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Buenos días. Este es el segundo vídeo que presento como evidencias para la competencia digital docente en el nivel B1.

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Soy Carlos Negra Lagrela, profesor de Educación Infantil del CEIP Joaquín Costa, Oriopantil Bilingüe.

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Este blog lo realizamos entre varios compañeros del colegio.

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Entre ellos también está Laura Jurado y Fernando Guás, y cada uno se hizo responsable de la elaboración y estructuración de los diferentes niveles que tenía que trabajar.

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En mi caso, yo fui más responsable de las rutinas de 5 años, de los trabajos de 5 años, y hemos dividido cada uno de los niveles en las diferentes partes.

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Primero, como saben, rutinas para niños de 5 años en infantil. En ellas se explican los tipos de rutinas que se repiten casi siempre en la Asamblea de Educación Infantil en inglés,

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para que los niños vayan conociendo. Hay diferentes canciones, enlaces a canciones, algunas a nivel público y otras elaboradas por los propios profesores,

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de Día de la Semana, de Digo Kids, Months of the Year, y diferentes partes que hemos visto necesarias para desarrollar con los niños, que aprenden ese tipo de canciones,

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a pronunciarlas y a conocer todo el vocabulario que se utiliza. También, aparte de ese tipo de rutinas, están añadidos contenidos que se trabajan en 5 años.

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A veces los enlaces pueden aparecer directamente para trabajar con el método digital que los niños tienen en ese momento, de la editorial que sea, o elaborada por los propios compañeros del colegio,

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y hay contenidos de ampliación. Esos mismos trabajos que hemos trabajado en clase, por lo que los vamos haciendo y ampliando con algo más de vocabulario,

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o algo más de pronunciación, o incluso jolifonis de los diferentes enlaces que hemos ido presentando. Todo lo que se trabaja en 5 años, o en 3 o en 4.

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Aparte de los contenidos, tenemos una parte de cuentos. Día de la Semana, en clase, se dedica también a contar cuentos en inglés, cuentos populares y cuentos más modernos.

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Algunos de estos cuentos directamente han sido bajados de plataformas que te permiten compartirlos, o si no, han podido ser leídos y locutados tanto por profesores como por asistentes de conversación

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que trabajan en el centro, para que los niños puedan tener estos diferentes materiales y familiarizarse con todos estos cuentos populares de lengua inglesa.

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Por último, después de los cuentos vemos que hay una parte que pone evaluación. No es una evaluación finalista como tal, sino que es una evaluación en la que vamos a ir añadiendo

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diferentes recursos elaborados por los profesores, sobre todo en este caso con Geniali, o con diferentes juegos digitales también de Canva u otras plataformas

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en las que vamos a ver cómo los niños pueden trabajar y pueden repasar lo que se ha trabajado con ellos.

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En este caso, por ejemplo, de animales, pincharíamos y se nos abre un quiziz, en el que al empezar aparece una tarjeta con los vocabularios que tenemos que trabajar con los niños.

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Por ejemplo, en este caso, animales. Sería muy sencillo, al pinchar en el play escuchamos la palabra...

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Cuando el niño ha reconocido la palabra, le daría a girar y al girar podríamos ver la imagen del animal que hemos pronunciado.

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Al dar la siguiente podríamos ver otro animal y al girar comprobaríamos que la situación era la correcta.

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Así, estos alumnos se van familiarizando con el vocabulario que trabajamos en la diferente unidad que queramos.

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Podemos hacerlo de animales, podemos hacerlo de partes del colegio, partes del parque...

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Cualquier tipo de unidad que estemos trabajando, de historia, espacio...

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Y así que los niños vayan repasando de una forma amena y sencilla en casa este vocabulario para poderlo reforzar en la clase.

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También esto, como una opción de una clase más dinámica, se puede trabajar desde las piezas digitales que tenemos en todas las aulas de la universidad.

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Muchas gracias, espero que les haya parecido adecuado este contenido para el uso homogéneo.