1
00:00:00,810 --> 00:00:05,790
Contexto. Un grupo de segundo de ESO con 28 estudiantes, 3 con TDAH y 4 repetidores.

2
00:00:06,370 --> 00:00:11,289
En general, poco nivel, sobre todo en matemáticas. Muy pasivos y 5 alumnos muy disruptivos.

3
00:00:12,089 --> 00:00:15,609
Para la segunda realidad del alumno es que tienen productos tóxicos en casa

4
00:00:15,609 --> 00:00:19,089
y el interés es que sus familias y ellos no se intoxiquen.

5
00:00:20,410 --> 00:00:24,089
Accesibilidad. Las instrucciones se dan en varios formatos, escritos y visuales.

6
00:00:24,550 --> 00:00:26,870
Los escritos adaptados a los estudiantes con TDAH.

7
00:00:26,870 --> 00:00:29,530
Hay plantillas del producto final para quien necesite ayuda.

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00:00:30,370 --> 00:00:32,810
La metodología es el aprendizaje basado en problemas.

9
00:00:33,270 --> 00:00:38,229
El problema es la seguridad en el hogar, minimizar los riesgos derivados de utilizar y almacenar productos peligrosos.

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00:00:39,030 --> 00:00:44,229
El producto final será una infografía que contenga los pictogramas de seguridad más comunes y sus significados,

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00:00:44,789 --> 00:00:48,789
fotografías de productos encontrados en su casa que tengan algunos de los pictogramas de seguridad.

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00:00:49,630 --> 00:00:53,469
La evaluación será una rúbrica de la infografía de los pictogramas de seguridad.