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00:00:02,029 --> 00:00:05,650
Un segundo momento es el que vivimos desde la acción tutorial.

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00:00:06,349 --> 00:00:10,789
Al menos en tres ocasiones en primaria y una en secundaria,

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00:00:11,050 --> 00:00:15,490
vamos a mantener una reunión grupal con las familias de nuestro alumnado,

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00:00:15,730 --> 00:00:17,510
como tutores o tutoras.

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00:00:18,329 --> 00:00:22,989
Este momento es muy valioso para implicar a las familias

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00:00:22,989 --> 00:00:26,469
y para contarles qué vamos a hacer de cara a prevenir

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00:00:26,469 --> 00:00:29,809
y detectar los desajustes emocionales en nuestro alumnado.

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00:00:30,649 --> 00:00:37,469
Podemos contarles cuáles son las actividades en concreto que en esta línea vamos a desarrollar con sus hijos y con sus hijas.

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00:00:37,990 --> 00:00:43,549
Pero además de ello, podemos trabajar directamente con las familias en este sentido.

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00:00:44,350 --> 00:00:48,770
Vuelvo a remitirme a la guía de reciente publicación de la que ya hemos hablado,

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00:00:49,149 --> 00:00:56,969
porque os voy a hablar de dos recursos que podéis encontrar en la propia guía que os animo, por supuesto, a leer y a investigar.

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00:00:56,969 --> 00:01:06,769
Uno es un modelo de cuestionario para familias que permite ubicar y conocer en qué situación emocional se encuentran sus hijos o sus hijas

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00:01:06,769 --> 00:01:12,390
Es un cuestionario sencillo y diseñado para que a las familias les resulte fácil

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Y un segundo recurso es una aplicación, se llama Esperantia

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Y es una aplicación que ha desarrollado la Universidad Pontificia de Comillas

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Que cuenta con el aval del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

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Esta aplicación va dirigida a menores de 16 años a través del registro de sus progenitores

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y para adolescentes a partir de los 16 y adultos.

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Es interesante porque en base a una serie de cuestiones se elabora un perfil psicológico

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que recibe orientaciones psicológicas de manera gratuita e inmediata

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y que puede ser un primer acercamiento a ese mundo emocional sobre el que queremos conocer y potenciar.