030 --> 00:01:12,450
tiene la palabra en primer lugar

16
00:01:12,450 --> 00:01:14,609
la presidenta de la asociación

17
00:01:14,609 --> 00:01:19,230
es un placer para mí

18
00:01:19,230 --> 00:01:21,349
estar aquí con vosotros

19
00:01:21,349 --> 00:01:23,370
como profesores, porque yo también soy profesora

20
00:01:23,370 --> 00:01:24,469
de las no universitarias

21
00:01:24,469 --> 00:01:26,310
también imparto clases en la universidad

22
00:01:26,310 --> 00:01:28,930
pero fundamentalmente no universitarias

23
00:01:28,930 --> 00:01:30,629
soy la presidenta de IEMU

24
00:01:30,629 --> 00:01:34,390
la Asociación Española ya Internacional para el Desarrollo del Alquimismo Nacional.

25
00:01:35,629 --> 00:01:41,209
Y aunque luego comentaré un poco más de la asociación, incluso mis compañeras que me han acompañado,

26
00:01:41,370 --> 00:01:46,250
Isabel Pérez Fagón, que es la vicepresidenta, y María José Casado, que es la Junta de la Presidencia,

27
00:01:46,909 --> 00:01:53,549
pues simplemente agradecer a todo Madrid, a los responsables políticos de la comunidad de Madrid,

28
00:01:53,689 --> 00:01:58,510
a todos, a Carmen, Manuel, que nos hayan dado la oportunidad de estar aquí con vosotros

29
00:01:58,510 --> 00:02:02,769
para explicar un poco en qué estamos trabajando, cuáles son las líneas de investigación

30
00:02:02,769 --> 00:02:08,409
en las que llevamos trabajando un tiempo y a ver si podéis uniros a nuestro proyecto

31
00:02:08,409 --> 00:02:11,569
de inteligencia exitosa en la educación. Muchísimas gracias.

32
00:02:13,169 --> 00:02:17,729
A continuación paso a la directora de palabra, al director Leal.

33
00:02:18,789 --> 00:02:26,250
Sí, buenas tardes, buenas tardes a todos los asistentes. Carmen, buenas tardes, Sonia, director.

34
00:02:26,250 --> 00:02:29,169
para mí, voy a ser muy rápido

35
00:02:29,169 --> 00:02:31,189
me sirve para presentarme

36
00:02:31,189 --> 00:02:33,009
como director de área y para estar

37
00:02:33,009 --> 00:02:35,349
aquí me siento muy pequeñito, Carmen, estando a tu lado

38
00:02:35,349 --> 00:02:37,009
con Ismael, director general

39
00:02:37,009 --> 00:02:38,949
con sus directores generales

40
00:02:38,949 --> 00:02:40,889
directores, docentes

41
00:02:40,889 --> 00:02:41,689
Sonia

42
00:02:41,689 --> 00:02:45,389
cuando me invitaron a venir

43
00:02:45,389 --> 00:02:46,949
a esta inauguración

44
00:02:46,949 --> 00:02:48,689
me pareció fantástica la idea

45
00:02:48,689 --> 00:02:50,909
me pareció que una vez más

46
00:02:50,909 --> 00:02:53,030
el FETIC está haciendo

47
00:02:53,030 --> 00:02:55,250
una gran labor, Ismael como director

48
00:02:55,250 --> 00:02:57,009
en general, creo que está

49
00:02:57,009 --> 00:02:59,030
dando un impulso muy importante

50
00:02:59,030 --> 00:03:00,050
a la formación

51
00:03:00,050 --> 00:03:03,229
y Carmen, que te voy a decir, que aquí estás

52
00:03:03,229 --> 00:03:04,830
como siempre, reforzando

53
00:03:04,830 --> 00:03:07,150
a la educación

54
00:03:07,150 --> 00:03:08,210
a la formación

55
00:03:08,210 --> 00:03:10,650
y a la innovación

56
00:03:10,650 --> 00:03:13,150
entonces, poco más, pasarte

57
00:03:13,150 --> 00:03:15,150
la palabra, dar las gracias y ponerme

58
00:03:15,150 --> 00:03:16,710
como siempre a disposición de ti

59
00:03:16,710 --> 00:03:19,169
Ismael, para todo

60
00:03:19,169 --> 00:03:20,870
lo que desde la SUR podamos

61
00:03:20,870 --> 00:03:22,990
aportar, pues estamos en ello

62
00:03:22,990 --> 00:03:23,310
gracias

63
00:03:29,120 --> 00:03:48,300
Muy buenas tardes a todos, querida Sonia, querido Manuel, querido director del Centro

64
00:03:48,300 --> 00:03:54,560
Sectorial de Formación e Innovación de Profesores de la Zona Sur, querido Ismael, director general

65
00:03:54,560 --> 00:03:59,900
de la Compañía de Ayudas y todo el equipo de la subdirección de formación de la consejería

66
00:03:59,900 --> 00:04:06,460
y a todos ustedes, a todos vosotros que nos acompañáis en esta jornada.

67
00:04:06,979 --> 00:04:11,000
Quiero expresar en primer lugar en nombre de la Comunidad de Madrid y en el nombre propio

68
00:04:11,000 --> 00:04:18,860
por nuestro agradecimiento a la Asociación para el Desarrollo Emocional por estar hoy aquí,

69
00:04:19,600 --> 00:04:26,860
por presentarnos esas posibilidades de colaboración con los centros educativos de nuestra región

70
00:04:26,860 --> 00:04:33,060
en relación con el desarrollo de la llamada inteligencia emocional.

71
00:04:33,959 --> 00:04:41,860
Tradicionalmente en el mundo de la educación hemos venido prestando atención a los aspectos puramente racionales

72
00:04:42,439 --> 00:04:50,480
en los centros educativos, en ese afán de medir los coeficientes de la inteligencia humana,

73
00:04:50,540 --> 00:04:51,860
de la inteligencia de nuestros alumnos.

74
00:04:51,860 --> 00:05:05,819
Sin embargo, yo creo que cada vez la realidad nos está demostrando la importancia que tiene para nuestra vida saber controlar las emociones y gestionar esas emociones adecuadamente.

75
00:05:05,819 --> 00:05:20,819
No cabe duda de que un porcentaje muy importante del éxito personal y profesional de cada uno de nosotros va muy vinculado a ese saber gestionar adecuadamente nuestras emociones.

76
00:05:21,860 --> 00:05:26,339
El concepto de inteligencia emocional es un término, un concepto relativamente nuevo,

77
00:05:27,199 --> 00:05:31,600
pero se ha venido trabajando desde hace mucho tiempo en nuestras aulas,

78
00:05:32,100 --> 00:05:40,339
aunque tal vez sin darle la importancia que merece y tal vez también sin ser conscientes de que estábamos trabajando en él.

79
00:05:41,500 --> 00:05:48,639
Pero tan solo hace unas décadas es cuando el término se acuña desde el punto de vista científico gracias a Wayne Pell.

80
00:05:48,639 --> 00:06:05,680
La UNESCO en el año 2002 puso en marcha una iniciativa mundial remitiendo a los ministros de educación de 140 países una declaración con los 10 principios básicos imprescindibles para poner en marcha programas de aprendizaje social y emocional.

81
00:06:05,680 --> 00:06:20,339
La OCDE dispone de una página web, Bitter Life, donde se analizan los indicadores para conseguir tener una vida mejor, una vida más plena, una vida más exitosa y, en definitiva, una vida más feliz.

82
00:06:20,699 --> 00:06:31,740
La OCDE concluye que para el caso de España, en general los españoles, estamos menos satisfechos con nuestra vida que el promedio de los ciudadanos de los países de la OCDE.

83
00:06:31,740 --> 00:06:56,759
A mí esto me sorprende, probablemente porque el concepto de felicidad es un concepto relativo o un concepto jurídico indeterminado, pero bueno, esto es lo que dice la OCDE. De 0 a 10 los españoles obtenemos un 6,5 en esa percepción de nuestro nivel de felicidad, siendo el promedio de los países que forman parte de la OCDE del 6,6.

84
00:06:56,759 --> 00:07:07,120
Bueno, estamos bastante cercanos a la media, pero a mí me sorprende porque siempre pensé que nuestra percepción o nuestra calidad de vida podía estar un poquito por encima de esa medida.

85
00:07:07,720 --> 00:07:18,519
Sin duda, uno de nuestros objetivos con la acogida de esta jornada de formación desde la Consejería de Educación es que todos los centros de la Comunidad de Madrid,

86
00:07:18,519 --> 00:07:27,439
que son muy diversos, tanto en titularidad como en proyecto educativo, puedan incorporar en ese proyecto de centro

87
00:07:27,439 --> 00:07:35,720
ese compromiso de trabajar más los aspectos relacionados con el mundo de las emociones.

88
00:07:36,660 --> 00:07:45,279
La capacidad de motivarse a uno mismo, de perseverar en el empeño de conseguir determinados objetivos,

89
00:07:45,279 --> 00:07:55,500
el controlar los impulsos, los estados de ánimo, la angustia, empatizar con otros, confiar también en los otros,

90
00:07:56,000 --> 00:08:03,379
yo creo que son factores determinantes para conseguir una vida más feliz, una vida más satisfactoria.

91
00:08:04,139 --> 00:08:12,000
Nuestros alumnos yo creo que deben de conocer y de saber interpretar y gestionar esas emociones,

92
00:08:12,000 --> 00:08:20,339
la capacidad de pensar, de planificar, de concentrarse, de resolver problemas, de tomar decisiones,

93
00:08:20,379 --> 00:08:28,459
son indispensables en la vida de todos, pero que pueden verse en definitiva esas capacidades entorpecidas

94
00:08:28,459 --> 00:08:31,639
por no saber gestionar esas emociones.

95
00:08:32,419 --> 00:08:40,200
Las habilidades emocionales como el entusiasmo, el gusto por lo que se hace, el querer lo que se hace

96
00:08:40,200 --> 00:08:47,980
o el optimismo son sin duda elementos esenciales para obtener el éxito en cualquiera de los aspectos de nuestra vida.

97
00:08:47,980 --> 00:08:54,799
De ahí que la inteligencia emocional constituya la actitud maestra para la vida

98
00:08:54,799 --> 00:09:04,279
y se haga necesario una alfabetización emocional de nuestros alumnos y de nuestros centros educativos.

99
00:09:04,919 --> 00:09:09,759
Son también muchos los estudios que han analizado el rendimiento de los alumnos exitosos

100
00:09:09,759 --> 00:09:16,259
en pruebas curriculares en distintos periodos de su vida y lo han comparado con sus niveles

101
00:09:16,259 --> 00:09:22,659
de satisfacción frente a otros indicadores. Estos estudios establecen que el coeficiente

102
00:09:22,659 --> 00:09:30,080
intelectual representa sólo un 20% de los factores determinantes del éxito, mientras

103
00:09:30,080 --> 00:09:36,360
que el 80% restante depende de otro tipo de variables, tales como la clase social, la

104
00:09:36,360 --> 00:09:44,360
suerte y en gran medida la inteligencia emocional. Las habilidades emocionales no solamente nos

105
00:09:44,360 --> 00:09:51,919
hacen más humanos, mejores personas, sino que en muchas ocasiones constituyen la base

106
00:09:51,919 --> 00:10:00,360
imprescindible para desplegar y desarrollar otras habilidades que suelen asociarse al

107
00:10:00,360 --> 00:10:06,820
intelecto, como es la capacidad para tomar decisiones racionales. Me vais a permitir

108
00:10:06,820 --> 00:10:12,039
que aprovechando que estamos en un año cervantino, ya que celebramos el cuarto centenario de

109
00:10:12,039 --> 00:10:18,779
la muerte de nuestro más insigne escritor, pues me gustaría destacar que aunque el mundo

110
00:10:18,779 --> 00:10:25,480
de Don Quijote no tenía nada, en el mundo de Don Quijote nada o casi nada es lo que

111
00:10:25,480 --> 00:10:30,980
aparenta, puesto que los morinos son gigantes, las posadas son castillos, las prebellas son

112
00:10:30,980 --> 00:10:38,399
princesas, el ingenioso Hidalgo tuvo la necesidad de crearse para él una realidad distinta,

113
00:10:39,039 --> 00:10:45,379
un mundo diferente en el que iba a triunfar la virtud sobre el mal. No cabe duda de que

114
00:10:45,379 --> 00:10:52,460
no pudo cambiar el mundo, pero sí pudo cambiar su vida en el momento en el que encuentra

115
00:10:52,460 --> 00:10:59,700
a un noble ideal basado en emociones que él va descubriendo y en definitiva ahí tenemos

116
00:10:59,700 --> 00:11:08,159
ese ejemplo de Dulcinea con unas cualidades que él convierte, la conviertan en definitiva

117
00:11:08,159 --> 00:11:14,860
en una dama y señora. Pues yo creo que a cada uno de nosotros nos puede pasar un poco

118
00:11:14,860 --> 00:11:21,100
lo mismo, tenemos como conviviendo dentro de nosotros dos partes, una parte racional

119
00:11:21,100 --> 00:11:25,840
y una parte emocional, la cabeza y el corazón, la razón y el sentimiento.

120
00:11:26,700 --> 00:11:30,159
Y tenemos que intentar, porque yo creo que aunque son compartimentos estancos,

121
00:11:30,679 --> 00:11:35,980
debemos de trabajar esos dos compartimentos para hacer que se relacionen, que se interconexionen

122
00:11:35,980 --> 00:11:42,740
y que sumen para, en definitiva, hacer de nosotros, sobre todo, personas mejores.

123
00:11:43,539 --> 00:11:50,259
Y al ser personas mejores, más completas, más plenas, pues seguramente que seremos personas más felices,

124
00:11:50,259 --> 00:12:02,620
que en definitiva se trata de eso. Por mi parte, nada más, espero que esta jornada de formación sea muy positiva,

125
00:12:03,200 --> 00:12:11,059
que establezcamos canales de colaboración con la Asociación de Inteligencia Emocional y sobre todo que traslademos

126
00:12:11,059 --> 00:12:17,860
en definitiva esas habilidades y esos conocimientos a nuestros centros y a nuestros alumnos.

127
00:12:17,860 --> 00:12:45,159
Y ya para terminar concluyo con una frase de Edmund Burke que dice la primera y más simple de las emociones que descubrimos en la mente humana es la curiosidad, por lo tanto vamos a tratar de potenciar esa curiosidad en nuestros alumnos, tanto acción intelectual como acción emocional y como digo con ese objetivo de conseguir personas mejores y sobre todo personas más felices.

128
00:12:45,159 --> 00:12:46,440
Muchísimas gracias.