1
00:00:14,830 --> 00:00:35,609
Bueno, pues muchas gracias por la presentación. Bueno, efectivamente, como ha dicho el compañero, yo he sido profesor de filosofía durante 32 años y he sido director del Instituto Juan de Herrera los últimos 13 antes de jubilarme.

2
00:00:35,609 --> 00:00:42,729
yo estoy jubilado. Entonces, esa dilatada experiencia que dice él es lo único que

3
00:00:42,729 --> 00:00:47,090
me trae aquí, no es que yo tenga ningún conocimiento especial que os vaya a insuflar.

4
00:00:48,070 --> 00:00:55,630
Simplemente he estado muchos años dando clase y bueno, yo quiero empezar felicitándolos,

5
00:00:55,689 --> 00:01:03,329
porque se supone que estáis aquí porque habéis sacado la oposición y entonces esto

6
00:01:03,329 --> 00:01:08,730
se merece una felicitación antes de nada, ¿de acuerdo? Habéis entrado, supongo que

7
00:01:08,730 --> 00:01:15,269
lo sabéis o si no lo sabéis os lo digo yo, en una profesión maravillosa, ¿vale? Tiene

8
00:01:15,269 --> 00:01:19,049
sus problemas, como vamos a ver. Yo, de hecho, voy a hablar solo de los problemas, ¿eh?

9
00:01:19,709 --> 00:01:26,569
O sea, para animaros, ¿vale? Entonces, pero, a ver, a lo mejor no lo veis todavía esto

10
00:01:26,569 --> 00:01:31,329
claramente porque al principio, cuando se llega a la profesión, se cambia mucho de

11
00:01:31,329 --> 00:01:33,489
centro y no tienes

12
00:01:33,489 --> 00:01:35,430
la experiencia esa de ver entrar a un niño

13
00:01:35,430 --> 00:01:37,189
con 12 años

14
00:01:37,189 --> 00:01:38,650
y seguirlo

15
00:01:38,650 --> 00:01:41,269
y ver cómo sale a los 18, que es algo

16
00:01:41,269 --> 00:01:43,450
realmente muchas veces milagroso, no sabemos

17
00:01:43,450 --> 00:01:45,609
cómo, pero de repente

18
00:01:45,609 --> 00:01:47,370
ves aquello que estaría al principio

19
00:01:47,370 --> 00:01:49,650
y entonces lo vas viendo y tú has participado

20
00:01:49,650 --> 00:01:51,689
en ese encarrilamiento

21
00:01:51,689 --> 00:01:53,269
y eso es increíble, no se

22
00:01:53,269 --> 00:01:54,650
sustituye por nada, ¿vale?

23
00:01:55,150 --> 00:01:56,890
Yo llegué un poco a la

24
00:01:56,890 --> 00:01:59,109
a la profesión por azar

25
00:01:59,109 --> 00:02:01,689
gente que llega con mucha vocación

26
00:02:01,689 --> 00:02:02,969
yo la verdad que llegué por azar

27
00:02:02,969 --> 00:02:05,689
por azar y por una chica, pero eso es otro tema

28
00:02:05,689 --> 00:02:07,069
y entonces

29
00:02:07,069 --> 00:02:09,050
bueno

30
00:02:09,050 --> 00:02:11,310
no lo cambiaría por nada del mundo

31
00:02:11,310 --> 00:02:13,830
es una profesión que a pesar

32
00:02:13,830 --> 00:02:14,610
de los problemas

33
00:02:14,610 --> 00:02:17,969
que tiene, que os vamos a ver

34
00:02:17,969 --> 00:02:23,949
no se puede alabar suficientemente

35
00:02:23,949 --> 00:02:25,370
la labor que hacen los profesores

36
00:02:25,370 --> 00:02:27,949
en esa edad justo de los 12

37
00:02:27,949 --> 00:02:29,849
a los 18, que es una edad tan difícil, ¿no?

38
00:02:30,530 --> 00:02:32,530
Y cómo nos vamos metiendo ahí en cintura, ¿no?

39
00:02:33,129 --> 00:02:37,270
Vale, así que bueno, enhorabuena por la oposición.

40
00:02:38,770 --> 00:02:41,669
Creo que estáis profesores muy mezclados.

41
00:02:42,110 --> 00:02:46,509
Yo la verdad es que lo que quería decir está más pensado,

42
00:02:46,509 --> 00:02:49,930
como surge directamente de mi experiencia,

43
00:02:50,550 --> 00:02:53,389
está todo más pensado para la secundaria, bachillerato, ¿no?

44
00:02:53,969 --> 00:02:56,789
Pero confío en que muchas de las cosas que yo voy a decir

45
00:02:56,789 --> 00:03:01,930
pues tengan validez general, porque después de todo son cosas que son comunes.

46
00:03:05,289 --> 00:03:15,990
Por otra parte, los profesores que estáis aquí, que sois de enseñanzas especiales como música, artes escénicas, profesores de idiomas y esas cosas,

47
00:03:16,590 --> 00:03:25,229
muchos de vosotros enseñáis lo que se podría llamar un oficio y ya veréis que parte de mi intervención

48
00:03:25,229 --> 00:03:27,590
se va a basar en el concepto de oficio.

49
00:03:28,289 --> 00:03:32,129
¿Vale? Entonces, bueno, podéis comprobar si lo que digo se ha ajustado

50
00:03:32,129 --> 00:03:36,270
y además ayudarme a mí a corregir algo si me he ido por los ceros.

51
00:03:36,710 --> 00:03:42,319
Bueno, estáis aquí porque estáis haciendo un curso de funcionarios en prácticas,

52
00:03:43,060 --> 00:03:49,080
pero estamos en abril y casi ya en mayo, es decir, esto está hecho.

53
00:03:49,080 --> 00:03:55,400
Es decir, quiere decir que sois prácticamente funcionarios, cambiando el sentido, ¿no?

54
00:03:56,539 --> 00:04:11,879
Entonces, en todo lo que llevo yo de profesión, vamos, si no habéis hecho ninguna barbaridad, que espero que no, ¿no? En todo lo que llevo yo de profesión, solo conozco dos casos de profesores a los que no le hayan aprobado las prácticas, ¿vale?

55
00:04:11,879 --> 00:04:15,000
y los dos casos estaban justificados

56
00:04:15,000 --> 00:04:17,139
aunque por muy diferentes razones

57
00:04:17,139 --> 00:04:18,860
el primer caso fue una profesora

58
00:04:18,860 --> 00:04:21,420
que por desgracia tuvo un embarazo

59
00:04:21,420 --> 00:04:23,399
muy complicado y no dio prácticamente clase

60
00:04:23,399 --> 00:04:25,040
entonces era imposible

61
00:04:25,040 --> 00:04:26,399
la aplicación

62
00:04:26,399 --> 00:04:29,759
de la calificación

63
00:04:29,759 --> 00:04:31,540
y otro caso

64
00:04:31,540 --> 00:04:33,279
era más complicado porque era un caso

65
00:04:33,279 --> 00:04:34,779
de abuso sexual de un profesor

66
00:04:34,779 --> 00:04:37,120
que por supuesto no le aprobaron las prácticas

67
00:04:37,120 --> 00:04:38,579
en su momento

68
00:04:38,579 --> 00:04:40,939
bien, o sea que vosotros

69
00:04:40,939 --> 00:04:43,720
espero que no hayan hecho ninguna tontería

70
00:04:43,720 --> 00:04:45,860
las tonterías se espera

71
00:04:45,860 --> 00:04:47,300
a ser funcionarios para hacerlas

72
00:04:47,300 --> 00:04:49,240
entonces

73
00:04:49,240 --> 00:04:53,560
bueno, está muy claro

74
00:04:53,560 --> 00:04:55,680
por qué estáis aquí, lo que no está tan claro

75
00:04:55,680 --> 00:04:57,000
es por qué estoy yo aquí

76
00:04:57,000 --> 00:04:59,420
porque yo estoy jubilado

77
00:04:59,420 --> 00:05:01,139
y estaba tranquilamente en mi casa

78
00:05:01,139 --> 00:05:03,699
no estaba pescando

79
00:05:03,699 --> 00:05:05,279
así como sale en las películas

80
00:05:05,279 --> 00:05:05,860
pero estaba

81
00:05:05,860 --> 00:05:09,240
muy tranquilo y de repente

82
00:05:09,240 --> 00:05:10,199
se ha ido liando

83
00:05:10,199 --> 00:05:13,420
las cosas no se sabe cómo, yo he hecho una cosa

84
00:05:13,420 --> 00:05:14,819
se corrió la voz

85
00:05:14,819 --> 00:05:16,699
le gustó a alguien

86
00:05:16,699 --> 00:05:18,319
y al final acabó

87
00:05:18,319 --> 00:05:21,600
y esto me recuerda

88
00:05:21,600 --> 00:05:25,439
ya veis que hay un género de películas ahora

89
00:05:25,439 --> 00:05:26,300
todas las películas

90
00:05:26,300 --> 00:05:28,620
cuando se repite una escritura

91
00:05:28,620 --> 00:05:31,180
suelen tener una profunda

92
00:05:31,180 --> 00:05:33,000
significación sociológica

93
00:05:33,000 --> 00:05:35,360
entonces sabéis que hay unas películas

94
00:05:35,360 --> 00:05:36,839
ahora que consisten en que precisamente

95
00:05:36,839 --> 00:05:37,720
hay un anciano

96
00:05:37,720 --> 00:05:40,899
una persona que ya está jubilada

97
00:05:40,899 --> 00:05:43,000
en una vida profesional y tal

98
00:05:43,000 --> 00:05:45,319
y de repente pasa algo en el mundo

99
00:05:45,319 --> 00:05:47,240
y entonces pues

100
00:05:47,240 --> 00:05:49,160
solo lo puede solucionar

101
00:05:49,160 --> 00:05:50,480
ese señor que está allí pescando

102
00:05:50,480 --> 00:05:53,120
y entonces le llaman y entonces va y

103
00:05:53,120 --> 00:05:54,579
salva el mundo y hace algo y tal

104
00:05:54,579 --> 00:05:57,279
eso lo único que significa es

105
00:05:57,279 --> 00:05:59,459
primero, que hay directores muy mayores

106
00:05:59,459 --> 00:06:01,279
que hay muchas

107
00:06:01,279 --> 00:06:02,800
personas mayores que van al cine

108
00:06:02,800 --> 00:06:04,519
y que hay

109
00:06:04,519 --> 00:06:07,120
a las personas mayores

110
00:06:07,120 --> 00:06:08,839
les gusta verse como héroes

111
00:06:08,839 --> 00:06:11,579
va a ser un género que va en aumento

112
00:06:11,579 --> 00:06:13,360
porque cada vez somos más

113
00:06:13,360 --> 00:06:15,519
yo para vuestra

114
00:06:15,519 --> 00:06:17,459
tranquilidad, no vengo

115
00:06:17,459 --> 00:06:19,420
a salvar nada, ni a hacer

116
00:06:19,420 --> 00:06:21,519
nada extraordinario, ni a decir

117
00:06:21,519 --> 00:06:22,920
siquiera nada extraordinario

118
00:06:22,920 --> 00:06:25,480
simplemente vengo a

119
00:06:25,480 --> 00:06:27,459
compartir la experiencia esta porque cuando me lo

120
00:06:27,459 --> 00:06:28,600
propusieron me pareció

121
00:06:28,600 --> 00:06:31,279
me pareció bonito, ¿no? estar aquí

122
00:06:31,279 --> 00:06:32,579
yo hablando para

123
00:06:32,579 --> 00:06:35,339
la gente que empieza, ¿no? yo que ya estoy fuera

124
00:06:35,339 --> 00:06:38,339
y además puedo decir cosas que si no, no podría.

125
00:06:39,300 --> 00:06:44,319
Entonces, pues, recibiros a vosotros me pareció una cosa bonita

126
00:06:44,319 --> 00:06:48,000
e interesante para mí también y por eso estoy aquí.

127
00:06:51,600 --> 00:06:52,879
¿Y de qué vamos a hablar?

128
00:06:54,699 --> 00:06:58,459
Pues voy a contar primero, primero voy a hacer una broma

129
00:06:58,459 --> 00:07:02,339
que se la ha oído por primera vez a Emilio del Río, que es buen amigo

130
00:07:02,339 --> 00:07:05,000
y no sé si sabéis quién es

131
00:07:05,000 --> 00:07:06,740
Samuel Rodríguez, un profesor de latín

132
00:07:06,740 --> 00:07:09,379
que tiene un podcast en Radio Nacional

133
00:07:09,379 --> 00:07:10,240
bueno, es

134
00:07:10,240 --> 00:07:13,100
decía esto que una vez

135
00:07:13,100 --> 00:07:15,240
él fue a un pueblo

136
00:07:15,240 --> 00:07:17,300
y el alcalde le dio un discurso

137
00:07:17,300 --> 00:07:19,180
pues empezó diciendo

138
00:07:19,180 --> 00:07:21,180
bueno, yo

139
00:07:21,180 --> 00:07:23,019
antes de empezar a hablar quiero decir

140
00:07:23,019 --> 00:07:23,639
unas palabras

141
00:07:23,639 --> 00:07:26,480
bien

142
00:07:26,480 --> 00:07:29,220
bien, vale, pues yo

143
00:07:29,220 --> 00:07:30,980
antes de empezar a hablar voy a decir

144
00:07:30,980 --> 00:07:32,519
unas palabras. Lo voy a llamar también.

145
00:07:33,259 --> 00:07:34,939
Primera palabra. Simplemente

146
00:07:34,939 --> 00:07:36,920
para acotar un poco el sentido de esta

147
00:07:36,920 --> 00:07:37,240
charla.

148
00:07:38,459 --> 00:07:40,819
Me han dicho que estáis haciendo un curso que se llama

149
00:07:40,819 --> 00:07:42,740
Capacitación Integral del Docente.

150
00:07:45,000 --> 00:07:45,519
Integral.

151
00:07:46,839 --> 00:07:47,360
Integral.

152
00:07:48,259 --> 00:07:50,000
Esta palabra tiene lo suyo.

153
00:07:50,480 --> 00:07:51,980
Porque quiere decir que está

154
00:07:51,980 --> 00:07:54,139
todo. Capacitación total.

155
00:07:54,519 --> 00:07:55,040
Absoluta.

156
00:07:56,319 --> 00:07:58,240
Bueno. Y me dijeron

157
00:07:58,240 --> 00:08:00,240
que como era la última sesión, pues esto

158
00:08:00,240 --> 00:08:02,920
le diese un tono un poco más distendido

159
00:08:02,920 --> 00:08:05,360
que creo que ya estáis muy cansados del curso

160
00:08:05,360 --> 00:08:07,420
una especie de

161
00:08:07,420 --> 00:08:08,699
cosa así más

162
00:08:08,699 --> 00:08:10,939
motivacional que de contenido

163
00:08:10,939 --> 00:08:13,279
porque ya habéis tenido muchos contenidos

164
00:08:13,279 --> 00:08:14,500
y entonces

165
00:08:14,500 --> 00:08:17,279
yo lo he planteado, bueno ellos en vez

166
00:08:17,279 --> 00:08:19,339
de decir esto que se decía en la universidad

167
00:08:19,339 --> 00:08:21,180
de prima non dato, no lo habéis oído eso

168
00:08:21,180 --> 00:08:22,720
et ultima dispensator

169
00:08:22,720 --> 00:08:25,160
que decía en la universidad, prima non dato

170
00:08:25,160 --> 00:08:26,899
et ultima dispensator

171
00:08:26,899 --> 00:08:27,879
la primera no se da

172
00:08:27,879 --> 00:08:30,939
la primera clase y la segunda se dispensa

173
00:08:30,939 --> 00:08:32,740
la última, la última se dispensa

174
00:08:32,740 --> 00:08:34,659
bueno, pues no nos han dispensado

175
00:08:34,659 --> 00:08:37,100
pero va a ser un poco más corta

176
00:08:37,100 --> 00:08:38,600
entonces esto yo no sé cuánto durará

177
00:08:38,600 --> 00:08:40,759
aproximadamente hora y media, dos horas

178
00:08:40,759 --> 00:08:42,659
pero luego nos vamos, no hay que estar

179
00:08:42,659 --> 00:08:44,299
las tres horas, ya os anuncio que no hay

180
00:08:44,299 --> 00:08:46,700
y no es obligatorio estar aquí hasta las tres horas

181
00:08:46,700 --> 00:08:48,679
que supuestamente duraría el curso

182
00:08:48,679 --> 00:08:50,740
y yo lo he planteado

183
00:08:50,740 --> 00:08:53,019
como una conversación entre compañeros

184
00:08:53,019 --> 00:08:54,340
imaginaos la sala de profesores

185
00:08:54,340 --> 00:08:56,940
hablando de las cosas, lo que pasa es que como sois tantos

186
00:08:56,940 --> 00:09:13,519
Pues esto es imposible y entonces lo que voy a hacer es que yo hablo un rato y luego os voy a pasar la palabra, ¿vale? Para que vosotros intervengáis y digáis algo, lo que os parezca, o bien en la línea de lo que yo voy a decir o bien en otra, ¿no?

187
00:09:13,519 --> 00:09:32,860
Salvo preguntar por las memorias, se puede preguntar por las memorias y a mí tampoco, desde luego. Esto no quiero que penséis que es una conferencia, una clase, una exposición, sino el preludio de una conversación.

188
00:09:32,860 --> 00:09:34,960
por otra parte

189
00:09:34,960 --> 00:09:37,179
también os digo que precisamente por eso

190
00:09:37,179 --> 00:09:38,919
no voy a utilizar ningún lenguaje técnico

191
00:09:38,919 --> 00:09:39,940
ya veis como estoy hablando

192
00:09:39,940 --> 00:09:42,100
yo y la solemnidad

193
00:09:42,100 --> 00:09:44,740
estamos bastante reñidos, nunca ha sido capaz

194
00:09:44,740 --> 00:09:47,299
un día intenté ser solemne y me presentó fatal

195
00:09:47,299 --> 00:09:49,519
me puse enfermo

196
00:09:49,519 --> 00:09:50,519
entonces

197
00:09:50,519 --> 00:09:52,639
yo voy a utilizar este lenguaje

198
00:09:52,639 --> 00:09:54,740
que es el lenguaje de los compañeros que hablan entre sí

199
00:09:54,740 --> 00:09:55,419
¿de acuerdo?

200
00:09:56,860 --> 00:09:58,759
y entonces voy a utilizar cosas como

201
00:09:58,759 --> 00:10:00,899
profesor significa profesor y profesora

202
00:10:00,899 --> 00:10:26,399
No hay que darle más vueltas. Y alumnos significa alumnos y alumnas. Y yo voy a hablar de buenos alumnos y de malos alumnos y eso no significa nada, ¿no? Significa como hablamos habitualmente. Y si hablo de buenos profesores y malos profesores, también. Malos profesores yo he conocido muy pocos en la vida. En esta experiencia que tengo, muy pocos. Pero tenemos que contar con ello como posibilidad, digamos. Es lo que hay que evitar, lo que habría que evitar.

203
00:10:26,399 --> 00:10:49,700
Y ya veis que no voy a utilizar ningún material audiovisual, es un poco por, o sea, es lo de la necesidad convertida en virtud, ¿no? A mí se me da mal y a lo mejor reivindico la palabra, ¿no? Para que quede... Así que, bueno, ¿cuál es el objetivo? Ahora ya he dicho las palabras y entonces voy a empezar a hablar.

204
00:10:49,700 --> 00:10:57,179
¿De qué vamos a hablar? Pues el objetivo último, a donde voy a parar,

205
00:10:58,019 --> 00:11:02,500
la cosa que tenéis que tener en cuenta que yo soy de filosofía y a veces me cuesta llegar a los sitios,

206
00:11:03,639 --> 00:11:07,620
a donde va a parar todo es lo siguiente, cuando tú empiezas a ser profesor,

207
00:11:08,159 --> 00:11:14,019
¿de dónde te pueden venir los problemas? Esto es un poco la idea general de la charla.

208
00:11:14,019 --> 00:11:40,299
¿De dónde te pueden venir los problemas? Cuando venían los compañeros vuestros al instituto por primera vez, es verdad que tenía más sentido porque vosotros, primero, estamos en abril, ya lleváis tiempo dando clase y muchos habéis sido interinos y entonces ya lleváis una experiencia, pero cuando llegaban al instituto, yo les decía una broma de otra película, yo soy muy aficionado al cine,

209
00:11:40,299 --> 00:11:42,759
que había oído y decía, esto no tiene que ver

210
00:11:42,759 --> 00:11:44,440
con lo que aprendisteis en West Point

211
00:11:44,440 --> 00:11:47,139
vale, que me llegaba a la batalla

212
00:11:47,139 --> 00:11:48,759
y decía, aquí hay suciedad

213
00:11:48,759 --> 00:11:50,659
aquí hay barro, aquí no es

214
00:11:50,659 --> 00:11:52,600
que te dicen en una pizarra, ¿no?

215
00:11:52,600 --> 00:11:54,659
cuando el enemigo ataca por aquí, entonces tú haces esto

216
00:11:54,659 --> 00:11:56,860
no, aquí hay que enfangarse

217
00:11:56,860 --> 00:11:58,620
y meterse en el barro

218
00:11:58,620 --> 00:12:00,200
y entonces

219
00:12:00,200 --> 00:12:02,659
bueno

220
00:12:02,659 --> 00:12:06,960
a pesar de que vosotros ya tenéis esta experiencia

221
00:12:06,960 --> 00:12:09,059
que digo, pues yo confío

222
00:12:09,059 --> 00:12:12,960
en que lo que vaya a decir todavía tenga algún interés para vosotros

223
00:12:12,960 --> 00:12:17,279
porque nuestra profesión transcurre en un tiempo circular

224
00:12:17,279 --> 00:12:21,340
en que todas las cosas se repiten y por lo tanto es muy probable

225
00:12:21,340 --> 00:12:23,740
que haya algún interés que haya para vosotros.

226
00:12:28,340 --> 00:12:32,000
Bien, como esto no es una película de misterio,

227
00:12:33,340 --> 00:12:35,840
yo os voy a decir dónde surgen los problemas.

228
00:12:36,679 --> 00:12:41,179
Luego vamos a llegar allí, porque yo lo que quiero, no sé si lo conseguiré o no,

229
00:12:41,919 --> 00:12:47,519
pero lo que quiero es que se vea que esos sitios de donde surgen los problemas son estructurales

230
00:12:47,519 --> 00:12:50,259
y que por lo tanto no es culpa de nadie, ¿vale?

231
00:12:50,960 --> 00:12:58,220
Esto para mí es fundamental, detectar que hay zonas en el sistema que son los sitios donde surgen los problemas,

232
00:12:58,220 --> 00:12:59,019
y no por casualidad.

233
00:13:00,279 --> 00:13:05,639
Entonces, os lo voy a decir y luego vuelvo a empezar para llegar allí, ¿no?

234
00:13:05,840 --> 00:13:23,000
¿De dónde surgen los problemas? Uno, la disciplina. Uno. A lo mejor los que no sois de secundaria o de FP no tenéis esos problemas, ¿no? Si sois de la escuela de idiomas o de un conservatorio o de algo así, pues no tenéis estos problemas de la disciplina. Ahí surgen problemas.

235
00:13:23,000 --> 00:13:45,019
Vale. Punto dos. La burocracia. Estamos en un sistema altamente burocratizado. Vale. Nos pasamos mucho tiempo cubriendo papeles. Tenemos necesidad de cubrir papeles. Vale. Entonces, ahí también puede haber un montón de cosas que fallen y que por ahí surjan problemas.

236
00:13:45,019 --> 00:14:05,419
Y tercer punto de donde surgen problemas en la profesión. Pues lo voy a decir así claramente, en el ejercicio de ciertas funciones que nosotros no acabamos de asumir los profesores, que sean propias de un profesor, pero que nos las asignan porque estamos por allí.

237
00:14:05,419 --> 00:14:08,659
Como somos los que estamos allí

238
00:14:08,659 --> 00:14:10,519
Pues entonces el sistema educativo

239
00:14:10,519 --> 00:14:12,000
Nos asigna ciertas funciones

240
00:14:12,000 --> 00:14:14,019
Y nosotros en vez de

241
00:14:14,019 --> 00:14:15,759
O sea, no nos gustan

242
00:14:15,759 --> 00:14:17,500
No nos gustan

243
00:14:17,500 --> 00:14:18,840
Voy a poner un ejemplo muy claro

244
00:14:18,840 --> 00:14:21,000
Porque es tan claro que todo el mundo estará de acuerdo

245
00:14:21,000 --> 00:14:23,019
Hacer guardias, por ejemplo

246
00:14:23,019 --> 00:14:24,419
Un ejemplo clarito

247
00:14:24,419 --> 00:14:27,600
A ver, yo era profesor

248
00:14:27,600 --> 00:14:29,500
Yo era profesor

249
00:14:29,500 --> 00:14:31,159
¿Por qué tengo que estar aquí vigilando

250
00:14:31,159 --> 00:14:33,399
Alumnos?

251
00:14:33,399 --> 00:14:36,039
¿a que estáis de acuerdo conmigo?

252
00:14:36,139 --> 00:14:37,259
que ahí hay como un

253
00:14:37,259 --> 00:14:39,320
¿vale?

254
00:14:39,820 --> 00:14:41,740
entonces, ¿a dónde pueden venir los problemas?

255
00:14:41,899 --> 00:14:43,019
porque hay que asumirlo

256
00:14:43,019 --> 00:14:44,960
¿vale? y nos cuesta

257
00:14:44,960 --> 00:14:47,820
bien, por supuesto he puesto

258
00:14:47,820 --> 00:14:49,620
el problema más claro para que no haya ninguna duda

259
00:14:49,620 --> 00:14:52,019
hay otros que no están tan claros

260
00:14:52,019 --> 00:14:53,039
y ahora lo vamos a ir viendo

261
00:14:53,039 --> 00:14:54,559
entonces

262
00:14:54,559 --> 00:14:57,759
bueno, repito

263
00:14:57,759 --> 00:14:59,320
lo que quiero que se vea

264
00:14:59,320 --> 00:15:01,419
yo voy a hablar de

265
00:15:01,419 --> 00:15:18,960
No estoy especulando, hablo desde la experiencia que he tenido, desde donde veo yo que surgen los problemas, que han surgido durante 32 años. Muchos de ellos me han surgido directamente a mí, no creáis que yo he hablado como si tuviera... La falta de experiencia es la falta de experiencia.

266
00:15:18,960 --> 00:15:23,360
no sé cuántos estáis aquí por vocación

267
00:15:23,360 --> 00:15:24,320
como decía antes

268
00:15:24,320 --> 00:15:26,059
o cuántos estáis por

269
00:15:26,059 --> 00:15:28,539
los tortuosos caminos de la vida

270
00:15:28,539 --> 00:15:30,980
yo ya os he dicho

271
00:15:30,980 --> 00:15:32,220
que yo llegué un poco por azar

272
00:15:32,220 --> 00:15:34,919
y eso al final da igual

273
00:15:34,919 --> 00:15:36,620
lo importante es cómo estemos allí

274
00:15:36,620 --> 00:15:38,259
todos

275
00:15:38,259 --> 00:15:40,879
estamos, cómo afrontemos los problemas

276
00:15:40,879 --> 00:15:42,320
que surgen y cómo nos

277
00:15:42,320 --> 00:15:45,039
comportemos en el trabajo

278
00:15:45,039 --> 00:15:46,480
a veces la vocación

279
00:15:46,480 --> 00:15:49,409
se desdibuja

280
00:15:49,409 --> 00:15:51,649
en el enfrentamiento con los problemas

281
00:15:51,649 --> 00:15:53,289
y otras veces

282
00:15:53,289 --> 00:15:55,009
gente que llega allí un poco por casualidad

283
00:15:55,009 --> 00:15:57,110
resulta que le encanta aquello

284
00:15:57,110 --> 00:15:58,309
como me pasó a mí

285
00:15:58,309 --> 00:16:01,409
y entonces no se

286
00:16:01,409 --> 00:16:03,009
concide a sí mismo haciendo otra cosa

287
00:16:03,009 --> 00:16:05,409
entonces lo que quiero decir es que los problemas

288
00:16:05,409 --> 00:16:07,649
estos son indiferentes

289
00:16:07,649 --> 00:16:09,070
a tus cualidades personales

290
00:16:09,070 --> 00:16:10,889
o a cómo has llegado allí

291
00:16:10,889 --> 00:16:12,049
son problemas que se dan

292
00:16:12,049 --> 00:16:14,370
bien

293
00:16:14,370 --> 00:16:19,980
bueno

294
00:16:19,980 --> 00:16:21,860
como os decía y yo soy de filosofía

295
00:16:21,860 --> 00:16:25,639
y tengo esta deformación profesional, tengo que empezar por el origen.

296
00:16:26,720 --> 00:16:30,320
Entonces, para que se vea esto más o menos claramente, lo que quiero decir,

297
00:16:31,500 --> 00:16:36,340
voy a examinar durante un momentito la noción de oficio.

298
00:16:37,159 --> 00:16:39,759
La noción de oficio es una cosa muy sencilla.

299
00:16:41,379 --> 00:16:45,559
Yo he buscado en la Real Academia qué dice de la palabra profesor.

300
00:16:46,679 --> 00:16:48,320
¿Habéis hecho este intento alguna vez?

301
00:16:48,320 --> 00:16:50,500
pues dice

302
00:16:50,500 --> 00:16:53,879
persona que ejerce o enseña

303
00:16:53,879 --> 00:16:54,899
una ciencia o arte

304
00:16:54,899 --> 00:16:56,379
cosa que es verdad

305
00:16:56,379 --> 00:16:59,639
está muy bien para empezar que diga

306
00:16:59,639 --> 00:17:00,639
que somos una persona

307
00:17:00,639 --> 00:17:02,940
y luego añade

308
00:17:02,940 --> 00:17:05,240
que enseñamos una ciencia o arte

309
00:17:05,240 --> 00:17:07,700
pero es un oficio

310
00:17:07,700 --> 00:17:09,400
es un oficio

311
00:17:09,400 --> 00:17:11,119
como puede ser la carpintería

312
00:17:11,119 --> 00:17:13,779
o la cocina o lo que queráis

313
00:17:13,779 --> 00:17:14,759
un oficio cualquiera

314
00:17:14,759 --> 00:17:16,799
y lo que quiero destacar precisamente

315
00:17:16,799 --> 00:17:19,900
es que si nosotros nos fijamos

316
00:17:19,900 --> 00:17:21,799
un poco en la palabra oficio

317
00:17:21,799 --> 00:17:22,779
surgen

318
00:17:22,779 --> 00:17:26,000
propiedades de nuestra

319
00:17:26,000 --> 00:17:28,000
profesión que está bien destacada

320
00:17:28,000 --> 00:17:29,299
aunque son cosas que sabe todo el mundo

321
00:17:29,299 --> 00:17:31,259
pero lo estamos haciendo

322
00:17:31,259 --> 00:17:33,359
¿qué es lo propio de un oficio?

323
00:17:34,240 --> 00:17:35,880
lo propio de un oficio es que se aprende

324
00:17:35,880 --> 00:17:39,200
con la práctica, que no hay manera de

325
00:17:39,200 --> 00:17:41,240
aprender de otra manera, se aprende

326
00:17:41,240 --> 00:17:41,759
haciéndolo

327
00:17:41,759 --> 00:17:45,480
y esto es altamente paradójico

328
00:17:45,480 --> 00:17:47,400
¿por qué? porque resulta que

329
00:17:48,180 --> 00:17:53,599
Tienes que estar haciendo una cosa que no sabes hacer y solo aprendes haciendo lo que no sabes hacer.

330
00:17:55,279 --> 00:17:59,299
Esto es paradójico, pero no es la paradoja más gorda que nos vamos a encontrar.

331
00:18:00,380 --> 00:18:09,200
Eso quiere decir que al principio hay una especie de, vamos a decirlo así, no es anormal.

332
00:18:10,119 --> 00:18:15,339
No pensáis que esto es una descalificación. Es que no es anormal encontrarte con situaciones que no sabes qué hacer.

333
00:18:18,180 --> 00:18:36,460
Lo, en cualquier oficio pasa eso, ¿de acuerdo? Y a veces he cometido errores, yo he cometido errores. Entonces os hablo con conocimiento de causa, que se mete la pata. Vosotros que se os ven mucho más espabilados que yo, pues no vamos a decir que vais a cometer errores.

334
00:18:36,460 --> 00:18:38,759
se me ha ocurrido una fórmula muy bonita que es

335
00:18:38,759 --> 00:18:41,140
al principio no se tiene

336
00:18:41,140 --> 00:18:42,220
toda la perfección

337
00:18:42,220 --> 00:18:44,460
de la que vais a ser capaces

338
00:18:44,460 --> 00:18:46,519
lo dejamos así

339
00:18:46,519 --> 00:18:50,519
y ya si jugamos

340
00:18:50,519 --> 00:18:51,859
con la cosa de la perfección

341
00:18:51,859 --> 00:18:54,200
esto es una cosa relativa, os voy a contar una anécdota

342
00:18:54,200 --> 00:18:56,000
que es, tiene su aquel

343
00:18:56,000 --> 00:18:58,700
cuando mis hijos

344
00:18:58,700 --> 00:19:00,440
hicieron la selectividad

345
00:19:00,440 --> 00:19:02,619
hubo

346
00:19:02,619 --> 00:19:04,240
un compañero

347
00:19:04,240 --> 00:19:06,220
bueno, un instituto

348
00:19:06,220 --> 00:19:07,180
que la nota máxima

349
00:19:07,180 --> 00:19:09,319
la nota máxima de la Comunidad de Madrid

350
00:19:09,319 --> 00:19:10,519
fue un 9,9

351
00:19:10,519 --> 00:19:14,160
y se dio la casualidad de que estudiaron

352
00:19:14,160 --> 00:19:15,720
lo mismo que mis hijos, si no lo voy a decir

353
00:19:15,720 --> 00:19:17,200
porque luego aquí en Madrid se sabe

354
00:19:17,200 --> 00:19:20,259
y entonces, y por eso conozco la anécdota

355
00:19:20,259 --> 00:19:20,839
porque si no

356
00:19:20,839 --> 00:19:24,079
entonces, ¿sabéis cómo le llamaban

357
00:19:24,079 --> 00:19:26,279
al chico que sacó un 9,9

358
00:19:26,279 --> 00:19:27,220
en la selectividad?

359
00:19:28,079 --> 00:19:29,579
¿qué mote le pusieron a sus compañeros?

360
00:19:31,539 --> 00:19:32,579
era imperfecto

361
00:19:32,579 --> 00:19:36,900
era imperfecto

362
00:19:36,900 --> 00:19:40,500
luego, si digo

363
00:19:40,500 --> 00:19:44,400
que al principio no se tiene toda la perfección de lo que uno es capaz,

364
00:19:45,099 --> 00:19:48,420
vale, eso queda yo creo que más parecido

365
00:19:48,420 --> 00:19:52,619
a lo que es la realidad, ¿de acuerdo? Al principio no se tiene toda la perfección

366
00:19:52,619 --> 00:19:56,359
de la que se es capaz, pero eso no es lo más paradójico

367
00:19:56,359 --> 00:20:00,519
de nuestra profesión. Lo más paradójico es que a diferencia de otros

368
00:20:00,519 --> 00:20:04,339
oficios, que cuando se empieza precisamente porque se tiene

369
00:20:04,339 --> 00:20:08,380
esa imperfección, se empieza en un terreno agotado

370
00:20:08,380 --> 00:20:11,900
con situaciones simples

371
00:20:11,900 --> 00:20:16,539
y con la posibilidad de desechar material

372
00:20:16,539 --> 00:20:19,240
porque cuando uno antes de que pinte un cuadro

373
00:20:19,240 --> 00:20:20,380
pues estropea muchos lienzos

374
00:20:20,380 --> 00:20:22,880
a nosotros no

375
00:20:22,880 --> 00:20:26,859
nosotros llegamos al taller en la clase

376
00:20:26,859 --> 00:20:30,180
y tenemos que actuar como consumados maestros

377
00:20:30,180 --> 00:20:33,220
porque desde el primer momento

378
00:20:33,220 --> 00:20:34,700
se nos exige

379
00:20:34,700 --> 00:20:37,700
y además es así, estructuralmente

380
00:20:37,700 --> 00:20:56,619
Me vais a oír muchas veces la palabra titularmente, porque así no se exige. Que actuemos como si fuese, como si lleváramos toda la vida dando clases. Hala, aterriza. Y eso le da, no podéis negarlo, un dramatismo bastante interesante a nuestro comienzo.

381
00:20:56,619 --> 00:21:13,759
Ahí no hay nuestro material, resulta que es infinitamente valioso porque son los alumnos, muy frágil, entonces no se pueden hacer experimentos, ni se pueden hacer esos ensayos que hacen los pintores o los escultores y tal, que de repente tiran todo y vuelven a empezar. No, nosotros no podemos hacer eso.

382
00:21:13,759 --> 00:21:24,259
¿Vale? Bien, guardemos esta paradoja, pero de aquí simplemente quiero que deduzcáis una cosa

383
00:21:24,259 --> 00:21:30,339
que se deduce de aquí, la sociedad y el sistema educativo tienen que estar muy preocupados

384
00:21:30,339 --> 00:21:36,160
por la formación inicial de los profesores, ¿vale? No es ninguna tontería, ¿vale?

385
00:21:36,799 --> 00:21:41,240
No es ninguna tontería que haya una preocupación entre, bueno, a ver, no puede ser que lleguen ahí

386
00:21:41,240 --> 00:21:43,559
y que se encuentren

387
00:21:43,559 --> 00:21:45,019
con la paradoja esta actuando

388
00:21:45,019 --> 00:21:46,680
vamos a ver cómo paliamos

389
00:21:46,680 --> 00:21:48,119
la preocupación

390
00:21:48,119 --> 00:21:51,140
se convirtió, se hizo el máster

391
00:21:51,140 --> 00:21:52,380
cuando yo llegué a un instituto

392
00:21:52,380 --> 00:21:55,119
que no existía nada de eso que hacéis vosotros

393
00:21:55,119 --> 00:21:57,660
ahora, cuando llegué yo al instituto

394
00:21:57,660 --> 00:21:59,960
a mí me

395
00:21:59,960 --> 00:22:01,380
enteré de lo que daba clase

396
00:22:01,380 --> 00:22:02,880
el día anterior, no había internet

397
00:22:02,880 --> 00:22:04,720
todas estas cosas, por supuesto, ya no sé

398
00:22:04,720 --> 00:22:06,640
casi mejor no voy a decir lo que no había

399
00:22:06,640 --> 00:22:08,799
para no dar pistas

400
00:22:08,799 --> 00:22:09,759
entonces

401
00:22:09,759 --> 00:22:12,559
yo llegué y me dijeron

402
00:22:12,559 --> 00:22:14,440
tienes que dar clase de filosofía y de latín

403
00:22:14,440 --> 00:22:17,099
y yo como de latín

404
00:22:17,099 --> 00:22:18,319
si la plaza me ponía

405
00:22:18,319 --> 00:22:20,460
en un papel por supuesto

406
00:22:20,460 --> 00:22:22,299
en una hoja, no nada de

407
00:22:22,299 --> 00:22:23,880
un ordenador

408
00:22:23,880 --> 00:22:25,559
pues de latín

409
00:22:25,559 --> 00:22:28,799
y al día siguiente pues te tenías que pasar a dar clase de latín

410
00:22:28,799 --> 00:22:30,460
o sea que yo sé

411
00:22:30,460 --> 00:22:32,180
perfectamente lo que es esto de que

412
00:22:32,180 --> 00:22:33,480
tú no sabes

413
00:22:33,480 --> 00:22:36,339
y de repente tú ahora da

414
00:22:36,339 --> 00:22:38,259
como si fueras un

415
00:22:38,259 --> 00:22:58,339
Como si llevara 20 años dando clase de la clase. Todo eso, esa preocupación se ha ido concretando en acotar el hueco ese, que es un vacío, sobre la paradoja de la que estoy hablando.

416
00:22:58,339 --> 00:23:00,799
mi cuerpo se ha convertido en un máster

417
00:23:00,799 --> 00:23:03,140
luego se puede discutir

418
00:23:03,140 --> 00:23:05,180
si el máster es el adecuado o no es el adecuado

419
00:23:05,180 --> 00:23:07,519
pero refleja una preocupación

420
00:23:07,519 --> 00:23:09,460
que es inevitable

421
00:23:09,460 --> 00:23:12,440
han introducido por ejemplo

422
00:23:12,440 --> 00:23:13,819
la cuestión de los temas

423
00:23:13,819 --> 00:23:17,279
de las inundaciones didácticas en la propia oposición

424
00:23:17,279 --> 00:23:19,160
la necesidad de conocer un poco

425
00:23:19,160 --> 00:23:20,779
la legislación en la que te vas a mover

426
00:23:20,779 --> 00:23:22,500
todo eso para no llegar al instituto

427
00:23:22,500 --> 00:23:24,880
y pensar que yo que sé

428
00:23:24,880 --> 00:23:25,700
el castillo del cazo

429
00:23:25,700 --> 00:23:31,240
y también los cursos de formación

430
00:23:31,240 --> 00:23:32,680
como este que estáis haciendo vosotros

431
00:23:32,680 --> 00:23:34,859
vale, que yo no sé cómo ha sido

432
00:23:34,859 --> 00:23:37,480
y me corresponde, pero a veces es injusto

433
00:23:37,480 --> 00:23:38,460
con los cursos de formación

434
00:23:38,460 --> 00:23:39,839
porque reflejan esta

435
00:23:39,839 --> 00:23:42,299
necesidad

436
00:23:42,299 --> 00:23:45,740
pueden ser mejores o peores, pero reflejan esta necesidad

437
00:23:45,740 --> 00:23:47,079
bueno

438
00:23:47,079 --> 00:23:50,839
nosotros damos clase todos los días

439
00:23:50,839 --> 00:23:53,680
¿cómo se salva esta paradoja entonces?

440
00:23:53,680 --> 00:23:56,000
pues se salvan de dos maneras

441
00:23:56,000 --> 00:23:57,880
os voy a decir una y luego

442
00:23:57,880 --> 00:23:59,799
ya llegamos al fondo

443
00:23:59,799 --> 00:24:01,000
de lo que de verdad quiero decir

444
00:24:01,000 --> 00:24:04,180
hay maestros del oficio

445
00:24:04,180 --> 00:24:06,259
esto es

446
00:24:06,259 --> 00:24:07,240
consustancial también

447
00:24:07,240 --> 00:24:10,359
hay gente que sabe que es un maestro del oficio

448
00:24:10,359 --> 00:24:12,200
pues un maestro del oficio

449
00:24:12,200 --> 00:24:14,440
es una persona que sabe manejar unas herramientas

450
00:24:14,440 --> 00:24:16,319
la palabra herramientas

451
00:24:16,319 --> 00:24:17,500
es consustancial

452
00:24:17,500 --> 00:24:18,859
al oficio

453
00:24:18,859 --> 00:24:20,980
y tiene

454
00:24:20,980 --> 00:24:44,500
En la ley educativa, por ejemplo, en la última aparece muchas veces la palabra herramienta. Es una lástima que no lo relacionen con lo del oficio y hubieran visto algo con más claridad. Pero son herramientas, que es una herramienta. Las herramientas no son siempre materiales. Es un procedimiento repetible. Eso es lo que es una herramienta. Para solucionar una situación determinada.

455
00:24:44,500 --> 00:24:47,279
las herramientas son lo contrario

456
00:24:47,279 --> 00:24:48,099
a la improvisación

457
00:24:48,099 --> 00:24:50,000
exactamente lo contrario

458
00:24:50,000 --> 00:24:52,599
es como una especie de solución a los problemas

459
00:24:52,599 --> 00:24:53,839
antes de que se presenten

460
00:24:53,839 --> 00:24:56,740
pero si hay herramientas es porque ya se han presentado

461
00:24:56,740 --> 00:24:58,079
¿vale?

462
00:24:58,740 --> 00:24:59,819
y entonces el ser humano

463
00:24:59,819 --> 00:25:01,980
que es inteligente

464
00:25:01,980 --> 00:25:04,220
cuando resuelve un problema

465
00:25:04,220 --> 00:25:05,680
no resuelve solo ese problema

466
00:25:05,680 --> 00:25:07,440
sino que extrae una norma general

467
00:25:07,440 --> 00:25:10,240
para resolver ese tipo de problemas

468
00:25:10,240 --> 00:25:11,380
siempre que se presenten

469
00:25:11,380 --> 00:25:13,440
y eso es lo que te hace un maestro

470
00:25:13,440 --> 00:25:37,259
Un maestro conoce todas las herramientas que hay, un maestro de cualquier oficio, conoce todas las herramientas, conoce su función, ¿verdad? Conoce cómo hay que usarlas, ¿verdad? Y entonces las aplica. Llegado un caso, dice, ah, aquí lo que hay que hacer es esto, ¿vale? Vale, pero eso tiene un problema, que logres a ver manejarlas. Y eso tampoco se puede transmitir.

471
00:25:37,259 --> 00:25:40,720
tercera paradoja

472
00:25:40,720 --> 00:25:43,000
parece que lo de las herramientas

473
00:25:43,000 --> 00:25:43,640
nos iba a salvar

474
00:25:43,640 --> 00:25:46,859
y de algún modo nos salva, porque de las herramientas

475
00:25:46,859 --> 00:25:48,539
podemos tener un conocimiento teórico

476
00:25:48,539 --> 00:25:50,039
nos pueden explicar, mira

477
00:25:50,039 --> 00:25:52,700
qué es lo que pasa muchas veces en los cursos de formación

478
00:25:52,700 --> 00:25:54,279
te dicen, a ver

479
00:25:54,279 --> 00:25:56,960
si pasa esto, hay estas posibilidades

480
00:25:56,960 --> 00:25:58,099
y tal, pero

481
00:25:58,099 --> 00:26:00,480
también hay que saber manejarla, no pasa como

482
00:26:00,480 --> 00:26:01,599
en la película de Altamater

483
00:26:01,599 --> 00:26:04,660
no sé si era un disquete, yo ya estoy

484
00:26:04,660 --> 00:26:06,660
un poco atrasado, un disquete o un CD

485
00:26:06,660 --> 00:26:08,519
o no sé qué, claro, sabía pilotar

486
00:26:08,519 --> 00:26:10,519
un helicóptero, sabías Kung Fu,

487
00:26:10,980 --> 00:26:11,900
sabías todas estas cosas.

488
00:26:12,279 --> 00:26:14,640
No pasa eso con la experiencia de los maestros

489
00:26:14,640 --> 00:26:15,400
a los

490
00:26:15,400 --> 00:26:18,380
que empiezan. No se puede

491
00:26:18,380 --> 00:26:19,119
transmitir eso.

492
00:26:20,480 --> 00:26:22,180
Entonces, ¿qué pasa?

493
00:26:23,099 --> 00:26:24,339
Si estamos haciendo todos los días

494
00:26:24,339 --> 00:26:26,559
en clase, ¿qué es lo que falla aquí?

495
00:26:27,019 --> 00:26:28,299
¿Qué nos falta? Nos falta algún

496
00:26:28,299 --> 00:26:28,700
elemento.

497
00:26:29,839 --> 00:26:31,420
Lo que nos falta es lo siguiente.

498
00:26:32,160 --> 00:26:33,799
De momento yo he estado hablando

499
00:26:33,799 --> 00:26:35,019
del

500
00:26:35,019 --> 00:26:37,599
de lo que llamo

501
00:26:37,599 --> 00:26:52,460
Situación básica de aprendizaje. Acordaos de la definición de la Real Academia. Persona que enseña materia a alumnos. Son cuatro cosas. Persona que enseña materia a alumnos.

502
00:26:52,460 --> 00:26:55,160
vamos a dejar de lado la palabra enseñar

503
00:26:55,160 --> 00:26:59,559
que supuestamente es la más importante

504
00:26:59,559 --> 00:27:01,119
pero como nos metamos ahí

505
00:27:01,119 --> 00:27:03,200
ya nos salimos, vale, porque esto de enseñar

506
00:27:03,200 --> 00:27:04,099
no se sabe muy bien lo que es

507
00:27:04,099 --> 00:27:07,339
no se sabe muy bien, yo me he molestado

508
00:27:07,339 --> 00:27:09,220
en buscar la palabra

509
00:27:09,220 --> 00:27:11,240
como suelo hacer siempre, lo primero que hago

510
00:27:11,240 --> 00:27:13,240
es ir al diccionario, me he quedado tan asustado

511
00:27:13,240 --> 00:27:14,220
que he dicho

512
00:27:14,220 --> 00:27:15,960
no voy a seguir por aquí

513
00:27:15,960 --> 00:27:19,299
pues leo lo que dice la primera acepción

514
00:27:19,299 --> 00:27:20,819
de la Real Academia de

515
00:27:20,819 --> 00:27:22,299
qué significa enseñar

516
00:27:22,460 --> 00:27:26,000
instruir, adoctrinar

517
00:27:26,000 --> 00:27:27,500
amaestrar

518
00:27:27,500 --> 00:27:29,880
con reglas o preceptos

519
00:27:29,880 --> 00:27:31,900
dije cierro

520
00:27:31,900 --> 00:27:32,740
y dice me voy

521
00:27:32,740 --> 00:27:34,740
me voy

522
00:27:34,740 --> 00:27:37,420
esto que pasa que lo redactó

523
00:27:37,420 --> 00:27:38,240
Michel Foucault

524
00:27:38,240 --> 00:27:39,819
o que no

525
00:27:39,819 --> 00:27:43,759
instruir, amaestrar

526
00:27:43,759 --> 00:27:45,440
amaestrar, amaestrar

527
00:27:45,440 --> 00:27:46,980
con reglas o preceptos

528
00:27:46,980 --> 00:27:49,240
esa es la primera acepción, luego hay otras

529
00:27:49,240 --> 00:27:51,420
pero fijaros que viene esto

530
00:27:51,420 --> 00:28:00,339
¿Cómo puede la Real Academia pensar que lo primero que pensamos cuando hablamos de enseñar es esto?

531
00:28:01,079 --> 00:28:05,940
Esto merecería una reflexión, pero vamos, no lo vamos a hacer nosotros

532
00:28:05,940 --> 00:28:14,599
Pero si vamos al esquema básico, cuando nosotros tenemos en la cabeza la idea de ser profesor

533
00:28:14,599 --> 00:28:19,059
Estamos pensando en eso, persona enseña materia a alumnos

534
00:28:19,059 --> 00:28:21,640
¿Vale? Entonces, nadie

535
00:28:21,640 --> 00:28:22,940
nadie duda

536
00:28:22,940 --> 00:28:25,460
de que todo lo que pasa en ese esquema

537
00:28:25,460 --> 00:28:27,220
es propio del profesor

538
00:28:27,220 --> 00:28:29,740
¿Vale? Preparar una clase

539
00:28:29,740 --> 00:28:30,740
Claro

540
00:28:30,740 --> 00:28:34,019
Claro que es propio del profesor, tiene que preparar una clase

541
00:28:34,019 --> 00:28:35,819
Encontrar

542
00:28:35,819 --> 00:28:37,279
la mejor manera de explicar algo

543
00:28:37,279 --> 00:28:39,619
Por supuesto, forma parte

544
00:28:39,619 --> 00:28:40,279
del oficio, ¿no?

545
00:28:41,180 --> 00:28:42,339
¿Vale? Pensar

546
00:28:42,339 --> 00:28:44,160
ejercicios, a ver

547
00:28:44,160 --> 00:28:46,180
para reforzar los contenidos

548
00:28:46,180 --> 00:28:48,279
Bien, poner un control

549
00:28:48,279 --> 00:28:49,559
a ver si lo han entendido

550
00:28:49,559 --> 00:28:52,000
todo eso forma parte del oficio claramente

551
00:28:52,000 --> 00:28:54,299
ese esquema básico

552
00:28:54,299 --> 00:28:55,339
además se refuerza

553
00:28:55,339 --> 00:28:57,859
se refuerza porque nosotros

554
00:28:57,859 --> 00:28:59,799
entramos en clase

555
00:28:59,799 --> 00:29:01,099
se cierra

556
00:29:01,099 --> 00:29:03,500
y ahí estamos con el esquema básico

557
00:29:03,500 --> 00:29:05,759
profesor enseña materia a alumnos

558
00:29:05,759 --> 00:29:07,480
entonces parece

559
00:29:07,480 --> 00:29:10,180
que nosotros somos

560
00:29:10,180 --> 00:29:11,180
entes autónomos

561
00:29:11,180 --> 00:29:14,220
como átomos que estamos ahí

562
00:29:14,220 --> 00:29:15,900
desperdigados en una especie de fluido

563
00:29:15,900 --> 00:29:17,259
indefinido

564
00:29:17,259 --> 00:29:20,640
y eso no es verdad

565
00:29:20,640 --> 00:29:23,319
esto es lo que se llama en filosofía una abstracción

566
00:29:23,319 --> 00:29:26,500
es decir, es un aspecto real

567
00:29:26,500 --> 00:29:29,019
ya hemos visto que de ahí, del análisis de esto

568
00:29:29,019 --> 00:29:31,079
surgen aspectos reales

569
00:29:31,079 --> 00:29:34,079
y surgen, por lo tanto, cosas que son interesantes

570
00:29:34,079 --> 00:29:37,039
hemos visto que aparecen sentimientos que nosotros tenemos

571
00:29:37,039 --> 00:29:39,859
porque esa parte del oficio es verdad y tal

572
00:29:39,859 --> 00:29:42,920
pero no es verdad que nosotros seamos autónomos

573
00:29:42,920 --> 00:29:44,359
nosotros estamos en una cosa

574
00:29:44,359 --> 00:29:46,420
con mi moda

575
00:29:46,420 --> 00:29:48,039
que se llama sistema educativo

576
00:29:48,039 --> 00:29:50,119
sistema educativo

577
00:29:50,119 --> 00:29:51,160
todo eso nos rodea

578
00:29:51,160 --> 00:29:54,240
y no es un líquido

579
00:29:54,240 --> 00:29:55,059
indiferenciado

580
00:29:55,059 --> 00:29:58,319
tú entras en el instituto

581
00:29:58,319 --> 00:30:00,019
y está regulado

582
00:30:00,019 --> 00:30:01,420
absolutamente todo

583
00:30:01,420 --> 00:30:04,039
yo les decía de broma a los compañeros

584
00:30:04,039 --> 00:30:06,660
aquí no se puede respirar sin que sea educativo

585
00:30:06,660 --> 00:30:08,279
y habrá

586
00:30:08,279 --> 00:30:10,559
una norma que te diga cómo respirar

587
00:30:10,559 --> 00:30:12,119
para que sea educativo

588
00:30:12,119 --> 00:30:14,160
está todo hiper regulado

589
00:30:14,359 --> 00:30:27,519
De acuerdo, mucho más de lo que creéis, mucho más de lo que parece y nos encontramos con eso de que todo está regulado, todo está regulado y por eso nosotros podemos funcionar.

590
00:30:27,519 --> 00:30:37,960
desde el principio, sin que ese vacío que habíamos descubierto en la noción de oficio sea demasiado grave,

591
00:30:38,059 --> 00:30:45,500
porque estamos al instituto o a donde sea el trabajo y está todo controlado, más o menos.

592
00:30:46,140 --> 00:30:51,519
El sistema educativo lo tenemos que interpretar como una gran caja de herramientas,

593
00:30:51,519 --> 00:31:06,740
Y en el sentido en que os decía antes de la palabra, están ahí, están ahí, más o menos difusas, ¿no? A veces se desconocen y tal, pero están ahí y entonces hay que acudir a ellas, ¿vale?

594
00:31:06,740 --> 00:31:09,339
incluso en el esquema básico

595
00:31:09,339 --> 00:31:11,640
de profesor enseña materia a alumnos

596
00:31:11,640 --> 00:31:13,240
a ver, tú no enseñas

597
00:31:13,240 --> 00:31:15,259
cualquier materia, ¿no? Tú no has decidido

598
00:31:15,259 --> 00:31:17,579
la materia que se enseña en la secundaria

599
00:31:17,579 --> 00:31:19,480
o en el bachillerato, ni has decidido

600
00:31:19,480 --> 00:31:21,460
el contenido de la materia, ni has

601
00:31:21,460 --> 00:31:23,920
decidido siquiera cómo se secuencia

602
00:31:23,920 --> 00:31:25,539
ni has decidido cómo se evalúa

603
00:31:25,539 --> 00:31:26,839
o sea, estamos ahí

604
00:31:26,839 --> 00:31:29,640
y ya estamos metidos en un cajón

605
00:31:29,640 --> 00:31:31,319
¿vale? que nos va llevando

606
00:31:31,319 --> 00:31:33,700
¿de acuerdo? Quiero destacar

607
00:31:33,700 --> 00:31:35,559
este aspecto. ¿Por qué quiero destacar

608
00:31:35,559 --> 00:31:37,740
este aspecto, porque ahora sí que voy a empezar a hablar

609
00:31:37,740 --> 00:31:39,740
de uno de los sitios

610
00:31:39,740 --> 00:31:41,000
de donde surgen los problemas

611
00:31:41,000 --> 00:31:43,400
que es el siguiente

612
00:31:43,400 --> 00:31:45,680
yo aconsejo

613
00:31:45,680 --> 00:31:46,440
a los alumnos

614
00:31:46,440 --> 00:31:49,619
ya los trato como

615
00:31:49,619 --> 00:31:50,180
si fuerais

616
00:31:50,180 --> 00:31:52,799
de formación profesional

617
00:31:52,799 --> 00:31:55,880
que la memoria reptiliana ahí continúa

618
00:31:55,880 --> 00:31:59,599
les decía

619
00:31:59,599 --> 00:32:00,920
a ver, tú de entrada

620
00:32:00,920 --> 00:32:03,680
es bueno y es tranquilizador

621
00:32:03,680 --> 00:32:06,119
que tú pienses cuando tienes un problema

622
00:32:06,119 --> 00:32:10,200
que el sistema tiene una solución.

623
00:32:11,240 --> 00:32:12,160
¿Vale? Es bueno

624
00:32:12,160 --> 00:32:14,200
y es tranquilizador. ¿Por qué?

625
00:32:14,400 --> 00:32:16,180
Porque si no, se pueden dar

626
00:32:16,180 --> 00:32:18,019
dos tipos de comportamiento

627
00:32:18,019 --> 00:32:18,460
que son

628
00:32:18,460 --> 00:32:21,619
que son, digamos,

629
00:32:22,640 --> 00:32:24,099
problemabientes

630
00:32:24,099 --> 00:32:26,119
que te pueden plantear problemas.

631
00:32:26,680 --> 00:32:27,160
Uno,

632
00:32:28,420 --> 00:32:30,160
yo estoy hablando de posibilidades, estoy siendo

633
00:32:30,160 --> 00:32:31,799
un poco expresionista, pero lo he visto

634
00:32:31,799 --> 00:32:34,180
y vosotros seguramente, por lo menos

635
00:32:34,180 --> 00:32:35,839
tenéis que sentir que esto es posible

636
00:32:35,839 --> 00:32:37,940
uno, tú llegas a clase

637
00:32:37,940 --> 00:32:39,140
te encuentras con un problema

638
00:32:39,140 --> 00:32:41,099
te encuentras con un problema

639
00:32:41,099 --> 00:32:45,700
y no sabes qué hacer, porque como tú eres un átomo

640
00:32:45,700 --> 00:32:47,400
que está allí en clase

641
00:32:47,400 --> 00:32:49,660
y te tienes a ti mismo

642
00:32:49,660 --> 00:32:51,880
por un ser autónomo, no cuentas

643
00:32:51,880 --> 00:32:53,440
con el sistema, y entonces ¿qué haces?

644
00:32:54,119 --> 00:32:55,559
crees, una posibilidad

645
00:32:55,559 --> 00:32:57,720
es que tú crees que tú por ti mismo

646
00:32:57,720 --> 00:32:58,900
tienes que escogitar

647
00:32:58,900 --> 00:33:01,720
de tu propia mente una solución

648
00:33:01,720 --> 00:33:02,539
para el problema

649
00:33:03,500 --> 00:33:04,440
¿Qué pasa? Que no eres capaz.

650
00:33:06,930 --> 00:33:08,650
Entonces, ¿qué pasa? Que te sientes fatal,

651
00:33:09,109 --> 00:33:13,190
que te consideras que eres un inútil, que no sé qué.

652
00:33:13,690 --> 00:33:16,390
O sea, te haces una especie de autofragelación

653
00:33:16,390 --> 00:33:19,509
y además, tienes que ocultarlo.

654
00:33:21,890 --> 00:33:24,230
Entonces, a lo mejor una cosa que es un problemita, que no es nada,

655
00:33:25,170 --> 00:33:26,829
pues engorda, engorda y se convierte en un problema.

656
00:33:27,009 --> 00:33:28,109
Esto es una fuente de problemas.

657
00:33:28,190 --> 00:33:29,730
Lo he visto más de una vez, por desgracia.

658
00:33:30,589 --> 00:33:31,710
Lo he visto más de una vez.

659
00:33:31,950 --> 00:33:34,529
Pero luego está el contrario, que es que dices,

660
00:33:34,529 --> 00:33:40,849
Esto lo soluciono yo, o sea, ni sistema ni nada, yo, esto ya encuentro yo una solución.

661
00:33:41,690 --> 00:33:49,230
Aplicas la solución y a lo mejor está contraviniendo 23 normas que están puestas ahí para todo, ¿vale?

662
00:33:49,890 --> 00:33:54,750
Entonces, creo que estos son dos puntos de problemas fácilmente evitables.

663
00:33:54,750 --> 00:34:00,609
Es decir, uno piensa, uno piensa, a ver, tengo un problema, el sistema tiene que tener la solución,

664
00:34:00,609 --> 00:34:15,210
Es obligatorio. Ya te dirá el sistema, no os preocupéis, ya te dirá el sistema, esto es un problema tuyo. Pero tú de antemano, no lo consideres como un problema tuyo, espérate a ver lo que te dice.

665
00:34:15,210 --> 00:34:39,969
Y cuando hablo del sistema me estoy refiriendo a todo el conjunto, no solo la normativa legal, los decretos, todo eso, sino también el funcionamiento de los centros, el equipo directivo, los departamentos, el departamento de orientación, todo eso que forma la amalgama de lo que es el sistema educativo, está ahí para ayudarnos a nosotros.

666
00:34:39,969 --> 00:34:43,510
nosotros formamos parte de eso

667
00:34:43,510 --> 00:34:45,289
no hay ningún problema

668
00:34:45,289 --> 00:34:47,170
que tengas tú en una clase que sea sólo

669
00:34:47,170 --> 00:34:48,210
un problema tuyo

670
00:34:48,210 --> 00:34:50,349
el problema del sistema

671
00:34:50,349 --> 00:34:53,309
que se manifiesta a través de ti, pero es un problema

672
00:34:53,309 --> 00:34:55,369
del sistema, y el principio

673
00:34:55,369 --> 00:34:57,329
el sistema debería tener una solución

674
00:34:57,329 --> 00:34:59,349
entonces lo primero que hay que hacer

675
00:34:59,349 --> 00:35:01,250
de verdad, es hablar del

676
00:35:01,250 --> 00:35:03,269
problema, yo sé que esto al principio

677
00:35:03,269 --> 00:35:05,030
nosotros, todo el mundo

678
00:35:05,030 --> 00:35:06,429
tenemos mi favor propio, ¿no?

679
00:35:07,150 --> 00:35:09,530
y pues no lo haces, que parás por Robocop

680
00:35:09,530 --> 00:35:11,550
yo tengo aquí solo dos cositas

681
00:35:11,550 --> 00:35:13,070
entonces

682
00:35:13,070 --> 00:35:17,090
somos todos

683
00:35:17,090 --> 00:35:19,730
muy tímidos al principio y tenemos mucho amor por ti

684
00:35:19,730 --> 00:35:21,590
no nos gusta reconocer que tenemos un problema

685
00:35:21,590 --> 00:35:23,369
por favor, lo primero que

686
00:35:23,369 --> 00:35:25,210
el problema mínimo va a ser lo habláis

687
00:35:25,210 --> 00:35:27,690
con alguien, con el jefe de estudios, con el director

688
00:35:27,690 --> 00:35:29,630
con el jefe de departamento si es un problema

689
00:35:29,630 --> 00:35:31,750
didáctico, ¿cómo explicas tú esto?

690
00:35:31,809 --> 00:35:33,650
yo no soy capaz de explicarle esto, es un imperativo

691
00:35:33,650 --> 00:35:34,710
categórico ya esto

692
00:35:34,710 --> 00:35:37,789
ya que es que no soy, no sé ni por dónde empezar

693
00:35:37,789 --> 00:35:38,849
¿qué hacemos?

694
00:35:39,530 --> 00:35:43,849
Vale, o tengo un problema con este alumno que no sé qué hacer porque no se calla y debajo del agua, ¿no?

695
00:35:45,010 --> 00:35:45,550
¿De acuerdo?

696
00:35:46,190 --> 00:35:50,550
Entonces, hay que hablarlo y el sistema te reconduce.

697
00:35:50,710 --> 00:35:54,190
Y si el sistema te dice, no, mira, ahora os voy a decir lo que hay.

698
00:35:54,250 --> 00:35:58,710
Pues es que es una obligación de los profesores, ya no os ibais a creer que vais a salir tan bien parados, ¿no?

699
00:35:59,030 --> 00:36:08,570
Pero en principio, en principio, en principio está bien pensar que el sistema tiene solución y que te la tiene que dar

700
00:36:08,570 --> 00:36:11,030
y ¿por qué?

701
00:36:11,110 --> 00:36:12,590
porque eso hace que lo comuniques

702
00:36:12,590 --> 00:36:15,090
y que entonces entres ya

703
00:36:15,090 --> 00:36:17,150
en un diálogo con todo el sistema

704
00:36:17,150 --> 00:36:19,230
y el sistema está lleno de maestros

705
00:36:19,230 --> 00:36:21,230
de maestros con

706
00:36:21,230 --> 00:36:22,289
herramientas

707
00:36:22,289 --> 00:36:24,969
el sistema mismo y todos los compañeros

708
00:36:24,969 --> 00:36:26,090
que forman parte del sistema

709
00:36:26,090 --> 00:36:28,909
bien, entonces esta es la primera

710
00:36:28,909 --> 00:36:31,190
la primera cosa que yo quería

711
00:36:31,190 --> 00:36:31,949
señalar

712
00:36:31,949 --> 00:36:33,429
del

713
00:36:33,429 --> 00:36:40,039
¿qué se hace cuando hay un problema?

714
00:36:40,159 --> 00:36:40,760
preguntar

715
00:36:40,760 --> 00:36:44,119
preguntar a ver qué solución tiene el sistema

716
00:36:44,119 --> 00:36:47,099
para ello. Bien

717
00:36:47,099 --> 00:36:50,579
como os decía antes

718
00:36:50,579 --> 00:36:52,880
si estamos en el esquema, incluso en el esquema

719
00:36:52,880 --> 00:36:54,820
básico te pueden surgir problemas de este tipo

720
00:36:54,820 --> 00:36:56,860
por ejemplo eso, lo que les decía, ¿cómo explico

721
00:36:56,860 --> 00:36:59,260
esto? ¿qué hago? ¿qué examen?

722
00:36:59,320 --> 00:37:01,079
Es que no se puede pensar un examen que sea

723
00:37:01,079 --> 00:37:03,139
esencialmente adecuado

724
00:37:03,139 --> 00:37:04,920
para esto. Oye, ¿vosotros tenéis alguna actividad

725
00:37:04,920 --> 00:37:07,059
que hayáis hecho? A ver, no hay

726
00:37:07,059 --> 00:37:09,340
ningún problema en un instituto

727
00:37:09,340 --> 00:37:11,079
o en cualquier entidad educativa

728
00:37:11,079 --> 00:37:12,900
lo que te ocurra a ti

729
00:37:12,900 --> 00:37:14,500
ha ocurrido un millón de veces.

730
00:37:15,719 --> 00:37:16,760
Tenemos que pensar eso.

731
00:37:17,380 --> 00:37:18,960
Y que entonces todo está

732
00:37:18,960 --> 00:37:19,980
más o menos controlado.

733
00:37:20,900 --> 00:37:22,760
Es tranquilizador este discurso.

734
00:37:23,920 --> 00:37:24,519
Pero

735
00:37:24,519 --> 00:37:27,179
no elimina el déficit

736
00:37:27,179 --> 00:37:27,659
inicial.

737
00:37:28,559 --> 00:37:31,059
Eso era real, no lo podemos olvidar.

738
00:37:31,199 --> 00:37:32,619
Se aprende a dar clases solo

739
00:37:32,619 --> 00:37:33,400
dando clases.

740
00:37:37,320 --> 00:37:38,960
Había apuntado aquí una cosa

741
00:37:38,960 --> 00:37:41,079
que no le voy a dedicar

742
00:37:41,079 --> 00:37:42,840
tiempo porque creo que me está llevando mucho tiempo

743
00:37:42,840 --> 00:37:52,960
pero que se merecería una reflexión, que es la cuestión, dentro incluso del esquema ese básico,

744
00:37:53,519 --> 00:37:54,860
la cuestión del miedo escénico.

745
00:37:58,280 --> 00:38:05,170
Esto es una profesión en la que estamos expuestos, y hay profesores que lo llevan muy mal.

746
00:38:06,570 --> 00:38:08,070
Yo al principio lo llevaba mal.

747
00:38:09,250 --> 00:38:11,750
A mí me costaba mucho, yo cada comienzo de curso,

748
00:38:11,750 --> 00:38:14,670
veía ahí 60 ojos

749
00:38:14,670 --> 00:38:16,130
bueno, cuando yo

750
00:38:16,130 --> 00:38:18,989
daba clase eran 80 ojos

751
00:38:18,989 --> 00:38:20,650
porque los grupos eran de 40

752
00:38:20,650 --> 00:38:24,429
mirándote así fijamente

753
00:38:24,429 --> 00:38:26,329
con esos ojos que tienen así los adolescentes

754
00:38:26,329 --> 00:38:28,409
que dices, mi hijo, tienen que estar

755
00:38:28,409 --> 00:38:29,469
pensando a ver qué me hacen

756
00:38:29,469 --> 00:38:32,849
porque es que me miran así como sonriendo

757
00:38:32,849 --> 00:38:33,670
o sea

758
00:38:33,670 --> 00:38:36,429
es difícil, es una exposición

759
00:38:36,429 --> 00:38:38,489
pública, la mirada de los demás es muy dura

760
00:38:38,489 --> 00:38:39,769
y entonces

761
00:38:39,769 --> 00:38:42,530
bueno, hay profesores que estos lo llevan mejor y lo llevan

762
00:38:42,530 --> 00:38:44,849
peor, yo creo que lo llevan peor. ¿Quién tiene más facilidad?

763
00:38:45,030 --> 00:38:46,710
¿Quién tiene menos? No, no lo voy

764
00:38:46,710 --> 00:38:48,130
a dedicar mucho tiempo a esto, pero

765
00:38:48,130 --> 00:38:50,550
a ver, esto también se trabaja.

766
00:38:51,210 --> 00:38:52,849
¿Vale? Se trabaja.

767
00:38:53,610 --> 00:38:54,849
Se aprende a actuar.

768
00:38:54,969 --> 00:38:56,510
Nosotros tenemos que tener un papel. Somos

769
00:38:56,510 --> 00:38:58,809
actores. Cuando estamos en clase, somos actores.

770
00:38:59,650 --> 00:39:00,849
Y representamos un papel.

771
00:39:01,050 --> 00:39:02,610
Cuanto antes os hagáis

772
00:39:02,610 --> 00:39:04,190
una especie de

773
00:39:04,190 --> 00:39:06,730
personaje de vosotros

774
00:39:06,730 --> 00:39:08,710
mismos, mejor

775
00:39:08,710 --> 00:39:09,809
va a ir todo.

776
00:39:10,730 --> 00:39:11,829
Somos personajes.

777
00:39:12,530 --> 00:39:21,289
Aunque la Real Academia diga que somos personas, cosa que está muy bien pensarlo, en el ejercicio del oficio somos personajes.

778
00:39:22,750 --> 00:39:31,570
Y esto además tiene otra implicación muy importante, que el alumno se mete con el personaje, no con la persona.

779
00:39:32,590 --> 00:39:33,289
Aquí no hay cuestiones personales.

780
00:39:34,710 --> 00:39:42,289
Es una cosa muy importante que al principio cuesta, porque cuando un alumno se pone ahí un poco borde contigo, personalmente,

781
00:39:42,530 --> 00:39:43,730
cuesta mucho

782
00:39:43,730 --> 00:39:46,650
no tomarlo como una cuestión personal

783
00:39:46,650 --> 00:39:48,829
pero cuanto antes construyamos

784
00:39:48,829 --> 00:39:50,170
el personaje, mucho mejor

785
00:39:50,170 --> 00:39:52,110
entonces tú tienes que integrarte a vez

786
00:39:52,110 --> 00:39:58,960
hombre, tú puedes ser

787
00:39:58,960 --> 00:40:00,760
tú puedes ser tú mismo

788
00:40:00,760 --> 00:40:03,539
yo de verdad, yo lo que estoy diciendo

789
00:40:03,539 --> 00:40:05,199
primero, todo lo discutido

790
00:40:05,199 --> 00:40:07,099
y segundo

791
00:40:07,099 --> 00:40:09,559
os estoy diciendo

792
00:40:09,559 --> 00:40:11,559
haciendo una especie de

793
00:40:11,559 --> 00:40:13,559
señalamiento de dónde pueden

794
00:40:13,559 --> 00:40:14,440
venir los problemas

795
00:40:14,440 --> 00:40:17,000
tú puedes ser tú mismo

796
00:40:17,000 --> 00:40:18,760
pero

797
00:40:18,760 --> 00:40:21,619
tú mismo también eres un personaje

798
00:40:21,619 --> 00:40:26,199
tú mismo también eres un personaje

799
00:40:26,199 --> 00:40:28,380
no sé qué quiere decir

800
00:40:28,380 --> 00:40:29,019
con tú mismo

801
00:40:29,019 --> 00:40:38,530
no, pero a ver

802
00:40:38,530 --> 00:40:39,150
el personaje

803
00:40:39,150 --> 00:40:43,110
bueno, es que a lo mejor me expliqué mal

804
00:40:43,110 --> 00:40:43,750
el personaje

805
00:40:43,750 --> 00:40:47,030
no puede ser un personaje que no tenga nada que ver contigo

806
00:40:47,030 --> 00:40:48,909
por eso hay muchos personajes

807
00:40:48,909 --> 00:40:51,170
hay profesores

808
00:40:51,170 --> 00:40:53,710
los recursos son los que tú tengas

809
00:40:53,710 --> 00:41:08,789
Hay profesores que no necesitan ni recursos. Si tú tienes, por ejemplo, para poner orden en la clase, que es una cosa de la que voy a hablar ahora, pues yo tenía un compañero que cuando hablaba por el pasillo se iba metiendo todos los alumnos en clase y se callaba.

810
00:41:08,789 --> 00:41:12,070
y dice, bueno, pues tú qué haces

811
00:41:12,070 --> 00:41:13,489
bueno, pues tenía una voz

812
00:41:13,489 --> 00:41:15,369
tenía una voz

813
00:41:15,369 --> 00:41:15,789
ahora

814
00:41:15,789 --> 00:41:19,789
como decía

815
00:41:19,789 --> 00:41:22,050
Homero de Zeus, una voz tonante

816
00:41:22,050 --> 00:41:23,469
y entonces

817
00:41:23,469 --> 00:41:24,750
se iban callando

818
00:41:24,750 --> 00:41:27,949
y ahora después de ver la película esta de Dune

819
00:41:27,949 --> 00:41:29,769
es eso de la voz

820
00:41:29,769 --> 00:41:31,349
no sé si la habéis visto

821
00:41:31,349 --> 00:41:32,690
hay quien tiene la voz

822
00:41:32,690 --> 00:41:35,650
es decir, que dice una cosa y los demás lo dicen así

823
00:41:35,650 --> 00:41:36,289
tranquilamente

824
00:41:36,289 --> 00:41:38,230
no sabes cómo

825
00:41:38,230 --> 00:41:41,809
pero en general

826
00:41:41,809 --> 00:41:43,909
tú tienes que hacer un personaje que sea adecuado

827
00:41:43,909 --> 00:41:45,369
a tu persona

828
00:41:45,369 --> 00:41:48,010
no es una impostura

829
00:41:48,010 --> 00:41:49,670
no es una impostura

830
00:41:49,670 --> 00:41:51,349
cada uno utiliza sus propios recursos

831
00:41:51,349 --> 00:41:53,869
a mí por ejemplo me costaba

832
00:41:53,869 --> 00:41:56,110
muchísimo mandar callar

833
00:41:56,110 --> 00:41:58,530
o dar una orden por naturaleza propia

834
00:41:58,530 --> 00:41:59,909
entonces pues yo lo hacía

835
00:41:59,909 --> 00:42:00,469
de otra manera

836
00:42:00,469 --> 00:42:03,309
y hay gente que dice calla

837
00:42:03,309 --> 00:42:07,039
el personaje

838
00:42:07,039 --> 00:42:09,320
no es una impostura

839
00:42:09,320 --> 00:42:23,679
O sea, si me has interpretado así, no es lo que quería decir. Sí, sí, sí. Es un personaje en el sentido de que hay una separación entre lo que es tu vida personal y lo que estás ahí representando.

840
00:42:24,699 --> 00:42:33,960
Como en casi todos los trabajos, pero como en este es de exposición pública y que parece que hay una interacción personal que te puede doler mucho.

841
00:42:33,960 --> 00:42:36,980
a ver, ¿tú de qué eres profesora?

842
00:42:38,139 --> 00:42:38,960
de inglés

843
00:42:38,960 --> 00:42:40,500
de secundaria

844
00:42:40,500 --> 00:42:43,059
bueno, pues en secundaria puede haber

845
00:42:43,059 --> 00:42:45,179
muchos casos de interacción personal muy dolorosas

846
00:42:45,179 --> 00:42:46,719
si te lo tomas por lo personal

847
00:42:46,719 --> 00:42:48,500
yo no sé todavía

848
00:42:48,500 --> 00:42:50,840
a lo mejor no te ha pasado

849
00:42:50,840 --> 00:42:51,739
pero puede pasar

850
00:42:51,739 --> 00:42:54,800
y yo he visto a profesores muy desmoronados

851
00:42:54,800 --> 00:42:57,059
por esto, porque de repente

852
00:42:57,059 --> 00:42:58,920
piensa que es una cosa

853
00:42:58,920 --> 00:43:01,039
que es con su persona con quien te están metiendo

854
00:43:01,039 --> 00:43:03,940
no sé si me he explicado

855
00:43:03,940 --> 00:43:07,380
entonces lo de mantener

856
00:43:07,380 --> 00:43:08,840
esa especie de distancia

857
00:43:08,840 --> 00:43:10,199
que eso no significa

858
00:43:10,199 --> 00:43:12,719
que no le tengas cariño a los alumnos

859
00:43:12,719 --> 00:43:14,579
ni todas esas cosas que es ineditable

860
00:43:14,579 --> 00:43:16,800
porque se les coge cariño a todos los más bándolos

861
00:43:16,800 --> 00:43:17,760
pero

862
00:43:17,760 --> 00:43:20,840
bueno

863
00:43:20,840 --> 00:43:23,039
una cierta separación, una cierta distancia

864
00:43:23,039 --> 00:43:24,380
a eso me refiero con lo del personal

865
00:43:24,380 --> 00:43:26,440
y lo del miedo esténico porque

866
00:43:26,440 --> 00:43:28,219
tú no puedes salir tú

867
00:43:28,219 --> 00:43:31,019
no puedes confiar en la

868
00:43:31,019 --> 00:43:33,119
en la inocencia de los alumnos

869
00:43:33,119 --> 00:43:35,300
si tú vas muy desnudo

870
00:43:35,300 --> 00:43:36,380
cuidado

871
00:43:36,380 --> 00:43:39,159
no puedes confiar en su inocencia

872
00:43:39,159 --> 00:43:41,500
porque son 30, aunque haya uno

873
00:43:41,500 --> 00:43:43,579
que se quiera aprovechar

874
00:43:43,579 --> 00:43:44,780
de tu inocencia, va a dar

875
00:43:44,780 --> 00:43:46,920
a ver, esto es

876
00:43:46,920 --> 00:43:48,179
realpolitik

877
00:43:48,179 --> 00:43:50,860
la realidad

878
00:43:50,860 --> 00:43:54,039
entonces yo por eso os digo

879
00:43:54,039 --> 00:43:55,320
¿de dónde puede venir el problema?

880
00:43:55,559 --> 00:43:56,500
de estos sitios

881
00:43:56,500 --> 00:43:58,699
no puedes confiar en la inocencia

882
00:43:58,699 --> 00:44:00,440
estadísticamente

883
00:44:00,440 --> 00:44:02,860
yo le decía a los padres cuando venían a decir

884
00:44:02,860 --> 00:44:05,039
Y es que a mi hijo le han robado en el instituto.

885
00:44:05,199 --> 00:44:09,239
Y yo, bueno, claro, es que estadísticamente en el instituto hay tres ladrones.

886
00:44:13,039 --> 00:44:17,539
Estadísticamente, a la población española te sale un porcentaje, sacas la cuenta y dices, aquí hay tres.

887
00:44:21,019 --> 00:44:25,460
Y ahí también, entre tus alumnos, puedes tener uno con uno que tengas,

888
00:44:25,460 --> 00:44:26,760
que vaya

889
00:44:26,760 --> 00:44:29,760
para una debilidad que tú

890
00:44:29,760 --> 00:44:31,139
manifiestas, basta

891
00:44:31,139 --> 00:44:32,860
para amargarte la vida

892
00:44:32,860 --> 00:44:35,300
entonces a eso me refiero con lo de la

893
00:44:35,300 --> 00:44:36,960
distancia, no a otra cosa

894
00:44:36,960 --> 00:44:39,980
y por supuesto no hay reglas generales

895
00:44:39,980 --> 00:44:41,480
aquí cada uno utiliza sus recursos

896
00:44:41,480 --> 00:44:43,559
para su propia persona

897
00:44:43,559 --> 00:44:45,519
no sé si ha quedado más o menos

898
00:44:45,519 --> 00:44:47,500
vale, bueno

899
00:44:47,500 --> 00:44:48,699
vamos a

900
00:44:48,699 --> 00:44:50,920
no sé cuánto llevo hablando

901
00:44:50,920 --> 00:44:53,199
si yo hablo demasiado

902
00:44:53,199 --> 00:44:55,440
cosa que es posible

903
00:44:55,440 --> 00:45:07,190
Yo llevo seis años sin dar clase. Entonces, en un mono me plantifican aquí cien personas. Esto no se hace.

904
00:45:07,190 --> 00:45:09,690
Entonces

905
00:45:09,690 --> 00:45:14,550
Vamos a otra cosa

906
00:45:14,550 --> 00:45:16,369
Bien, tú te has preparado

907
00:45:16,369 --> 00:45:18,570
Ya vamos a dejar lo del RAP

908
00:45:18,570 --> 00:45:21,409
Lo de la falta de formación

909
00:45:21,409 --> 00:45:22,869
Todo eso, tú te has preparado una clase

910
00:45:22,869 --> 00:45:23,769
De estas, vamos

911
00:45:23,769 --> 00:45:27,210
Una clase con filmis

912
00:45:27,210 --> 00:45:28,809
Con proyecciones

913
00:45:28,809 --> 00:45:30,170
Con no sé qué, con tal

914
00:45:30,170 --> 00:45:33,210
Acá se acaba a las 2 de la mañana porque no te daba tiempo

915
00:45:33,210 --> 00:45:34,329
Y tal, llegas a la clase

916
00:45:34,329 --> 00:45:36,809
Lo primero que puede pasar es que

917
00:45:36,809 --> 00:45:38,550
no funcione en los medios audiovisuales

918
00:45:38,550 --> 00:45:40,349
entonces, ¿qué pasa? ¿qué pasa?

919
00:45:40,409 --> 00:45:41,530
que he estado hasta las 12 de la mañana

920
00:45:41,530 --> 00:45:44,329
pero lo segundo que puede pasar es que los alumnos

921
00:45:44,329 --> 00:45:46,369
o sea, me parece

922
00:45:46,369 --> 00:45:47,670
o sea, a ver

923
00:45:47,670 --> 00:45:49,650
tenéis que comprenderlos

924
00:45:49,650 --> 00:45:52,190
o sea, ellos están allí hablando de las cosas

925
00:45:52,190 --> 00:45:53,250
importantes de la vida

926
00:45:53,250 --> 00:45:56,510
y de repente dirónse una persona

927
00:45:56,510 --> 00:45:57,710
una persona

928
00:45:57,710 --> 00:46:00,130
que debe interrumpir

929
00:46:00,130 --> 00:46:01,829
su conversación, ¿no? para

930
00:46:01,829 --> 00:46:04,210
hablarles yo que sé de qué, de cosas

931
00:46:04,210 --> 00:46:05,829
raras que dicen esta gente, ¿no?

932
00:46:05,829 --> 00:46:07,489
entonces, pues claro, se bosquean

933
00:46:07,489 --> 00:46:08,730
y entonces ellos siguen a los unidos

934
00:46:08,730 --> 00:46:09,849
grabando y tal

935
00:46:09,849 --> 00:46:12,750
entonces, pregunta

936
00:46:12,750 --> 00:46:14,329
pregunta

937
00:46:14,329 --> 00:46:17,289
¿el mantenimiento del orden en la clase

938
00:46:17,289 --> 00:46:19,469
el mantenimiento necesario

939
00:46:19,469 --> 00:46:20,650
para dar clase

940
00:46:20,650 --> 00:46:23,429
¿eso forma parte o no forma parte

941
00:46:23,429 --> 00:46:24,769
de la esencia del oficio?

942
00:46:26,889 --> 00:46:27,929
aquí tenemos un punto

943
00:46:27,929 --> 00:46:29,650
de estos

944
00:46:29,650 --> 00:46:31,289
complicados

945
00:46:31,289 --> 00:46:33,710
¿forma o no forma parte?

946
00:46:36,550 --> 00:46:37,789
según mi opinión, sí

947
00:46:37,789 --> 00:46:40,469
según mi opinión

948
00:46:40,469 --> 00:46:42,530
evidentemente estoy hablando

949
00:46:42,530 --> 00:46:45,309
del orden necesario para dar la clase

950
00:46:45,309 --> 00:46:47,070
no estoy hablando de que haya alguien que de repente

951
00:46:47,070 --> 00:46:49,409
tira una banqueta por la ventana

952
00:46:49,409 --> 00:46:51,070
estoy hablando de esos casos

953
00:46:51,070 --> 00:46:52,750
estoy hablando de lo que es

954
00:46:52,750 --> 00:46:54,829
el desorden

955
00:46:54,829 --> 00:46:56,469
normal que se puede producir

956
00:46:56,469 --> 00:46:58,710
y que no se callan

957
00:46:58,710 --> 00:47:01,070
es decir, el orden en la clase

958
00:47:01,070 --> 00:47:03,269
no podemos darlo por sentado

959
00:47:03,269 --> 00:47:04,170
que se va a producir

960
00:47:04,170 --> 00:47:07,429
en español se dice poner orden

961
00:47:07,429 --> 00:47:09,590
hay que construir el orden

962
00:47:09,590 --> 00:47:10,590
de algún modo

963
00:47:10,590 --> 00:47:12,170
entonces eso forma parte

964
00:47:12,170 --> 00:47:13,769
yo creo que forma parte del oficio

965
00:47:13,769 --> 00:47:15,230
forma parte del oficio

966
00:47:15,230 --> 00:47:16,570
como os digo hasta cierto punto

967
00:47:16,570 --> 00:47:17,849
entonces

968
00:47:17,849 --> 00:47:19,489
¿y por qué forma parte del oficio?

969
00:47:19,610 --> 00:47:21,230
bueno pues por lo mismo que poner la mesa

970
00:47:21,230 --> 00:47:22,449
forma parte de

971
00:47:22,449 --> 00:47:24,010
se dice también poner la mesa

972
00:47:24,010 --> 00:47:25,610
si puedes aprovechar una comida

973
00:47:25,610 --> 00:47:26,389
es el final

974
00:47:26,389 --> 00:47:27,730
hay que poner la mesa

975
00:47:27,730 --> 00:47:29,309
para comerla

976
00:47:29,309 --> 00:47:30,550
y aquí también

977
00:47:30,550 --> 00:47:32,329
las clases las puedes haber preparado

978
00:47:32,329 --> 00:47:34,449
y esto nos ha pasado a todos a mí también

979
00:47:34,449 --> 00:47:35,630
yo ya salí contentísimo

980
00:47:35,630 --> 00:47:42,869
Entonces, para esto hay varios trucos

981
00:47:42,869 --> 00:47:45,750
Los que he visto yo utilizar

982
00:47:45,750 --> 00:47:49,369
Primero, hay profesores, aparte del de la voz tonante

983
00:47:49,369 --> 00:47:50,590
Que ese no tenía ningún problema

984
00:47:50,590 --> 00:47:55,510
Y hay profesores así, o que por su propia presencia impresionan mucho

985
00:47:55,510 --> 00:47:58,010
Y entonces, bueno, pues ellos no tienen eso

986
00:47:58,010 --> 00:48:03,650
Pero hay profesores que lo que hacen es que se ponen a la puerta

987
00:48:03,650 --> 00:48:07,409
Y no entran hasta que están agarrados

988
00:48:07,409 --> 00:48:09,070
Es una cosa que se puede hacer.

989
00:48:09,909 --> 00:48:13,170
Bueno, y si no se callan, bueno, pues no pasaremos al plan B.

990
00:48:13,349 --> 00:48:18,469
Pero tú en principio puedes jugar esta baza.

991
00:48:18,730 --> 00:48:21,369
Es decir, a ver, yo no voy a entrar hasta que no estéis callados.

992
00:48:21,929 --> 00:48:26,840
A ver, como los profesores tenemos, como somos profesores,

993
00:48:27,539 --> 00:48:31,340
y nuestro esquema es profesor que enseña materia,

994
00:48:31,880 --> 00:48:34,320
esta actividad nos revienta tener que hacerla.

995
00:48:35,280 --> 00:48:36,599
Y además nos parece una pérdida de tiempo.

996
00:48:36,599 --> 00:48:39,940
Si yo tengo que explicar la materia y no puedo perder aquí 5 minutos, no.

997
00:48:40,659 --> 00:48:42,320
Los 5 minutos no van a ser perdidos.

998
00:48:43,519 --> 00:48:45,199
Como si tienes que perder la hora entera.

999
00:48:46,900 --> 00:48:49,260
Tiene que estar claro que tú mandas en la clase.

1000
00:48:49,900 --> 00:48:50,659
O que lo parezca.

1001
00:48:52,500 --> 00:48:53,300
O que lo parezca.

1002
00:48:54,159 --> 00:48:55,239
Volvemos a lo del personaje.

1003
00:48:55,380 --> 00:48:56,019
O que lo parezca.

1004
00:48:56,920 --> 00:48:57,840
Pero tiene que estar claro.

1005
00:48:57,940 --> 00:49:01,860
En clase no puede pasar nada que no hayas decidido tú.

1006
00:49:02,820 --> 00:49:04,440
O que no parezca que lo hayas decidido tú.

1007
00:49:04,440 --> 00:49:19,079
Luego ya veremos que hay maneras de adaptarse a las circunstancias, pero es importante eso. No es una pérdida de tiempo dedicarle un momento o una clase, a veces dos, o las que hagan falta, a intentar.

1008
00:49:19,860 --> 00:49:27,159
No olvidéis nunca, que esto es una cosa importante, que se olvida, de que nosotros somos profesores y enseñamos materias, pero el sistema es un sistema educativo.

1009
00:49:27,159 --> 00:49:31,300
y la educación es una cosa mucho más amplia

1010
00:49:31,300 --> 00:49:33,280
que la materia que estamos enseñando

1011
00:49:33,280 --> 00:49:34,679
nosotros, es decir, los alumnos

1012
00:49:34,679 --> 00:49:36,539
estamos ahí también, somos

1013
00:49:36,539 --> 00:49:39,820
la avanzadilla

1014
00:49:39,820 --> 00:49:41,420
del sistema para enseñar

1015
00:49:41,420 --> 00:49:43,460
también reglas básicas de educación

1016
00:49:43,460 --> 00:49:45,599
que también tienen que acabar

1017
00:49:45,599 --> 00:49:47,500
o sea, entre los 12 a los 18

1018
00:49:47,500 --> 00:49:48,800
se supone que tienen que

1019
00:49:48,800 --> 00:49:51,139
salir de ahí aprendiendo

1020
00:49:51,139 --> 00:49:53,300
por lo menos que cuando alguien habla hay que estar callado

1021
00:49:53,300 --> 00:49:54,900
¿de acuerdo?

1022
00:49:55,119 --> 00:49:56,440
y estamos también en esa labor

1023
00:49:56,440 --> 00:50:10,059
Y entonces, pues, aunque no sea directamente relacionado con lo que es dar clase, pues creo que es una obligación nuestra asumirlo como parte del oficio del profesor.

1024
00:50:10,780 --> 00:50:20,260
Con dos consecuencias que, una, la que os dije antes, bueno, si tienes un problema de orden en una clase, lo primero que tienes que hacer es contar sobre los referentes públicos.

1025
00:50:20,260 --> 00:50:22,679
el jefe de estudios te va a decir esto

1026
00:50:22,679 --> 00:50:23,599
no, es problema tuyo

1027
00:50:23,599 --> 00:50:27,039
pero, pero, o sea en una primera instancia

1028
00:50:27,039 --> 00:50:28,099
en una primera instancia

1029
00:50:28,099 --> 00:50:30,579
pero, a lo mejor resulta que

1030
00:50:30,579 --> 00:50:32,539
de hablarlo te dice, si es que nadie puede dar clase

1031
00:50:32,539 --> 00:50:34,260
en ese grupo, y dices, hombre

1032
00:50:34,260 --> 00:50:36,780
vale, o sea, no es un problema

1033
00:50:36,780 --> 00:50:39,079
solo mío, vale, si no lo habláis

1034
00:50:39,079 --> 00:50:40,780
pues puede parecer que tú eres el único

1035
00:50:40,780 --> 00:50:41,780
que no es capaz

1036
00:50:41,780 --> 00:50:44,820
hay que hablarlo, y entonces a lo mejor ya

1037
00:50:44,820 --> 00:50:46,579
la clase requiere una

1038
00:50:46,579 --> 00:50:48,960
una actuación

1039
00:50:48,960 --> 00:50:49,820
conjunta, ¿no?

1040
00:50:50,260 --> 00:51:06,139
Del tutor, de los profesores, ya se pueden tomar algunas medidas que tú no podrías tomar tú solo. Con lo cual, eso, hablarlo. Luego está la otra cosa de que, bueno, se llega a un momento de reflexión.

1041
00:51:06,139 --> 00:51:24,369
O sea, forma parte del oficio del profesor, esto yo sé que a algunos no les gusta oírlo, pero lo voy a decir. Forma parte del oficio del profesor plantearse si la clase no funciona depende de algo que hagas tú, ¿vale?

1042
00:51:24,369 --> 00:51:26,650
hay que autoevaluarse

1043
00:51:26,650 --> 00:51:28,329
también, es decir, a ver, a lo mejor yo

1044
00:51:28,329 --> 00:51:30,389
estoy intentando que hagan lo que

1045
00:51:30,389 --> 00:51:32,530
no pueden hacer, o estoy planteando esto de otra manera

1046
00:51:32,530 --> 00:51:34,210
a ver, autoevaluación no significa

1047
00:51:34,210 --> 00:51:36,110
autoflagelación, o sea

1048
00:51:36,110 --> 00:51:37,610
uno se autoevalúa

1049
00:51:37,610 --> 00:51:40,130
y luego puede llegar a la conclusión de que no, pues que

1050
00:51:40,130 --> 00:51:42,170
es imposible, da igual lo que hagas

1051
00:51:42,170 --> 00:51:44,389
pero también, en muchos

1052
00:51:44,389 --> 00:51:46,250
casos, pues a lo mejor se puede

1053
00:51:46,250 --> 00:51:47,670
cambiar la dinámica de la clase

1054
00:51:47,670 --> 00:51:49,730
o se pueden tener en cuenta

1055
00:51:49,730 --> 00:51:52,449
yo os voy a contar

1056
00:51:52,449 --> 00:51:54,010
yo, es decir, se da lo mismo

1057
00:51:54,010 --> 00:51:55,710
la segunda del martes

1058
00:51:55,710 --> 00:51:57,289
que la última del viernes

1059
00:51:57,289 --> 00:51:58,269
no

1060
00:51:58,269 --> 00:52:01,570
hay que tener en cuenta pues esta serie

1061
00:52:01,570 --> 00:52:03,409
de circunstancias externas, no pretender

1062
00:52:03,409 --> 00:52:05,130
hacer ahí todo porque es imposible

1063
00:52:05,130 --> 00:52:07,690
¿vale? o que tienen después

1064
00:52:07,690 --> 00:52:08,929
un examen, típica situación

1065
00:52:08,929 --> 00:52:10,769
que tienen después un examen

1066
00:52:10,769 --> 00:52:12,630
han perdido la clase

1067
00:52:12,630 --> 00:52:15,210
pero a lo mejor

1068
00:52:15,210 --> 00:52:17,889
pues puedes decir, bueno vamos a aprovechar

1069
00:52:17,889 --> 00:52:19,630
los 20 primeros minutos y luego os dejo

1070
00:52:19,630 --> 00:52:21,469
eso que digo yo que para hacer una decisión

1071
00:52:21,469 --> 00:52:23,530
es que no se puede hacer nada

1072
00:52:23,530 --> 00:52:42,110
Pero así, por lo menos, parece. Has salvado 20 minutos de clase, 25 minutos de clase. Me acuerdo, has salvado 20 minutos de clase, en vez de perderla toda. A esto me refiero, que hay que calibrar un poco lo que se puede y lo que no se puede.

1073
00:52:42,110 --> 00:53:01,230
Y eso implica, pues a lo mejor, consideraciones acerca de, bueno, ahora la concentración de los alumnos cada vez es más difícil de mantener, pues a lo mejor hay que hacer clases por bloques y decir, bueno, y cambiar de actividad a los 20 minutos, cosas así, ¿no? Bueno, si uno hace todo eso y la cosa sigue sin funcionar, evidentemente es otro tipo de problema.

1074
00:53:01,230 --> 00:53:04,030
que os digo, la autodevaluación

1075
00:53:04,030 --> 00:53:05,730
además está en la ley, que se supone que nosotros

1076
00:53:05,730 --> 00:53:07,650
tenemos que preguntarnos

1077
00:53:07,650 --> 00:53:09,750
qué es lo que pasa, no significa que nos

1078
00:53:09,750 --> 00:53:11,469
culpabilicemos ya de todo lo que pasa

1079
00:53:11,469 --> 00:53:13,030
bueno, ni muchísimo menos

1080
00:53:13,030 --> 00:53:14,710
vale

1081
00:53:14,710 --> 00:53:19,610
bien, qué más os quería decir

1082
00:53:19,610 --> 00:53:21,409
de este tema, yo ya estoy acabando mi tiempo

1083
00:53:21,409 --> 00:53:22,409
y no he hecho más que empezar

1084
00:53:22,409 --> 00:53:24,269
bueno

1085
00:53:24,269 --> 00:53:30,739
qué pasa con los disruptivos

1086
00:53:30,739 --> 00:53:34,309
qué hacemos con los disruptivos

1087
00:53:34,309 --> 00:53:36,670
pues lo mismo, es decir, un disruptivo

1088
00:53:36,670 --> 00:53:38,750
no es una persona que esté en un desorden normal

1089
00:53:38,750 --> 00:53:40,630
es un alumno que te va a reventar

1090
00:53:40,630 --> 00:53:40,969
la clase

1091
00:53:40,969 --> 00:53:44,710
bueno, evidentemente tienes una primera

1092
00:53:44,710 --> 00:53:46,530
actuación, que es hablar

1093
00:53:46,530 --> 00:53:48,530
con él, explicarle y tal

1094
00:53:48,530 --> 00:53:49,650
pero tiene un momento en que eso no

1095
00:53:49,650 --> 00:53:52,849
pues entonces tenéis que acudir inmediatamente, o sea, tenéis que pensar

1096
00:53:52,849 --> 00:53:53,610
en el instituto

1097
00:53:53,610 --> 00:53:56,090
aunque a veces cuesta

1098
00:53:56,090 --> 00:53:58,449
como un ser benéfico para vosotros

1099
00:53:58,449 --> 00:54:00,530
y que en principio

1100
00:54:00,530 --> 00:54:02,429
va a encarrilar los problemas

1101
00:54:02,429 --> 00:54:04,030
que vosotros le llevéis y que los va

1102
00:54:04,030 --> 00:54:06,090
a resolver

1103
00:54:06,090 --> 00:54:07,190
porque para eso está

1104
00:54:07,190 --> 00:54:10,050
y aquí hay en esto

1105
00:54:10,050 --> 00:54:10,489
una

1106
00:54:10,489 --> 00:54:12,530
pequeña

1107
00:54:12,530 --> 00:54:16,429
un pequeño matiz que también hay que hacer

1108
00:54:16,429 --> 00:54:18,469
y también lo sabe todo el mundo

1109
00:54:18,469 --> 00:54:20,349
es decir, si uno acude

1110
00:54:20,349 --> 00:54:21,949
demasiado a la captura de estudios

1111
00:54:21,949 --> 00:54:24,409
no deja de perder cierta autoridad

1112
00:54:24,409 --> 00:54:25,889
¿vale?

1113
00:54:26,190 --> 00:54:28,630
y si uno no acude nunca a la captura de estudios

1114
00:54:28,630 --> 00:54:30,190
actúa como si no hubiera sistema

1115
00:54:30,190 --> 00:54:32,289
aquí, para esto no hay reglas

1116
00:54:32,289 --> 00:54:34,150
tenéis que vosotros en cada caso calibrar

1117
00:54:34,150 --> 00:54:36,409
es una cuestión

1118
00:54:36,409 --> 00:54:38,829
de prudencia de lo que

1119
00:54:38,829 --> 00:54:40,510
se puede

1120
00:54:40,510 --> 00:54:41,710
en caso de que hay alumnos

1121
00:54:41,710 --> 00:54:43,969
que se reconducen con una conversación

1122
00:54:43,969 --> 00:54:45,210
yo he visto muchos casos

1123
00:54:45,210 --> 00:54:48,670
y hay alumnos que no, que necesitan ser expulsados

1124
00:54:48,670 --> 00:54:49,670
hasta del instituto

1125
00:54:49,670 --> 00:54:51,570
punto, ya está

1126
00:54:51,570 --> 00:54:54,489
solo que no hagáis nada

1127
00:54:54,489 --> 00:54:56,090
siempre

1128
00:54:56,090 --> 00:54:57,789
siempre

1129
00:54:57,789 --> 00:55:00,309
en comunicación con el resto

1130
00:55:00,309 --> 00:55:01,289
del centro

1131
00:55:01,289 --> 00:55:15,010
¿De acuerdo? Bien. Bueno, yo tenía aquí una defensa del equipo directivo, pero vamos a la otra. La voy a dejar en vista del público, la voy a dar para otro día.

1132
00:55:15,010 --> 00:55:28,429
Bueno, la cuestión de la burocracia. Esta es otro tema donde se producen fricciones y problemas. A ver, somos funcionarios.

1133
00:55:28,429 --> 00:55:30,730
somos funcionarios

1134
00:55:30,730 --> 00:55:33,670
no os creáis el esquemita ese de profesor

1135
00:55:33,670 --> 00:55:35,150
enseña materia en un aula

1136
00:55:35,150 --> 00:55:38,050
y entonces parece, no, no, no, somos funcionarios

1137
00:55:38,050 --> 00:55:39,769
vale, vosotros estáis

1138
00:55:39,769 --> 00:55:41,010
a punto de ser funcionarios

1139
00:55:41,010 --> 00:55:42,969
todavía estáis a tiempo, pero

1140
00:55:42,969 --> 00:55:46,469
estáis a punto de ser funcionarios

1141
00:55:46,469 --> 00:55:47,670
vale, con lo que ha costado

1142
00:55:47,670 --> 00:55:48,889
yo creo que está bien ese año

1143
00:55:48,889 --> 00:55:50,449
entonces

1144
00:55:50,449 --> 00:55:53,869
bueno, tenemos

1145
00:55:53,869 --> 00:55:55,010
que cumplir las leyes, ¿no?

1146
00:55:55,710 --> 00:55:57,590
¿de acuerdo? todo lo que nosotros hacemos

1147
00:55:57,590 --> 00:55:59,630
es un acto regulado por la ley de la función

1148
00:55:59,630 --> 00:56:01,210
pública y todos los desarrollos

1149
00:56:01,210 --> 00:56:03,190
no os podéis imaginar hasta qué punto

1150
00:56:03,190 --> 00:56:05,570
todo está regulado

1151
00:56:05,570 --> 00:56:07,929
es un sistema además, como sabéis

1152
00:56:07,929 --> 00:56:10,250
el español, muy garantista

1153
00:56:10,250 --> 00:56:11,889
muy garantista

1154
00:56:11,889 --> 00:56:14,110
y siempre hay que

1155
00:56:14,110 --> 00:56:15,929
justificarlo todo

1156
00:56:15,929 --> 00:56:18,170
uno expulsa a un alumno

1157
00:56:18,170 --> 00:56:19,989
o creo que está por ahí

1158
00:56:19,989 --> 00:56:21,130
de decir la palabra expulsar

1159
00:56:21,130 --> 00:56:23,090
como tengo el lenguaje antiguo

1160
00:56:23,090 --> 00:56:26,130
se le priva momentáneamente del derecho

1161
00:56:26,130 --> 00:56:27,030
a asistir a clase

1162
00:56:27,030 --> 00:56:28,869
entonces

1163
00:56:28,869 --> 00:56:32,110
eso hay que justificarlo

1164
00:56:32,110 --> 00:56:34,530
hay que justificarlo

1165
00:56:34,530 --> 00:56:36,269
porque eso puede

1166
00:56:36,269 --> 00:56:37,730
tener consecuencias en el futuro

1167
00:56:37,730 --> 00:56:40,070
entonces tú ya no te acuerdas ni lo que pasó

1168
00:56:40,070 --> 00:56:41,550
tiene que estar justificado

1169
00:56:41,550 --> 00:56:43,989
mediante un papel que se cuelga, la burocracia

1170
00:56:43,989 --> 00:56:46,449
un rollo

1171
00:56:46,449 --> 00:56:48,349
un rollo, lo reconozco

1172
00:56:48,349 --> 00:56:50,389
pero como todo eso

1173
00:56:50,389 --> 00:56:52,190
puede tener consecuencias, incluso legales

1174
00:56:52,190 --> 00:56:54,170
nunca sabes, cuando empiezo una cosita

1175
00:56:54,170 --> 00:56:55,389
en un instituto nunca sabes

1176
00:56:55,389 --> 00:56:57,630
a donde va a llegar, entonces está bien

1177
00:56:57,630 --> 00:56:59,829
hay que tenerlo documentado

1178
00:56:59,829 --> 00:57:01,889
lo mismo todos los demás

1179
00:57:01,889 --> 00:57:03,269
no os quiero decir nada

1180
00:57:03,269 --> 00:57:04,250
lo que son las notas

1181
00:57:04,250 --> 00:57:07,010
una nota es un acto administrativo

1182
00:57:07,010 --> 00:57:08,570
¿vale?

1183
00:57:09,230 --> 00:57:11,170
aunque no lo parezca es un acto administrativo

1184
00:57:11,170 --> 00:57:13,929
es decir, el Estado a través de nosotros

1185
00:57:13,929 --> 00:57:15,710
garantiza que este alumno tiene esa nota

1186
00:57:15,710 --> 00:57:16,750
que está ahí puesta en el papel

1187
00:57:16,750 --> 00:57:18,769
y un título lo firma

1188
00:57:18,769 --> 00:57:20,969
no sé si antes lo ha firmado el ministro

1189
00:57:20,969 --> 00:57:22,809
ahora ha ido rebajándose

1190
00:57:22,809 --> 00:57:25,070
pero lo firma una autoridad

1191
00:57:25,070 --> 00:57:27,429
¿de acuerdo? que certifica

1192
00:57:27,429 --> 00:57:29,269
nosotros estamos metidos en ese

1193
00:57:29,269 --> 00:57:30,929
no se puede uno

1194
00:57:30,929 --> 00:57:32,789
olvidar

1195
00:57:32,789 --> 00:57:35,309
de este aspecto ¿no? ¿de acuerdo?

1196
00:57:35,409 --> 00:57:37,429
por olvidarlo puedes hacer cosas, pues eso

1197
00:57:37,429 --> 00:57:39,090
descuidas el papeleo

1198
00:57:39,090 --> 00:57:41,630
¿de acuerdo? descuidas

1199
00:57:41,630 --> 00:57:42,710
a lo mejor

1200
00:57:42,710 --> 00:57:46,269
una cuestión muy importante

1201
00:57:46,269 --> 00:57:48,070
las calificaciones de los exámenes

1202
00:57:48,070 --> 00:57:49,929
las calificaciones tienen que estar

1203
00:57:49,929 --> 00:57:51,849
justificadísimas, aquí puede reclamar cualquiera

1204
00:57:51,849 --> 00:57:54,070
no importa que convenzas

1205
00:57:54,070 --> 00:57:54,809
a la alumna

1206
00:57:55,070 --> 00:58:04,449
Yo puedo contar algún caso, si tengo tiempo, luego, de cómo es de ser alumno, pues que luego tiene el padre que no le hace caso a lo que le has dicho al alumno.

1207
00:58:04,789 --> 00:58:12,170
Entonces tú tienes que tenerlo todo justificado. La mayoría de las reclamaciones que hay de las notas, que las hay, pues estamos en un sistema garantista,

1208
00:58:12,289 --> 00:58:21,969
pues los alumnos pueden reclamar las notas. Claro, a lo mejor esto en lo que no es la enseñanza secundaria obligatoria y el bachillerato no se produce tanto.

1209
00:58:21,969 --> 00:58:33,449
Yo no sé en la escuela de idiomas si hay muchas reclamaciones de notas o no, o en los conservatorios o eso, no lo sé, probablemente no, pero desde luego en la secundaria, pues tienen que estar todos documentados, ¿vale?

1210
00:58:41,630 --> 00:59:02,019
Bueno, no sé qué más comunicaros de esto, os voy a contar dos casos típicos de evaluación fallida, ya que estamos hablando de estos, ya voy a ir empezando a terminar y os doy la palabra a vosotros.

1211
00:59:04,420 --> 00:59:28,679
Dos casos de, bueno, tres casos. Un caso muy reciente, el de los últimos días, no digo la asignatura de las posiadas, tampoco, es una reclamación de una nota que el departamento, cuando un profesor le reclaman una nota,

1212
00:59:28,679 --> 00:59:30,780
el principio del departamento, ¿qué hace?

1213
00:59:31,840 --> 00:59:32,920
Apoya, porque somos

1214
00:59:32,920 --> 00:59:33,820
corporativos, ¿no?

1215
00:59:35,960 --> 00:59:37,159
Apoyamos al compañero

1216
00:59:37,159 --> 00:59:38,579
ahí a tope, como debe ser.

1217
00:59:40,039 --> 00:59:40,519
Entonces,

1218
00:59:41,159 --> 00:59:42,500
claro, eso luego llega a la inspección

1219
00:59:42,500 --> 00:59:45,079
y la inspección, que no es nada corporativa,

1220
00:59:45,880 --> 00:59:46,900
sino que se atiene a la

1221
00:59:46,900 --> 00:59:48,900
legalidad, como debe ser,

1222
00:59:50,000 --> 00:59:50,760
pues entonces dice,

1223
00:59:50,840 --> 00:59:52,559
no, no, el alumno está a suspenso

1224
00:59:52,559 --> 00:59:53,619
porque

1225
00:59:53,619 --> 00:59:54,920
cuando

1226
00:59:54,920 --> 01:00:09,300
Porque cuando estaba suspenso, pero como yo te pedí unos papeles que tú no me has hecho llegar y que hacían falta para la reclamación, pues entonces lo tengo que aprobar por cuestiones formales.

1227
01:00:09,300 --> 01:00:29,059
Esa es la importancia de la burocracia. Por cuestiones formales, a ti el alumno reclama, el inspector te pide unos papeles y tú no se los mandas en el plazo que tienes para mandar los papeles y entonces el inspector tiene que fallar a favor del alumno por una cuestión formal.

1228
01:00:29,059 --> 01:00:33,400
no es ningún caso inventado

1229
01:00:33,400 --> 01:00:35,539
es un caso real

1230
01:00:35,539 --> 01:00:38,260
hay que tener cuidado con esto

1231
01:00:38,260 --> 01:00:39,519
segundo caso

1232
01:00:39,519 --> 01:00:41,780
segundo caso

1233
01:00:41,780 --> 01:00:43,880
que es más

1234
01:00:43,880 --> 01:00:45,360
fácil de ver

1235
01:00:45,360 --> 01:00:47,699
pero que también es un caso real

1236
01:00:47,699 --> 01:00:50,420
profesor de matemáticas

1237
01:00:50,420 --> 01:00:52,119
vamos a decirlo porque ya se me ha escapado

1238
01:00:52,119 --> 01:00:56,139
y entonces

1239
01:00:56,139 --> 01:01:00,300
2-5 es la primera evaluación

1240
01:01:00,300 --> 01:01:01,980
y la primera y la segunda evaluación

1241
01:01:01,980 --> 01:01:03,940
tercera evaluación

1242
01:01:03,940 --> 01:01:04,920
un 3,6

1243
01:01:04,920 --> 01:01:07,980
o sea, le sale como un

1244
01:01:07,980 --> 01:01:10,000
4,51 de media

1245
01:01:10,000 --> 01:01:10,780
vale

1246
01:01:10,780 --> 01:01:13,719
el profesor razona, ¿no?

1247
01:01:13,900 --> 01:01:14,980
y dice, pues vamos a ver

1248
01:01:14,980 --> 01:01:17,679
si yo le apruebo a este chico ahora

1249
01:01:17,679 --> 01:01:20,079
el año que viene va a tener unos problemones

1250
01:01:20,079 --> 01:01:22,420
es la primera bachera, va a tener unos problemones tremendos

1251
01:01:22,420 --> 01:01:24,179
entonces voy a hablar con él

1252
01:01:24,179 --> 01:01:25,360
lo mira

1253
01:01:25,360 --> 01:01:28,179
esta parte no la tienes nada bien

1254
01:01:28,179 --> 01:01:30,019
por favor, te estudias

1255
01:01:30,019 --> 01:01:32,039
delanverano, yo un examen en septiembre

1256
01:01:32,039 --> 01:01:34,139
solo de esta parte, había exámenes de septiembre

1257
01:01:34,139 --> 01:01:35,780
yo no sé ahora si hay exámenes de septiembre

1258
01:01:35,780 --> 01:01:36,980
creo que ya no

1259
01:01:36,980 --> 01:01:40,539
es igual, una convocatoria extraordinaria

1260
01:01:40,539 --> 01:01:42,699
luego ya

1261
01:01:42,699 --> 01:01:43,780
te lo pongo más fácil

1262
01:01:43,780 --> 01:01:46,519
le pone un 4

1263
01:01:46,519 --> 01:01:50,400
el alumno convencidísimo

1264
01:01:50,400 --> 01:01:51,619
sí, sí, sí, llega el padre

1265
01:01:51,619 --> 01:01:52,480
un duro fax

1266
01:01:52,480 --> 01:01:54,480
al instituto

1267
01:01:54,480 --> 01:01:57,119
reclamando la nota

1268
01:01:57,119 --> 01:02:00,320
bueno, por supuesto, el departamento

1269
01:02:00,320 --> 01:02:02,239
le da las dudas al profesor, por supuesto

1270
01:02:02,239 --> 01:02:04,679
aunque era más de cuatro y medio

1271
01:02:04,679 --> 01:02:06,659
la nota, para la inspección

1272
01:02:06,659 --> 01:02:08,239
la inspección por el 4 de diciembre

1273
01:02:08,239 --> 01:02:10,300
más de cuatro y medio aprobado, cinco esquemas

1274
01:02:10,300 --> 01:02:12,820
y lo discutió, hay una reclamación

1275
01:02:12,820 --> 01:02:14,619
en un memoria dental para cuatro y medio

1276
01:02:14,619 --> 01:02:16,739
y bueno, pues el padre del alumno

1277
01:02:16,739 --> 01:02:18,840
durante todo el curso siguiente

1278
01:02:18,840 --> 01:02:20,659
y cada reunión de padres

1279
01:02:20,659 --> 01:02:22,579
de que había, levantó

1280
01:02:22,579 --> 01:02:23,559
la mano y decía

1281
01:02:23,559 --> 01:02:26,219
quiero hablar de un caso que le hemos ganado

1282
01:02:26,219 --> 01:02:27,579
un pleito al instituto

1283
01:02:27,579 --> 01:02:31,449
¿eh? ¿qué pasó

1284
01:02:31,449 --> 01:02:32,789
con el alumno al año siguiente?

1285
01:02:33,429 --> 01:02:35,389
que fracasó evidentemente

1286
01:02:35,389 --> 01:02:37,369
en matemáticas y tuvo que

1287
01:02:37,369 --> 01:02:39,349
repetir segundo

1288
01:02:39,349 --> 01:02:40,329
por las matemáticas

1289
01:02:40,329 --> 01:02:43,269
¿vale? pero para que veáis que la buena intención

1290
01:02:43,269 --> 01:02:44,550
no siempre

1291
01:02:44,550 --> 01:02:47,230
estamos sometidos a la legalidad

1292
01:02:47,230 --> 01:02:49,250
bueno, ya voy terminando, no os preocupéis

1293
01:02:49,250 --> 01:02:51,050
y voy a contar un caso

1294
01:02:51,050 --> 01:02:53,550
que es lo último

1295
01:02:53,550 --> 01:02:54,989
que voy a decir

1296
01:02:54,989 --> 01:02:56,670
es que es muy curioso ¿no?

1297
01:02:57,530 --> 01:03:14,280
Una reclamación de un aprobado, un alumno que va muy bien, tiene un 7, un 8, de acuerdo, y de repente en el tercer examen lo deja prácticamente en blanco.

1298
01:03:15,000 --> 01:03:21,360
7, 8, 15, podría dar aprobado, pero el profesor lo deja para septiembre.

1299
01:03:21,360 --> 01:03:24,599
bueno, venga, te vienes en septiembre

1300
01:03:24,599 --> 01:03:26,539
y lo haces, te vienes en septiembre

1301
01:03:26,539 --> 01:03:28,219
lo dejas, se presenta

1302
01:03:28,219 --> 01:03:30,400
pero saca uno, uno lo pone allí

1303
01:03:30,400 --> 01:03:34,880
por tiempo anterior, eso no puede ser

1304
01:03:34,880 --> 01:03:36,320
ha tenido que tener

1305
01:03:36,320 --> 01:03:38,360
algún problema, que no me ha

1306
01:03:38,360 --> 01:03:40,440
querido contar y tal, pero yo lo voy a

1307
01:03:40,440 --> 01:03:40,800
probar

1308
01:03:40,800 --> 01:03:44,539
bien, le pone un 5

1309
01:03:44,539 --> 01:03:46,360
al día siguiente reclamación del alumno

1310
01:03:46,360 --> 01:03:47,940
que reclama la prueba

1311
01:03:47,940 --> 01:03:50,099
porque la prueba

1312
01:03:50,099 --> 01:03:51,760
si no está sustento, si hizo el examen

1313
01:03:51,760 --> 01:03:54,300
mal a propósito

1314
01:03:54,300 --> 01:03:55,860
la inspección

1315
01:03:55,860 --> 01:03:58,059
diciendo, vamos a ver, esto no se puede dar

1316
01:03:58,059 --> 01:04:00,139
¿cómo se puede

1317
01:04:00,139 --> 01:04:01,079
reclamar una prueba?

1318
01:04:01,400 --> 01:04:03,659
¿cómo se puede reclamar una prueba?

1319
01:04:04,699 --> 01:04:05,019
y

1320
01:04:05,019 --> 01:04:07,360
luego ya hablando con el alumno

1321
01:04:07,360 --> 01:04:09,920
yo era director en otro instituto

1322
01:04:09,920 --> 01:04:12,079
por eso también conozco el caso muy bien

1323
01:04:12,079 --> 01:04:13,980
y me dice

1324
01:04:13,980 --> 01:04:14,579
no, es que

1325
01:04:14,579 --> 01:04:18,059
yo quiero repetir, porque mi novia está en primero

1326
01:04:18,059 --> 01:04:22,500
y entonces ya me voy a ir al instituto

1327
01:04:22,500 --> 01:04:25,360
y bueno, no te creas

1328
01:04:25,360 --> 01:04:27,239
hay estas motivaciones

1329
01:04:27,239 --> 01:04:28,539
no te creas que fue fácil

1330
01:04:28,539 --> 01:04:31,400
porque, a ver

1331
01:04:31,400 --> 01:04:33,480
una vez que entra, o sea, la maquinaria

1332
01:04:33,480 --> 01:04:35,400
administrativa es tremenda, o sea, una vez que entra

1333
01:04:35,400 --> 01:04:36,260
una reclamación

1334
01:04:36,260 --> 01:04:39,860
por un lado, si la inspección dice que eso no se puede reclamar

1335
01:04:39,860 --> 01:04:41,360
entonces al final

1336
01:04:41,360 --> 01:04:43,179
lo tuvimos que hacer como si no hubiera sido un error

1337
01:04:43,179 --> 01:04:46,719
es decir, tuvimos que hacer una

1338
01:04:46,719 --> 01:04:49,420
vamos, una reunión nueva de la Junta de Evaluación

1339
01:04:49,420 --> 01:04:50,420
para suspender al alumno

1340
01:04:50,420 --> 01:04:53,239
y decir que bueno, que se había cometido un error

1341
01:04:53,239 --> 01:04:55,099
y ahí está

1342
01:04:55,099 --> 01:04:57,380
no sé si fue feliz la pareja

1343
01:04:57,380 --> 01:04:57,719
o no

1344
01:04:57,719 --> 01:05:00,880
pero esta es la

1345
01:05:00,880 --> 01:05:03,199
bueno y nada más

1346
01:05:03,199 --> 01:05:05,480
yo por mi parte, ahora os voy a pasar la palabra

1347
01:05:05,480 --> 01:05:06,679
¿qué?

1348
01:05:08,139 --> 01:05:08,619
no

1349
01:05:08,619 --> 01:05:10,119
no, hombre, no

1350
01:05:10,119 --> 01:05:16,889
hombre

1351
01:05:16,889 --> 01:05:18,969
nadie se tendría que haber enterado

1352
01:05:18,969 --> 01:05:19,809
o sea, a ver

1353
01:05:19,809 --> 01:05:39,480
La cosa es que eso es un aprobado de estos... A ver, las evaluaciones, a lo mejor os cuento yo lo que es una evaluación, porque digamos que en las evaluaciones finales,

1354
01:05:39,480 --> 01:05:46,659
donde se juega pasar o no pasar los alumnos, como sabéis vosotros, hay movimientos de notas, vamos a decirlo así brevemente.

1355
01:05:46,659 --> 01:05:49,039
si no estuviéramos en un foro oficial

1356
01:05:49,039 --> 01:05:50,400
pues podría contar más cosas

1357
01:05:50,400 --> 01:05:53,079
entonces, pero quiero decir que

1358
01:05:53,079 --> 01:05:55,239
normalmente, pues vosotros

1359
01:05:55,239 --> 01:05:57,119
lo sabéis, a lo mejor no lo habéis sentido nunca

1360
01:05:57,119 --> 01:05:59,219
en una evaluación final, pero la evaluación

1361
01:05:59,219 --> 01:06:00,380
final sirve para algo

1362
01:06:00,380 --> 01:06:03,360
sirve para que a lo mejor tú te enteres

1363
01:06:03,360 --> 01:06:05,219
de que va bien en todas menos en la

1364
01:06:05,219 --> 01:06:06,860
tuya, si no te has querido enterar antes

1365
01:06:06,860 --> 01:06:08,239
entonces ahí tienes un problema

1366
01:06:08,239 --> 01:06:11,019
esa es la cuestión, entonces hay notas

1367
01:06:11,019 --> 01:06:12,960
que a veces en función

1368
01:06:12,960 --> 01:06:13,719
de las demás

1369
01:06:13,719 --> 01:06:15,820
y bueno, pues probablemente

1370
01:06:15,820 --> 01:06:17,159
ha cumplido los objetivos

1371
01:06:17,159 --> 01:06:19,559
y entonces tú le pones un 5

1372
01:06:19,559 --> 01:06:21,239
porque no hay una manera de pasarlo

1373
01:06:21,239 --> 01:06:23,079
o por lo menos en aquel momento no había

1374
01:06:23,079 --> 01:06:24,639
ahora creo que hay una posibilidad

1375
01:06:24,639 --> 01:06:26,960
claro, ahora

1376
01:06:26,960 --> 01:06:28,920
creo que hay una posibilidad

1377
01:06:28,920 --> 01:06:30,920
de que con una suspensa puedas

1378
01:06:30,920 --> 01:06:33,519
pasar, o puedas titular

1379
01:06:33,519 --> 01:06:35,199
incluso, no lo sé

1380
01:06:35,199 --> 01:06:37,539
no os puedo hablar de esto, pero en aquel momento

1381
01:06:37,539 --> 01:06:39,440
no, tenías que aprobar todas, entonces la única manera

1382
01:06:39,440 --> 01:06:41,400
de pasarte era decir

1383
01:06:41,400 --> 01:06:43,400
bien, ha cumplido los objetivos

1384
01:06:43,400 --> 01:06:45,559
generales del curso, pero la única

1385
01:06:45,559 --> 01:06:47,300
manera de que eso conste es aprobarle

1386
01:06:47,300 --> 01:06:47,980
la asignatura

1387
01:06:47,980 --> 01:06:50,039
por otra parte

1388
01:06:50,039 --> 01:06:53,480
yo

1389
01:06:53,480 --> 01:06:55,380
aprobé

1390
01:06:55,380 --> 01:06:57,159
a un

1391
01:06:57,159 --> 01:06:59,000
alumno común dos

1392
01:06:59,000 --> 01:07:00,579
una vez

1393
01:07:00,579 --> 01:07:03,059
y ahora

1394
01:07:03,059 --> 01:07:05,420
luego fue compañero mío de trabajo

1395
01:07:05,420 --> 01:07:11,980
y siempre me lo recordaba

1396
01:07:11,980 --> 01:07:16,239
a ver, en las evaluaciones finales

1397
01:07:16,380 --> 01:07:42,579
Si hablamos de la realidad de la evaluación, se tienen que tener en cuenta, precisamente por esta diferencia que hay entre enseñar una materia y educar, se tienen que tener en cuenta muchos factores que si fueras solo profesor de la materia y pusieras tus notas en un acta y no volvieras a hablar con los alumnos, no tendrías que tener en cuenta.

1398
01:07:42,579 --> 01:07:45,019
pero el sistema nos encarga

1399
01:07:45,019 --> 01:07:46,880
tener en cuenta la evolución global

1400
01:07:46,880 --> 01:07:47,440
de la luna

1401
01:07:47,440 --> 01:07:49,820
entonces hay que tenerla en cuenta

1402
01:07:49,820 --> 01:07:51,320
¿de acuerdo?

1403
01:07:52,760 --> 01:07:54,139
bueno pues

1404
01:07:54,139 --> 01:07:56,219
pues nada, muchas gracias por vuestra atención

1405
01:07:56,219 --> 01:07:57,880
y ahora yo os paso la palabra

1406
01:07:57,880 --> 01:08:00,059
y si queréis hacer alguna pregunta

1407
01:08:00,059 --> 01:08:01,000
alguna intervención

1408
01:08:01,000 --> 01:08:04,329
o cualquier cosa

1409
01:08:04,329 --> 01:08:06,550
si no yo os cuento más cosas

1410
01:08:06,550 --> 01:08:12,070
pero espero que me preguntéis algo

1411
01:08:12,070 --> 01:08:12,269
¿no?

1412
01:08:13,949 --> 01:08:14,650
dime

1413
01:08:14,650 --> 01:08:19,170
no me tratéis de usted

1414
01:08:19,170 --> 01:08:19,550
por favor

1415
01:08:19,550 --> 01:08:22,909
no sé si en tu época había tantos

1416
01:08:22,909 --> 01:08:24,590
pueblos con la salud mental

1417
01:08:24,590 --> 01:08:26,670
de la gente joven como yo

1418
01:08:26,670 --> 01:08:27,270
y

1419
01:08:27,270 --> 01:08:31,069
yo creo que casi un tipo de adulto

1420
01:08:31,069 --> 01:08:31,909
en una escuela de arte

1421
01:08:31,909 --> 01:08:35,069
pero son chavales

1422
01:08:35,069 --> 01:08:37,529
jóvenes, muchos, 18, 19 años

1423
01:08:37,529 --> 01:08:38,989
muchos

1424
01:08:38,989 --> 01:08:40,750
con familias que no se pueden

1425
01:08:40,750 --> 01:08:42,770
y después

1426
01:08:42,770 --> 01:08:43,329
es bastante

1427
01:08:43,329 --> 01:08:50,970
situaciones que, obviamente, intentas ayudar, por ejemplo, a los profesores de la administración,

1428
01:08:50,970 --> 01:09:01,510
por poder buscar acuerdos psicológicos, pero son situaciones complejas, porque es verdad

1429
01:09:01,510 --> 01:09:09,130
que las personas adultas no tienen tampoco una formación a nivel psicoterapeuta grande,

1430
01:09:09,130 --> 01:09:19,069
Y es un problema que soy novatísimo en la docencia, sin interés ni nada, es un problema que he visto muy acusados, creo, en las clases, verdaderamente.

1431
01:09:21,310 --> 01:09:22,270
¿En adultos?

1432
01:09:22,890 --> 01:09:23,130
Sí.

1433
01:09:24,789 --> 01:09:30,630
Pero 18 años, legalmente es un adulto, pero intelectualmente muchos de ellos creo que todavía no.

1434
01:09:32,210 --> 01:09:37,869
Bueno, yo en mi época, no es que no hubiera gente, digamos que no estaban diagnosticados.

1435
01:09:39,130 --> 01:09:59,770
Supongo que habría, o no, o el mundo ha cambiado mucho. Por ejemplo, es verdad que esto que tú me dices en adultos, claro, en adultos va llegando gente un poco que se ha salido, digamos, del mainstream, ¿no? Yo no sé si en los centros habitualmente hay tanta concentración como la que tú dices, ¿no? Porque claro, se van concentrando.

1436
01:09:59,770 --> 01:10:08,890
No, es una escuela real, digo que son adultos, pero de edad.

1437
01:10:09,529 --> 01:10:11,609
Ah, pero mayores de 18, ¿no?

1438
01:10:11,630 --> 01:10:15,069
Mayores de 18 sí, pero de grado, no sé.

1439
01:10:15,350 --> 01:10:16,050
Sí, sí, sí.

1440
01:10:16,609 --> 01:10:18,569
Debe haber sido un poco raro.

1441
01:10:18,770 --> 01:10:19,430
Sí, sí.

1442
01:10:21,270 --> 01:10:26,569
Bueno, no, pero sí, de algún modo, a ver, yo lo que entiendo por mainstream es, digamos, la...

1443
01:10:26,569 --> 01:10:29,329
eso quiere decir que en algún momento

1444
01:10:29,329 --> 01:10:30,989
han fracasado mucho

1445
01:10:30,989 --> 01:10:33,130
que se han repetido cursos y tal

1446
01:10:33,130 --> 01:10:34,670
no, no, no, no, no siempre

1447
01:10:34,670 --> 01:10:35,750
no siempre

1448
01:10:35,750 --> 01:10:39,409
ah, porque es el bachillerato de arte

1449
01:10:39,409 --> 01:10:40,489
ah, siempre, siempre

1450
01:10:40,489 --> 01:10:43,529
es que te estaba entendiendo mal

1451
01:10:43,529 --> 01:10:45,609
claro, claro

1452
01:10:45,609 --> 01:10:50,050
sí, sí, es que te estaba

1453
01:10:50,050 --> 01:10:51,369
te estaba entendiendo mal

1454
01:10:51,369 --> 01:10:53,850
pues no sé, yo ahora mismo

1455
01:10:53,850 --> 01:10:55,710
de verdad que no os puedo contestar, o sea, no sé

1456
01:10:55,710 --> 01:10:58,010
muy bien cómo está, a qué podéis acudir

1457
01:10:58,010 --> 01:11:22,010
Yo sé que en los centros de secundaria hay todo un departamento de orientación enorme. Es probablemente siempre el departamento más numeroso. 15 o 16 personas había en mi centro del departamento de orientación. Y ahí estaban los orientadores, estaba la PTSC, estaban un montón de asesores. Teníamos un montón de apoyo. Yo no sé si en otros centros...

1458
01:11:37,000 --> 01:11:49,239
que son, es la que me ha dicho, pero si es que son de la edad de la edad, que es la edad de la edad, que es la edad de la edad,

1459
01:11:49,239 --> 01:12:02,930
pero es a difícil, es colo, es una edad muy grave, es una edad que es muy porfa lenta, es una edad muy problemática.

1460
01:12:04,489 --> 01:12:08,109
Lo que pasa es que si hay tantos, probablemente no sea de abasto.

1461
01:12:08,569 --> 01:12:29,989
La cuestión es que si ha aumentado el número de personas con problemas. Bueno, yo sí que he leído que hay un aumento de los intentos de suicidio. Vamos a ver, en mi vida profesional se me han suicidado tres alumnos.

1462
01:12:29,989 --> 01:12:31,609
lo cual

1463
01:12:31,609 --> 01:12:34,939
uno además que era

1464
01:12:34,939 --> 01:12:36,260
en un instituto

1465
01:12:36,260 --> 01:12:39,039
un edificio alto se tiró

1466
01:12:39,039 --> 01:12:41,560
se tiró del edificio y cayó

1467
01:12:41,560 --> 01:12:42,600
justo al lado del instituto

1468
01:12:42,600 --> 01:12:44,760
es tremendo

1469
01:12:44,760 --> 01:12:46,539
y luego algunos

1470
01:12:46,539 --> 01:12:48,960
se llamaban emos, me parece que se cortaban

1471
01:12:48,960 --> 01:12:51,140
y que teníamos autolesiones

1472
01:12:51,140 --> 01:12:52,439
no teníamos casos de esos

1473
01:12:52,439 --> 01:12:54,140
y enseguida los

1474
01:12:54,140 --> 01:12:56,180
vamos

1475
01:12:56,180 --> 01:12:58,659
el departamento de orientación funcionaba muy bien

1476
01:12:58,659 --> 01:12:59,039
o sea

1477
01:12:59,039 --> 01:13:01,300
yo no sé

1478
01:13:01,300 --> 01:13:04,260
en general cuando hay un problema

1479
01:13:04,260 --> 01:13:06,300
con un alumno, creo que con 18 años

1480
01:13:06,300 --> 01:13:08,199
se te escapa un poco ya de lo que es

1481
01:13:08,199 --> 01:13:10,239
nuestra, los alumnos

1482
01:13:10,239 --> 01:13:11,399
a los que yo estoy acostumbrado

1483
01:13:11,399 --> 01:13:14,319
porque en el instituto hay muy pocos alumnos

1484
01:13:14,319 --> 01:13:16,180
con 18 años, más que en el

1485
01:13:16,180 --> 01:13:17,699
nocturno, nosotros teníamos un nocturno

1486
01:13:17,699 --> 01:13:19,520
y había gente muy mayor

1487
01:13:19,520 --> 01:13:21,359
pero eran otros casos

1488
01:13:21,359 --> 01:13:23,800
entonces bueno

1489
01:13:23,800 --> 01:13:26,239
pues no sé muy bien

1490
01:13:26,239 --> 01:13:26,600
cómo

1491
01:13:26,600 --> 01:13:28,619
tratar esto

1492
01:13:29,039 --> 01:13:30,340
Como que no os puedo decir nada.

1493
01:13:32,890 --> 01:13:34,010
Yo lo que sí he oído...

1494
01:13:34,010 --> 01:13:36,250
Sí, dime, dime.

1495
01:13:37,170 --> 01:13:40,189
No, simplemente que he oído que ahora lo que hay es muchísimos problemas de atención.

1496
01:13:41,310 --> 01:13:42,810
Sobre todo desde la COVID, ¿no?

1497
01:13:43,369 --> 01:13:46,010
Por lo que me cuentan mis excompañeros, ¿no?

1498
01:13:47,029 --> 01:13:50,229
Que hay muchísimos problemas de atención que antes no había, ¿no?

1499
01:13:50,789 --> 01:13:52,310
O que había en menor grado, ¿no?

1500
01:13:53,069 --> 01:13:56,930
Pero ya casos de patologías así, de ese tipo, no...

1501
01:13:57,449 --> 01:14:00,829
Porque evidentemente en un instituto normal, pues,

1502
01:14:00,930 --> 01:14:05,689
Esos alumnos son los que se derivan a otro tipo de estudios y esas cosas, ¿no?

1503
01:14:05,689 --> 01:14:07,930
No, tampoco estoy hablando de eso.

1504
01:14:08,930 --> 01:14:10,689
Son alumnos perfectamente funcionarios.

1505
01:14:12,689 --> 01:14:17,609
Y eso quizás es lo que más funciona, ¿no?

1506
01:14:18,750 --> 01:14:29,869
Porque se derivan de una serie de problemas de quizás la autoestima y que les imposibilita quizás empezar a creer que pudieran estar.

1507
01:14:29,869 --> 01:14:40,750
y yo me ha sorprendido mucho, bastante, y no solo en mi caso, ni solo a la Escuela Abierta,

1508
01:14:40,750 --> 01:14:47,750
sino a los secretarios, pues nosotros te decimos que acusamos un poco de un problema

1509
01:14:47,750 --> 01:14:58,159
y no tiene que ser algo exagerado, ni un alumno que sea disfuncional completamente,

1510
01:14:58,159 --> 01:14:59,699
que si un alumno quiere disfuncional

1511
01:14:59,699 --> 01:15:01,159
y no quiere ser disfuncional

1512
01:15:01,159 --> 01:15:03,979
y es consciente de lo disfuncional que es

1513
01:15:03,979 --> 01:15:07,439
y bueno, pues eso,

1514
01:15:07,539 --> 01:15:09,260
tiramos las herramientas que nos da la administración,

1515
01:15:10,020 --> 01:15:12,100
pero creo que eso es un problema

1516
01:15:12,100 --> 01:15:16,579
que en la jaula va a ir poco a poco más

1517
01:15:16,579 --> 01:15:19,060
y está yendo a más.

1518
01:15:19,380 --> 01:15:20,140
Y eso por aquí.

1519
01:15:21,000 --> 01:15:22,479
Bueno, pues ahora que, o sea,

1520
01:15:23,000 --> 01:15:25,560
yo creo que es importante,

1521
01:15:25,739 --> 01:15:26,960
ahora te doy la palabra, perdona.

1522
01:15:28,159 --> 01:15:44,899
Es importante no ocultar los problemas. A mí, con la misma lógica que os dije antes, no hacer como que no ocurre. Siempre hay que sacarlo a la luz y bueno, entre todos tiene que haber alguna solución.

1523
01:15:44,899 --> 01:15:53,899
Si hay tantos casos… No te puedo decir otra cosa, lo siento. Pero antes, al final, allí había alguien que quería…

1524
01:15:58,159 --> 01:16:11,539
Gracias.

1525
01:17:29,539 --> 01:17:51,479
Bueno, vamos a ver. Yo te puedo decir, yo no he hecho ningún análisis.

1526
01:17:51,479 --> 01:18:01,479
Cuando yo era director, nosotros íbamos a los colegios a preguntar datos de los alumnos para hacer los grupos.

1527
01:18:02,720 --> 01:18:08,960
Hacíamos esta labor porque hacíamos grupos para que no mezclar cualquier cosa con cualquier cosa

1528
01:18:08,960 --> 01:18:11,039
y que todos los grupos fuesen más o menos similares.

1529
01:18:12,720 --> 01:18:14,920
Y ese es el conocimiento que tengo de la primaria.

1530
01:18:15,119 --> 01:18:21,199
Yo, con respecto a los aprobados y el hecho de que pasen, es una cosa muy difícil.

1531
01:18:21,199 --> 01:18:37,220
Porque, a ver, el sistema educativo, y esto ahora está hablando de una reflexión general, el sistema educativo, como os decía, que tiene soluciones, en algunos casos la solución consiste en un equilibrio entre exigencias contradictorias.

1532
01:18:37,220 --> 01:18:40,460
el sistema encuentra un equilibrio

1533
01:18:40,460 --> 01:18:42,359
por ejemplo, en este caso

1534
01:18:42,359 --> 01:18:44,939
nosotros, los alumnos

1535
01:18:44,939 --> 01:18:46,840
tienen que salir con el mayor nivel posible

1536
01:18:46,840 --> 01:18:48,680
pero entonces si hay

1537
01:18:48,680 --> 01:18:50,239
muchas exigencias, suspenden más

1538
01:18:50,239 --> 01:18:52,560
y también queremos

1539
01:18:52,560 --> 01:18:54,739
que titule la mayor cantidad de gente posible

1540
01:18:54,739 --> 01:18:55,319
porque

1541
01:18:55,319 --> 01:18:58,500
es el título más bajo y entonces

1542
01:18:58,500 --> 01:19:01,000
lo tiene que tener la mayor cantidad de población posible

1543
01:19:01,000 --> 01:19:02,840
el sistema

1544
01:19:02,840 --> 01:19:04,579
coge esas dos exigencias

1545
01:19:04,579 --> 01:19:06,960
contradictorias y hacen equilibrio

1546
01:19:06,960 --> 01:19:23,460
Y dice, bueno, pues hasta aquí, hasta aquí. Y luego se plantea también que, entonces dice, bueno, pues más allá de cierto nivel no se puede tolerar como número de suspensos, ¿vale? Globalmente, quiero decir.

1547
01:19:23,460 --> 01:19:25,699
y luego

1548
01:19:25,699 --> 01:19:28,899
se han planteado

1549
01:19:28,899 --> 01:19:29,939
los que hicieron el sistema

1550
01:19:29,939 --> 01:19:31,859
la repetición de que sirve

1551
01:19:31,859 --> 01:19:35,000
la repetición de que sirve

1552
01:19:35,000 --> 01:19:37,079
porque tú la haces repetir

1553
01:19:37,079 --> 01:19:39,180
el alumno y bien, a lo mejor un año

1554
01:19:39,180 --> 01:19:41,020
pues es inevitable

1555
01:19:41,020 --> 01:19:42,800
porque tiene un nivel muy inferior y si no

1556
01:19:42,800 --> 01:19:44,979
no se engancha, pero hay otros

1557
01:19:44,979 --> 01:19:45,819
alumnos que

1558
01:19:45,819 --> 01:19:49,319
que directamente se desenganchan

1559
01:19:49,319 --> 01:19:49,899
si repiten

1560
01:19:49,899 --> 01:19:52,640
¿entiendes lo que quiero decir?

1561
01:19:52,640 --> 01:20:17,600
Hay en el fondo una problemática muy compleja que no podemos olvidar por el hecho de que somos profesor que enseña una materia a los alumnos. Es una problemática del propio sistema muy complicada, muy complicada porque tiene a un ar, el sistema es sistema educativo, hay que sacarlos adelante como sea, hay que coger esa etapa de los 12 a los 18 y sacarlos por un lado o por otro, irlos encarrilando.

1562
01:20:17,600 --> 01:20:20,979
y eso es lo que

1563
01:20:20,979 --> 01:20:22,960
hace el sistema, encargarlos, no puedes por aquí

1564
01:20:22,960 --> 01:20:24,800
vete por aquí, intenta esto otro

1565
01:20:24,800 --> 01:20:25,520
haz esto otro

1566
01:20:25,520 --> 01:20:28,819
y entonces, sí que puede ocurrir

1567
01:20:28,819 --> 01:20:30,920
sí que puede ocurrir, claro, si de repente

1568
01:20:30,920 --> 01:20:32,319
hay un bajón general de nivel

1569
01:20:32,319 --> 01:20:34,720
cada vez el nivel es más bajo, porque si tú quieres

1570
01:20:34,720 --> 01:20:36,699
mantener el número fijo de sus pensos

1571
01:20:36,699 --> 01:20:39,039
cada vez va bajando, va bajando, va bajando

1572
01:20:39,039 --> 01:20:40,899
y eso puede ser una cosa que se está

1573
01:20:40,899 --> 01:20:41,859
dando ahora, no lo sé

1574
01:20:41,859 --> 01:20:43,960
no lo sé, pero

1575
01:20:43,960 --> 01:20:46,619
hay que tener en cuenta eso otro, ¿eh?

1576
01:20:47,600 --> 01:21:03,100
No te puedes cargar al 90%. ¿Por qué? Porque no puedes. Porque es una exigencia de otro tipo, no es una exigencia de tu materia. Es una exigencia de otro tipo del sistema, ¿qué haces con todos los demás? ¿Qué hacemos con ellos?

1577
01:21:03,100 --> 01:21:10,840
Entonces el sistema también tiene en cuenta que son edades en que no evolucionan todos igual

1578
01:21:10,840 --> 01:21:14,439
Hay alumnos que maduran un poco antes, hay alumnos que maduran un poco después

1579
01:21:14,439 --> 01:21:19,079
Entonces si los dejas ahí tirados, pues luego ya no se recuperan

1580
01:21:19,079 --> 01:21:23,039
Es decir, todo es una cosa muy compleja, es lo único que te puedo decir yo

1581
01:21:23,039 --> 01:21:31,680
No creo que haya una solución mágica para los casos de fracaso escolar

1582
01:21:31,680 --> 01:21:33,699
con un riesgo

1583
01:21:33,699 --> 01:21:36,840
con un riesgo, cuidado con estas reflexiones

1584
01:21:36,840 --> 01:21:38,500
porque

1585
01:21:38,500 --> 01:21:40,880
acaban diciendo que los profesores

1586
01:21:40,880 --> 01:21:41,600
tenemos la culpa

1587
01:21:41,600 --> 01:21:44,579
simplemente lo digo

1588
01:21:44,579 --> 01:21:48,279
muchas veces se acaba diciendo

1589
01:21:48,279 --> 01:21:49,659
es que los profesores

1590
01:21:49,659 --> 01:21:52,180
es una situación objetiva

1591
01:21:52,180 --> 01:21:54,739
uso mucho la palabra estructural

1592
01:21:54,739 --> 01:21:56,239
hay que tener cuidado con eso

1593
01:21:56,239 --> 01:21:58,399
porque los profesores hacemos todo lo que podemos

1594
01:21:58,399 --> 01:22:00,539
evidentemente en un contexto de fracaso

1595
01:22:00,539 --> 01:22:03,560
somos superman

1596
01:22:03,560 --> 01:22:06,420
y entonces se puede acabar diciendo

1597
01:22:06,420 --> 01:22:08,319
hombre, es que con otra metodología

1598
01:22:08,319 --> 01:22:10,399
bueno, sí, pero eso también tiene sus límites

1599
01:22:10,399 --> 01:22:14,340
no sé si te he dejado

1600
01:22:14,340 --> 01:22:16,000
la cosa lo suficientemente confusa

1601
01:22:16,000 --> 01:22:18,420
para que

1602
01:22:18,420 --> 01:22:20,359
no pienses en que hay una solución

1603
01:22:20,359 --> 01:22:22,399
simple, vale, eso es lo que yo creo

1604
01:22:22,399 --> 01:22:23,939
¿de acuerdo?

1605
01:22:24,840 --> 01:22:26,460
bueno, ¿alguien tenía la palabra por ahí?

1606
01:22:38,479 --> 01:22:39,479
Gracias.

1607
01:23:10,170 --> 01:23:11,170
Gracias.

1608
01:23:40,170 --> 01:23:46,590
También, al final, a veces es un problema de los médicos, a veces solo trabaja en la realidad,

1609
01:23:46,590 --> 01:23:53,350
en la realidad, en la realidad, no sé exactamente lo que necesita la persona o el colegio.

1610
01:23:55,090 --> 01:24:01,149
A veces en ese centro no tienen un espacio donde la gente pueda trabajar,

1611
01:24:01,149 --> 01:24:02,149
Gracias.

1612
01:24:31,149 --> 01:24:32,149
Gracias.

1613
01:25:01,149 --> 01:25:02,149
Gracias.

1614
01:25:31,149 --> 01:25:53,270
La conversatoria en principio, que yo recuerdo, era cuando tiene más de dos años de espacio curricular.

1615
01:25:58,340 --> 01:26:02,319
Es complicado. Yo os puedo hablar de un proyecto que teníamos en el distrito.

1616
01:26:02,319 --> 01:26:04,380
nosotros teníamos un proyecto

1617
01:26:04,380 --> 01:26:06,340
que creo que quedan dos o tres

1618
01:26:06,340 --> 01:26:07,619
en la Comunidad de Madrid solo

1619
01:26:07,619 --> 01:26:09,779
porque hay que tener para aguantarlos

1620
01:26:09,779 --> 01:26:12,119
o sea, para aguantar la presión

1621
01:26:12,119 --> 01:26:12,899
que hay, teníamos

1622
01:26:12,899 --> 01:26:16,060
hubo un momento en el instituto que había

1623
01:26:16,060 --> 01:26:20,279
bueno, pues unos alumnos

1624
01:26:20,279 --> 01:26:21,920
muy, muy, muy disruptivos

1625
01:26:21,920 --> 01:26:24,340
muy disruptivos, alumnos que no podían estar en clase

1626
01:26:24,340 --> 01:26:25,220
punto

1627
01:26:25,220 --> 01:26:27,279
y entonces, pues bueno, pues

1628
01:26:27,279 --> 01:26:30,079
entraban en la típica dinámica

1629
01:26:30,079 --> 01:26:32,140
de que el profesor los expulsa

1630
01:26:32,140 --> 01:26:38,640
los jefes de estudios los expulsan primero una semana, luego no sé qué, luego tal, entonces están en la calle, están cada vez peor.

1631
01:26:40,260 --> 01:26:50,300
Entonces, teníamos alumnos de aldeas infantiles, que eran, ahí hay alumnos complicados por sus problemas familiares y tal.

1632
01:26:52,260 --> 01:26:57,479
Y entonces, pues a mí me ocurrió, a ver, indagando en lo que dices tú de los recursos del sistema,

1633
01:26:57,479 --> 01:27:00,159
que el sistema tiene que tener una solución

1634
01:27:00,159 --> 01:27:02,399
pues había una modalidad de conversación

1635
01:27:02,399 --> 01:27:04,199
que se llama grupo específico singular

1636
01:27:04,199 --> 01:27:05,920
grupo

1637
01:27:05,920 --> 01:27:07,859
que ya con el nombre, o sea, grupo

1638
01:27:07,859 --> 01:27:09,279
específico singular

1639
01:27:09,279 --> 01:27:11,899
y entonces

1640
01:27:11,899 --> 01:27:14,659
pues son alumnos

1641
01:27:14,659 --> 01:27:16,600
que decían

1642
01:27:16,600 --> 01:27:17,800
bueno, vamos a ver, estos alumnos

1643
01:27:17,800 --> 01:27:20,060
no pueden venir acá

1644
01:27:20,060 --> 01:27:22,380
es imposible sentarlos en una mesa verde

1645
01:27:22,380 --> 01:27:23,319
con una silla verde

1646
01:27:23,319 --> 01:27:25,039
es imposible

1647
01:27:25,039 --> 01:27:28,039
y entonces tenemos que hacer algo con ellos

1648
01:27:28,039 --> 01:27:29,500
que, o sea

1649
01:27:29,500 --> 01:27:31,739
si no quieren venir al instituto

1650
01:27:31,739 --> 01:27:33,560
que el instituto vaya a ellos

1651
01:27:33,560 --> 01:27:36,220
y entonces inventamos

1652
01:27:36,220 --> 01:27:37,920
un grupo

1653
01:27:37,920 --> 01:27:39,239
que estaba fuera del instituto

1654
01:27:39,239 --> 01:27:41,079
¿de acuerdo?

1655
01:27:41,539 --> 01:27:43,640
fuera del instituto, bueno, venga, no pisáis el instituto

1656
01:27:43,640 --> 01:27:45,300
pero estamos aquí con vosotros

1657
01:27:45,300 --> 01:27:47,699
y os vamos a educar, no os preocupéis

1658
01:27:47,699 --> 01:27:49,920
no os vamos a enseñar matemáticas ni nada

1659
01:27:49,920 --> 01:27:51,659
pero vamos a hacer cositas

1660
01:27:51,659 --> 01:27:53,800
entonces vamos al supermercado

1661
01:27:53,800 --> 01:28:10,000
Quiero un 10% de descuento, cálculame ahí. Así, absolutamente informal. Bueno, la cosa fue creciendo, nos echaron de varios sitios, por supuesto, porque evidentemente nadie quiere tener al lado esos grupos de alumnos que luego la montaban porque está en crucer.

1662
01:28:10,000 --> 01:28:35,920
Y entonces, bueno, el grupo específico singular ahora mismo es una máquina de educar y educarles. O sea, basta con asumir, no pueden aprender nada. No pueden darle una educación, que esto a veces es un prejuicio, porque en el sistema español es muy de o sabes esto o no sabes nada.

1663
01:28:35,920 --> 01:28:37,600
y dice, no, a ver, hay gente que no sabe nada

1664
01:28:37,600 --> 01:28:39,760
y se buscó la vida perfectamente

1665
01:28:39,760 --> 01:28:41,300
y vive mejor que tú, o sea

1666
01:28:41,300 --> 01:28:43,640
pues no es como son, hay que tener

1667
01:28:43,640 --> 01:28:45,180
un poco la mentalidad esa amplia

1668
01:28:45,180 --> 01:28:47,720
entonces, tú los pones

1669
01:28:47,720 --> 01:28:48,659
allí, no, no

1670
01:28:48,659 --> 01:28:51,600
ellos tienen, lo que decía antes

1671
01:28:51,600 --> 01:28:52,539
de que tiene que parecer

1672
01:28:52,539 --> 01:28:56,140
ellos no pueden sentir que están en una clase

1673
01:28:56,140 --> 01:28:56,939
porque entonces no

1674
01:28:56,939 --> 01:29:00,020
eres un señor que viene por allí y les habla

1675
01:29:00,020 --> 01:29:01,159
el profesor

1676
01:29:01,159 --> 01:29:04,359
les cuenta y les cuenta, yo les di clase

1677
01:29:04,359 --> 01:29:05,819
para dar ejemplo

1678
01:29:05,819 --> 01:29:07,960
porque nadie quería darles clases, por supuesto.

1679
01:29:09,560 --> 01:29:12,560
Entonces yo les di clase de lengua.

1680
01:29:14,060 --> 01:29:15,760
Un año, dos años.

1681
01:29:16,119 --> 01:29:18,199
¿Qué hacíamos? Leer el código de la circulación.

1682
01:29:19,600 --> 01:29:20,520
A ver, ¿qué os interesa?

1683
01:29:20,760 --> 01:29:21,399
El código de la circulación.

1684
01:29:21,479 --> 01:29:22,920
Vamos a leer el código de la circulación.

1685
01:29:24,260 --> 01:29:25,659
Entonces interesadísimos.

1686
01:29:25,880 --> 01:29:27,279
No, porque aquí no se puede adelantar.

1687
01:29:27,920 --> 01:29:29,180
Iban leyendo algo.

1688
01:29:30,399 --> 01:29:31,659
¿Qué les gustaba? Las motos.

1689
01:29:32,340 --> 01:29:33,239
Y los coches.

1690
01:29:34,180 --> 01:29:35,699
Entonces hablamos con...

1691
01:29:35,819 --> 01:29:39,380
Los coches esos que aparecen, que son robados o que la gente abandona,

1692
01:29:39,680 --> 01:29:45,880
el ayuntamiento los recoge, hablé con el concejal y les pedimos un par de coches de aquellos.

1693
01:29:46,279 --> 01:29:50,340
Oye, los montaban, los desmontaban, hacían virguerías con los coches.

1694
01:29:51,159 --> 01:29:53,060
Iba pasando el año y se hacían mayores.

1695
01:29:53,840 --> 01:29:59,199
Oye, salían todos, ahora los veo por ahí, me los encuentro algunos, hechos unos señores.

1696
01:29:59,199 --> 01:30:02,100
no pisaron un aula

1697
01:30:02,100 --> 01:30:03,840
venían de la primaria

1698
01:30:03,840 --> 01:30:06,500
a lo mejor con 3 años de retraso curricular

1699
01:30:06,500 --> 01:30:08,460
era imposible ya engancharlos

1700
01:30:08,460 --> 01:30:09,859
al sistema

1701
01:30:09,859 --> 01:30:11,640
pero

1702
01:30:11,640 --> 01:30:13,840
a veces hay que asumir

1703
01:30:13,840 --> 01:30:16,039
que la vía

1704
01:30:16,039 --> 01:30:17,680
la vía esa de

1705
01:30:17,680 --> 01:30:19,859
todo es lo mismo hasta cierta edad

1706
01:30:19,859 --> 01:30:22,340
pues hay que ponerla en cuestión

1707
01:30:22,340 --> 01:30:24,140
es verdad que

1708
01:30:24,140 --> 01:30:25,939
este tipo de grupos, por ejemplo

1709
01:30:25,939 --> 01:30:28,319
cuál fue la clave, aparte del apoyo

1710
01:30:28,319 --> 01:30:30,739
masivo que tenían por parte del equipo directivo

1711
01:30:30,739 --> 01:30:34,760
el profesorado

1712
01:30:34,760 --> 01:30:35,560
que busques

1713
01:30:35,560 --> 01:30:38,659
yo siempre les decía a los profesores que les parecía

1714
01:30:38,659 --> 01:30:40,579
mal y decían, aquí el profesor tiene que ser

1715
01:30:40,579 --> 01:30:42,699
un poco, que hubiera sido

1716
01:30:42,699 --> 01:30:44,220
masivo de vándalo cuando era niño

1717
01:30:44,220 --> 01:30:46,399
que los entiendan bien, porque

1718
01:30:46,399 --> 01:30:47,840
si no, si pones a un profesor

1719
01:30:47,840 --> 01:30:50,420
como somos nosotros, que solo somos

1720
01:30:50,420 --> 01:30:52,079
profesores, que éramos buenos alumnos

1721
01:30:52,079 --> 01:30:54,579
por eso fuimos a la universidad y esta cosa

1722
01:30:54,579 --> 01:30:56,479
pues claro, no entendemos a esas

1723
01:30:56,479 --> 01:30:58,539
criaturas. Y entonces

1724
01:30:58,539 --> 01:31:00,319
alguien que fue un macarra de pequeño

1725
01:31:00,319 --> 01:31:02,479
pues a lo mejor entiende

1726
01:31:02,479 --> 01:31:04,560
muy bien el tipo de

1727
01:31:04,560 --> 01:31:05,760
personas que tienes. Y entonces

1728
01:31:05,760 --> 01:31:08,159
eran con los que enganchaban más.

1729
01:31:08,680 --> 01:31:09,659
Con los que enganchaban más.

1730
01:31:10,359 --> 01:31:12,420
Y nosotros teníamos un profesor que

1731
01:31:12,420 --> 01:31:13,460
les daba automoción

1732
01:31:13,460 --> 01:31:15,920
que era de formación profesional

1733
01:31:15,920 --> 01:31:17,000
que

1734
01:31:17,000 --> 01:31:20,420
ha renunciado a su

1735
01:31:20,420 --> 01:31:22,600
plaza de formación profesional por darle clase a ellos.

1736
01:31:22,939 --> 01:31:23,960
Fijaos hasta qué punto

1737
01:31:23,960 --> 01:31:25,859
es una cosa que engancha eso.

1738
01:31:25,859 --> 01:31:41,720
De ver cómo coges a alguien que no ha llegado duro y que parece que es un caso imposible y de repente tú lo sacas adelante. Es lo único que os puedo decir de mi experiencia personal. Creo que hay solo dos o tres en la Comunidad de Madrid de grupos específicos.

1739
01:31:55,859 --> 01:32:03,640
Y además sería como un instrumento emocional y lo bueno es que la mayoría de los que estamos derivándolos se hace de trabajo.

1740
01:32:04,300 --> 01:32:11,840
Para que se pueda sacar de eso y después una persona que está mejora de comprensión de la situación, aparte de trabajar en la parte emocional,

1741
01:32:11,939 --> 01:32:17,000
que es muy cariño, como que no se diga, como mantenimiento de espíritu, sobre todo de la práctica.

1742
01:32:17,000 --> 01:32:32,779
A ver, claro, mira, antes hablabas tú de la autoestima.

1743
01:32:33,380 --> 01:32:37,680
Claro, si tú tienes a un alumno que nunca en su vida ha tenido un éxito,

1744
01:32:38,739 --> 01:32:41,140
de ningún tipo lo primero que tienes que hacer es darle un éxito.

1745
01:32:42,619 --> 01:32:45,880
Que él crea que es un éxito, punto, ya está.

1746
01:32:45,880 --> 01:33:08,390
Nosotros, un año, el grupo ese ganó el concurso de literario del instituto con un rapa. Ahí lo tienes, los reyes del instituto. De repente eran unas personas que eran admiradas por todos y tal, entonces cambiaron completamente de modo de estar en el instituto.

1747
01:33:08,390 --> 01:33:11,250
y nosotros les encargábamos

1748
01:33:11,250 --> 01:33:12,350
pequeños trabajitos

1749
01:33:12,350 --> 01:33:13,670
en el instituto

1750
01:33:13,670 --> 01:33:16,890
que creo que todo se puede interpretar mal

1751
01:33:16,890 --> 01:33:18,970
entonces con el permiso de la inspección

1752
01:33:18,970 --> 01:33:21,510
mira, aquí hace falta poner una madera

1753
01:33:21,510 --> 01:33:23,090
y tal, entonces estábamos orgullosísimos

1754
01:33:23,090 --> 01:33:25,289
mira, esta madera que la hemos puesto

1755
01:33:25,289 --> 01:33:27,109
nosotros, tienes que

1756
01:33:27,109 --> 01:33:29,010
engancharles con un éxito, si no, es que no hay

1757
01:33:29,010 --> 01:33:31,050
otra manera, y estoy hablando

1758
01:33:31,050 --> 01:33:32,449
de los casos, ya veis que el sistema

1759
01:33:32,449 --> 01:33:35,409
esto es como lo de la oveja

1760
01:33:35,409 --> 01:33:37,090
descarriada, nosotros estamos

1761
01:33:37,090 --> 01:33:39,170
ahí intentando salvar a todo

1762
01:33:39,170 --> 01:33:40,369
el mundo. Esa es un poco la

1763
01:33:40,369 --> 01:33:42,989
parte, digamos, ética de la profesión.

1764
01:33:44,270 --> 01:33:45,090
Tiene que ver con

1765
01:33:45,090 --> 01:33:47,069
la enseñanza de una materia y tiene que ver con otras muchas

1766
01:33:47,069 --> 01:33:49,050
cosas que estamos ahí intentando

1767
01:33:49,050 --> 01:33:49,869
sacarlos adelante

1768
01:33:49,869 --> 01:33:52,189
por todos los medios.

1769
01:33:55,630 --> 01:33:56,289
Sí, sí.

1770
01:34:01,989 --> 01:34:04,409
Sí, pues el sistema, tú tienes que darle a

1771
01:34:04,409 --> 01:34:06,529
todos. O sea, no puedes abandonar

1772
01:34:06,529 --> 01:34:07,550
a nadie, a los pueblos tampoco.

1773
01:34:08,470 --> 01:34:12,489
Claro, entonces, pero para eso está el profesor de enseñanza de materia, ¿eh?

1774
01:34:12,489 --> 01:34:19,329
También, o sea, yo estoy hablando de todos los recursos de los que en esa línea no prosperan.

1775
01:34:19,649 --> 01:34:25,689
Nosotros en el instituto, por ejemplo, hacíamos concursos, ganamos una vez el concurso de física.

1776
01:34:27,029 --> 01:34:31,350
Hacíamos muchas actividades para los alumnos que demandaban mucho más, ¿de acuerdo?

1777
01:34:31,350 --> 01:34:37,529
A parte de las clases, ¿no? A parte de que las clases eran estupendas y tal, intercambios.

1778
01:34:37,529 --> 01:34:39,489
hacían muchos intercambios

1779
01:34:39,489 --> 01:34:41,210
hacíamos intercambios con

1780
01:34:41,210 --> 01:34:43,489
un montón de países, teníamos

1781
01:34:43,489 --> 01:34:45,949
un Erasmus, todos esos que eran

1782
01:34:45,949 --> 01:34:47,630
iban alumnos que por ejemplo tenían

1783
01:34:47,630 --> 01:34:50,149
un nivel inglés, si no no podían ir

1784
01:34:50,149 --> 01:34:51,710
hacíamos un intercambio con

1785
01:34:51,710 --> 01:34:53,310
Estados Unidos, hicimos un intercambio

1786
01:34:53,310 --> 01:34:55,689
pero bueno, me han dicho que acaban de hacer un intercambio

1787
01:34:55,689 --> 01:34:56,289
con Japón

1788
01:34:56,289 --> 01:34:59,710
estaban siempre moviéndose en terrenos que pueden

1789
01:34:59,710 --> 01:35:01,649
ser atractivos para otro tipo

1790
01:35:01,649 --> 01:35:03,729
de alumnos, claro, pero eso no quita lo del grupo

1791
01:35:03,729 --> 01:35:05,449
específico singular, o sea, tú tienes que estar

1792
01:35:05,449 --> 01:35:07,229
con una mirada en los buenos y con otra

1793
01:35:07,229 --> 01:35:09,170
en los otros. Alumnos buenos,

1794
01:35:09,229 --> 01:35:11,149
ya os decía que esto de alumnos buenos es una manera

1795
01:35:11,149 --> 01:35:13,210
de hablar, ¿no? Por los alumnos que te demandan

1796
01:35:13,210 --> 01:35:15,350
mucho, ¿no? Y eso los profesores

1797
01:35:15,350 --> 01:35:16,430
además lo hacen muy bien.

1798
01:35:17,210 --> 01:35:19,329
Lo que no saben hacer es, en el esquema

1799
01:35:19,329 --> 01:35:21,210
profesor-enseña-materia, donde hay

1800
01:35:21,210 --> 01:35:22,670
más problemas con los que van mal, ¿no?

1801
01:35:23,029 --> 01:35:25,270
Los profesores hacen muy bien lo de

1802
01:35:25,270 --> 01:35:25,930
lo de

1803
01:35:25,930 --> 01:35:29,289
explicar muy bien, vamos,

1804
01:35:29,390 --> 01:35:31,130
las notas de nuestra selectividad

1805
01:35:31,130 --> 01:35:32,310
eran muy buenas, ¿no?

1806
01:35:33,270 --> 01:35:33,630
Entonces,

1807
01:35:36,819 --> 01:35:46,000
Estamos en un sistema que está hecho así. Hay otros sistemas, pero no es el foro para discutir la cuestión del sistema.

1808
01:35:46,000 --> 01:35:48,420
Es un sistema que está pensado para eso.

1809
01:35:48,859 --> 01:35:51,899
Ahora vosotros decíais lo de la inmigración, ¿no? Alguien sacó lo de la inmigración.

1810
01:35:52,500 --> 01:35:58,140
Es un sistema que al inmigrante le trata exactamente igual, que llega como un alumno nacional.

1811
01:35:58,920 --> 01:36:00,180
Y eso tiene efectos sociales.

1812
01:36:02,239 --> 01:36:06,699
Aunque es muy problemático y muy complicado, tiene efectos sociales.

1813
01:36:06,819 --> 01:36:28,560
A mi juicio beneficiosos. Entonces, claro, evidentemente no puedes abandonar, no vas a abandonar a los alumnos que te demandan más. Tenemos un concurso de trabajo científico, que se presentaban alumnos que querían hacer otras cosas, tenían una demanda mucho más elevada que sus compañeros.

1814
01:36:28,560 --> 01:36:30,899
no puedes abandonar a nadie

1815
01:36:30,899 --> 01:36:33,020
en eso consiste la dificultad

1816
01:36:33,020 --> 01:36:35,060
del sistema

1817
01:36:35,060 --> 01:36:37,060
hay que ir viendo por qué camino

1818
01:36:37,060 --> 01:36:38,520
los vas llevando a todos

1819
01:36:38,520 --> 01:36:40,960
hacia adelante, no es tan importante

1820
01:36:40,960 --> 01:36:42,079
tener los 12 a los 18

1821
01:36:42,079 --> 01:36:45,100
la verdad que la adolescencia es un tópico

1822
01:36:45,100 --> 01:36:46,560
literario que es un insoportable

1823
01:36:46,560 --> 01:36:48,159
son

1824
01:36:48,159 --> 01:36:50,579
blanco o negro

1825
01:36:50,579 --> 01:36:52,319
o son

1826
01:36:52,319 --> 01:36:54,960
el colmo del amor como te quieran

1827
01:36:54,960 --> 01:36:56,960
y si no

1828
01:36:56,960 --> 01:37:03,260
Son bastante difíciles, sobre todo en grupo. Uno por uno todavía.

1829
01:37:05,489 --> 01:37:08,069
No sé si hay alguien más. Dime.

1830
01:37:08,069 --> 01:37:09,069
Gracias.

1831
01:37:39,770 --> 01:37:40,770
Gracias.

1832
01:38:09,770 --> 01:38:10,770
Gracias.

1833
01:38:39,770 --> 01:39:09,750
¿Qué es lo que se llama la discapacidad?

1834
01:39:09,770 --> 01:39:24,130
Bueno, te acepto perfectamente la objeción.

1835
01:39:24,130 --> 01:39:27,689
Lo que pasa es que es verdad que yo he dicho desde el principio que era un lenguaje informal,

1836
01:39:28,449 --> 01:39:34,149
entonces tampoco me ha parecido oportuno, digamos, enumerar todo lo que podía incluir

1837
01:39:34,149 --> 01:39:37,630
con la palabra profesores y tibet por la calle del medio.

1838
01:39:37,630 --> 01:39:59,869
O sea, lo siento. Y ahora te puedo decir que sí que se conocen esas problemáticas, por supuesto, en el instituto y los dos hemos tenido. Son casos complicados a veces, otras veces no. Nosotros hemos tenido casos de alumnos que le llevaban muy bien su forma de ser y otros que tenían muchas complicaciones.

1839
01:39:59,869 --> 01:40:02,829
pero pasa como con otro tipo de temas

1840
01:40:02,829 --> 01:40:04,210
hay un departamento de orientación

1841
01:40:04,210 --> 01:40:06,210
donde hay psicólogos

1842
01:40:06,210 --> 01:40:08,689
personas que les pueden ayudar mucho

1843
01:40:08,689 --> 01:40:12,750
con todo

1844
01:40:12,750 --> 01:40:14,829
su problemática

1845
01:40:14,829 --> 01:40:16,390
¿de acuerdo?

1846
01:40:16,390 --> 01:40:18,229
no, no

1847
01:40:18,229 --> 01:40:20,010
con su... no, no

1848
01:40:20,010 --> 01:40:22,750
a ver, hablo de su problemática

1849
01:40:22,750 --> 01:40:24,529
en un sentido amplio

1850
01:40:24,529 --> 01:40:24,750
¿no?

1851
01:40:26,350 --> 01:40:27,750
no, de los profesores

1852
01:40:27,750 --> 01:40:29,909
de los profesores

1853
01:40:29,909 --> 01:40:30,970
sí, de los profesores

1854
01:40:30,970 --> 01:40:35,829
Los profesores no suelen tener problemas con esto, ya te digo, no suelen tener problemas.

1855
01:41:13,989 --> 01:41:21,850
Yo nunca he tenido problema con un profesor en ese aspecto. Nunca, ¿eh?

1856
01:41:21,850 --> 01:41:32,760
¿No la ves? Dices que no la ves.

1857
01:42:07,100 --> 01:42:32,529
No, yo, a ver, yo, de verdad que estoy de acuerdo contigo, pero yo en este caso elegí lo más fácil,

1858
01:42:32,529 --> 01:42:37,270
porque ¿cuántas veces habré pronunciado yo la palabra profesor o alumno?

1859
01:42:37,270 --> 01:42:51,010
Entonces me daba no sé qué cada vez que pronuncio la palabra, por eso lo dije al principio, me daba no sé qué cada vez que pronuncio la palabra, especificar todo lo que puede contener, sencillamente, era una cuestión puramente pragmática.

1860
01:43:09,279 --> 01:43:10,279
Gracias.

1861
01:43:39,279 --> 01:44:02,439
Bueno, pues no sé si alguien quiere hacer alguna intervención más.

1862
01:44:09,279 --> 01:44:13,180
yo soy profesor

1863
01:44:13,180 --> 01:44:14,300
de formación personal

1864
01:44:14,300 --> 01:44:15,140
y yo creo que

1865
01:44:15,140 --> 01:44:18,680
el problema

1866
01:44:18,680 --> 01:44:19,840
que yo he encontrado

1867
01:44:19,840 --> 01:44:23,000
es que la gente no va a aprender

1868
01:44:23,000 --> 01:44:24,840
tiene que aprobar

1869
01:44:24,840 --> 01:44:27,800
el alumno no le da igual

1870
01:44:27,800 --> 01:44:29,380
lo que le estás enseñando

1871
01:44:29,380 --> 01:44:30,479
mayoritariamente

1872
01:44:30,479 --> 01:44:32,300
no importa que se clarifique

1873
01:44:32,300 --> 01:44:33,979
tiene que tener un título

1874
01:44:33,979 --> 01:44:36,420
esos dos años

1875
01:44:36,420 --> 01:44:41,800
pero claro, eso es una dinámica

1876
01:44:41,800 --> 01:44:42,760
que a mi igual

1877
01:44:42,760 --> 01:44:45,039
me desmotivo un poco

1878
01:44:45,039 --> 01:44:45,579
porque

1879
01:44:45,579 --> 01:44:49,100
hace dos semanas he disfrutado

1880
01:44:49,100 --> 01:44:50,880
como se hace un tipo de tablo

1881
01:44:50,880 --> 01:44:53,220
que se da esa cuerda

1882
01:44:53,220 --> 01:44:55,779
pero como ya lo regulará

1883
01:44:55,779 --> 01:44:57,460
el mercado cuando llegue a la prensa

1884
01:44:57,460 --> 01:44:58,159
o sea, si

1885
01:44:58,159 --> 01:45:00,699
no lo sé

1886
01:45:00,699 --> 01:45:03,859
lo asumimos como algo hecho

1887
01:45:03,859 --> 01:45:05,619
se puede cambiar

1888
01:45:05,619 --> 01:45:09,000
Hombre, a ver, vosotros no tenéis

1889
01:45:09,000 --> 01:45:11,100
la problemática de la secundaria obligatoria

1890
01:45:11,100 --> 01:45:11,560
Claro

1891
01:45:11,560 --> 01:45:15,159
Entonces, digamos que ahí os podéis encargar

1892
01:45:15,159 --> 01:45:17,159
de que el aprobado vaya ligado con el saber

1893
01:45:17,159 --> 01:45:19,600
O sea, hay más posibilidades

1894
01:45:19,600 --> 01:45:21,039
Hay más posibilidades

1895
01:45:21,039 --> 01:45:22,520
En secundaria es más complicado

1896
01:45:22,520 --> 01:45:25,100
Pero vosotros decís, bueno, ¿quieres aprobar?

1897
01:45:25,180 --> 01:45:26,060
Pues aprended esto, ¿no?

1898
01:45:26,619 --> 01:45:29,060
Entonces, lo que pasa es que es verdad que

1899
01:45:29,060 --> 01:45:30,500
Bueno, pues

1900
01:45:30,500 --> 01:45:33,420
Eso ya no me puedo

1901
01:45:33,420 --> 01:45:34,779
meter en cómo lo haríais, ¿no?

1902
01:45:34,779 --> 01:45:41,960
y cómo lo haríais para conseguirlo, pero es más fácil al no ser una enseñanza obligatoria, ¿no?

1903
01:45:42,800 --> 01:45:50,560
Sí, yo por eso, por ejemplo, no me gustaba más pensar en el sentido de los temas de la gente,

1904
01:45:51,119 --> 01:45:54,800
lo más duro de la vida, lo más duro de la vida, pero lo que hay es un toque,

1905
01:45:54,920 --> 01:46:00,020
no está en gente, no está en el trabajo, no está en el día a día, no está en el día a día,

1906
01:46:00,800 --> 01:46:04,659
entonces, si no, pues después hablar de lo mismo, a unirlo con el tema anterior,

1907
01:46:04,659 --> 01:46:08,579
Bueno, incluso, claro, un momento

1908
01:46:08,579 --> 01:46:11,399
Incluso ahí, bueno, pero siempre

1909
01:46:11,399 --> 01:46:13,859
A ver, esta es una decisión típica

1910
01:46:13,859 --> 01:46:15,859
El profesor siempre va a tener un problema

1911
01:46:15,859 --> 01:46:18,880
Cuando un alumno tiene un 4 que hacer con él

1912
01:46:18,880 --> 01:46:20,420
O sea

1913
01:46:20,420 --> 01:46:23,960
Siempre vas a tener un problema de confianza

1914
01:46:23,960 --> 01:46:25,039
O sea, ¿qué hago? ¿qué hago?

1915
01:46:25,359 --> 01:46:26,840
¿Le dejo con un 4 o tal?

1916
01:46:27,300 --> 01:46:28,119
Siempre lo vas a tener

1917
01:46:28,119 --> 01:46:29,640
Bueno, el profesor es muy estricto

1918
01:46:29,640 --> 01:46:30,939
Tienes un 4, tienes un 4

1919
01:46:30,939 --> 01:46:32,479
Y eso ya va un poco en el personaje

1920
01:46:32,479 --> 01:46:35,460
hay profesores que dicen esto no se discute

1921
01:46:35,460 --> 01:46:36,760
y otros pues que

1922
01:46:36,760 --> 01:46:37,899
es más

1923
01:46:37,899 --> 01:46:39,739
complicado

1924
01:46:39,739 --> 01:46:41,600
no te puedo dar

1925
01:46:41,600 --> 01:46:45,239
yo lo que solía hacer

1926
01:46:45,239 --> 01:46:45,760
era

1927
01:46:45,760 --> 01:46:49,060
a los alumnos que estaban así a punto

1928
01:46:49,060 --> 01:46:49,619
y tal

1929
01:46:49,619 --> 01:46:52,880
yo prefería

1930
01:46:52,880 --> 01:46:55,279
hacer como que aprobaban

1931
01:46:55,279 --> 01:46:59,310
ellos, es decir

1932
01:46:59,310 --> 01:47:00,750
yo nunca regalé una nota

1933
01:47:00,750 --> 01:47:03,350
eso me parece más

1934
01:47:03,350 --> 01:47:05,329
digamos como indigno

1935
01:47:05,329 --> 01:47:07,250
yo no regalo notas

1936
01:47:07,250 --> 01:47:09,529
pero yo consigo que tú

1937
01:47:09,529 --> 01:47:10,449
vayas a sacar el 5

1938
01:47:10,449 --> 01:47:12,810
porque te hago otro examen, porque no sé qué

1939
01:47:12,810 --> 01:47:13,430
y entonces al final

1940
01:47:13,430 --> 01:47:16,069
ves como podías

1941
01:47:16,069 --> 01:47:18,770
entonces digamos que es una especie de

1942
01:47:18,770 --> 01:47:19,449
truco para

1943
01:47:19,449 --> 01:47:22,550
algunos compañeros pues actúan de otra manera

1944
01:47:22,550 --> 01:47:24,449
y quieren que conste

1945
01:47:24,449 --> 01:47:26,449
que ellos no sacan la nota

1946
01:47:26,449 --> 01:47:28,750
a mí siempre me pareció que no

1947
01:47:28,750 --> 01:47:30,010
yo no me gustó hacer eso

1948
01:47:30,010 --> 01:47:32,470
yo prefería hacer esto

1949
01:47:32,470 --> 01:47:35,250
hazme otro examen

1950
01:47:35,250 --> 01:47:37,050
mira, te hago otro examen

1951
01:47:37,050 --> 01:47:38,350
¿vale? ¿ves?

1952
01:47:39,010 --> 01:47:40,590
por supuesto, a lo mejor me lo haría el examen

1953
01:47:40,590 --> 01:47:42,750
si ya tenías un 4

1954
01:47:42,750 --> 01:47:44,550
vas a aprender con otro examen o encima

1955
01:47:44,550 --> 01:47:47,229
pero decía, bueno, pues tú lo has conseguido

1956
01:47:47,229 --> 01:47:48,170
tú lo has conseguido

1957
01:47:48,170 --> 01:47:50,689
y eso es un

1958
01:47:50,689 --> 01:47:53,430
un empujón

1959
01:47:53,430 --> 01:47:55,689
que en muchos casos

1960
01:47:55,689 --> 01:47:57,890
como os decía yo

1961
01:47:57,890 --> 01:48:00,829
seguramente si hubiera aquí un inspector

1962
01:48:00,829 --> 01:48:03,569
me diría algo, pero

1963
01:48:03,569 --> 01:48:06,090
como estoy fuera

1964
01:48:06,090 --> 01:48:07,229
os puedo decir lo que hacía

1965
01:48:07,229 --> 01:48:10,289
y entonces, a veces es verdad

1966
01:48:10,289 --> 01:48:12,270
esto del éxito, que necesitan

1967
01:48:12,270 --> 01:48:12,750
un éxito

1968
01:48:12,750 --> 01:48:15,850
hay que darle un éxito

1969
01:48:15,850 --> 01:48:17,310
pero los chavales a lo mejor cambian

1970
01:48:17,310 --> 01:48:20,029
así hacen clic con un éxito

1971
01:48:20,029 --> 01:48:22,329
y otros no, otros aprovechan el éxito

1972
01:48:22,329 --> 01:48:24,109
para decir, voy sola

1973
01:48:24,109 --> 01:48:26,189
ya ves, hay que calibrar

1974
01:48:26,189 --> 01:48:27,869
con qué alumno usas

1975
01:48:27,869 --> 01:48:29,310
cada cosa

1976
01:48:29,310 --> 01:49:20,439
Alguien me había pedido ir, sí.

1977
01:49:20,460 --> 01:49:56,869
Ahí al final una y luego tú, vale.

1978
01:49:56,869 --> 01:50:00,000
Hola.

1979
01:50:20,029 --> 01:50:21,029
Gracias.

1980
01:51:16,909 --> 01:51:35,579
Sí, vamos, yo estoy de acuerdo

1981
01:51:35,579 --> 01:51:37,119
lo que pasa que digamos que no es

1982
01:51:37,119 --> 01:51:39,220
cada cosa tiene su contexto

1983
01:51:39,220 --> 01:51:41,979
si nos ponemos a reflexionar

1984
01:51:41,979 --> 01:51:43,960
sobre eso, entonces es otro tipo

1985
01:51:43,960 --> 01:51:45,840
de acto, otro tipo

1986
01:51:45,840 --> 01:51:48,079
de discurso, creo que sí que se merece

1987
01:51:48,079 --> 01:51:48,819
una reflexión

1988
01:51:48,819 --> 01:52:18,020
O sea, por todo esto que estáis diciendo vosotros aquí, todas vuestras intervenciones, que por cierto me parecen todas muy interesantes, yo no puedo olvidar que ya estoy un poco fuera, entonces me ha gustado todo lo que habéis dicho, son reflexiones, si empieza a haber personas con falta de atención generalizada, si empieza a haber personas con problemas psicológicos más generalizados, si empieza a haber esa desgana, entonces es una reflexión social, ¿no?

1989
01:52:18,819 --> 01:52:35,619
Pero el sistema educativo en ese sentido es un poco el receptor de la situación. Y yo he dado el punto de vista de que nosotros estamos dentro y actuamos con lo que nos llega. Evidentemente que habría que hacer esa reflexión.

1990
01:52:37,119 --> 01:52:44,569
Dime tú, yo no sé si vamos terminando o qué os parece. Vamos, si queréis seguir hablando, dime.

1991
01:52:44,569 --> 01:52:57,869
Sí.

1992
01:53:37,770 --> 01:53:39,489
demostrarlo, que tienes

1993
01:53:39,489 --> 01:53:41,489
el bien, que te da, que te lo das.

1994
01:53:42,130 --> 01:53:43,869
No es igual que hicieras una revisión

1995
01:53:43,869 --> 01:53:45,210
y que hicieras otra revisión

1996
01:53:45,210 --> 01:53:46,350
para tener el bien.

1997
01:53:46,670 --> 01:53:50,130
Si bastara con manifestar tus deseos

1998
01:53:50,130 --> 01:53:53,670
para que los deseos se cumplieran

1999
01:53:53,670 --> 01:53:54,829
sería maravilloso.

2000
01:53:57,189 --> 01:53:59,170
Pero no es el caso.

2001
01:54:01,609 --> 01:54:03,350
¿Quién lo certifica?

2002
01:54:04,350 --> 01:54:05,750
Eso es lo que decíamos antes.

2003
01:54:06,090 --> 01:54:07,369
Tiene que certificar a alguien

2004
01:54:07,369 --> 01:54:10,590
Bueno, no sé, sí, dime

2005
01:54:10,590 --> 01:54:16,159
Yo con un problema

2006
01:54:16,159 --> 01:54:17,880
que tenemos dentro de la UNA

2007
01:54:17,880 --> 01:54:22,560
y que le ha hecho una reducción

2008
01:54:22,560 --> 01:54:24,399
la falta de esfuerzo

2009
01:54:24,399 --> 01:54:26,239
en, bueno

2010
01:54:26,239 --> 01:54:28,500
y eso, creo que no es

2011
01:54:28,500 --> 01:54:30,359
solo culpa del

2012
01:54:30,359 --> 01:54:32,399
profesorado del sistema educativo

2013
01:54:32,399 --> 01:54:34,300
porque no podemos olvidar que

2014
01:54:34,300 --> 01:54:36,819
los alumnos pasan 6 horas en el centro educativo

2015
01:54:36,819 --> 01:54:38,020
pero en realidad tienen

2016
01:54:38,020 --> 01:54:40,359
muchísimas horas y sin contar

2017
01:54:40,359 --> 01:54:42,539
las vacaciones, es más, tienen un problema

2018
01:54:42,539 --> 01:55:06,680
Pero bueno, dentro de eso, con lo que tenemos, pues quería saber si nos podías decir algún otro punto, porque antes has mencionado lo que entra en la clase hasta que estén callados, pero claro, hay clases de primero, de la ESO, de segundo, de FP básica, que podrían estar perfectamente toda la hora.

2019
01:55:06,680 --> 01:55:12,279
Pues que hay muchos temas de los que hablar

2020
01:55:12,279 --> 01:55:14,600
Hay muchos temas de los que hablar antes de dar clase

2021
01:55:14,600 --> 01:55:16,680
No, a ver

2022
01:55:16,680 --> 01:55:17,800
Yo

2023
01:55:17,800 --> 01:55:20,020
Las cosas que he visto son

2024
01:55:20,020 --> 01:55:21,899
Muy simples, es decir

2025
01:55:21,899 --> 01:55:24,100
Por ejemplo, hay muchos profesores que

2026
01:55:24,100 --> 01:55:25,859
Entran en clase

2027
01:55:25,859 --> 01:55:28,359
Dejan sus cosas, están hablando y tal

2028
01:55:28,359 --> 01:55:30,100
Y luego tienen una especie de señal

2029
01:55:30,100 --> 01:55:32,479
A ver, cuando yo hago esto

2030
01:55:32,479 --> 01:55:33,420
Es que empieza la clase

2031
01:55:33,420 --> 01:55:36,020
Vamos, yo lo que iba es

2032
01:55:36,020 --> 01:55:53,399
Yo no quiero dar, porque yo digo esto de la puerta y entonces si a alguien no le funciona ya puede empezar a pensar que él no sabe y tal. Por eso no quiero dar, y sobre todo porque además este tipo de cosas, como os decía, está muy ligado con tu imagen como profesor.

2033
01:55:53,399 --> 01:55:55,279
y no hay un truco

2034
01:55:55,279 --> 01:55:57,739
no hay una manera de hacer esto

2035
01:55:57,739 --> 01:55:59,239
que sea

2036
01:55:59,239 --> 01:56:00,479
la manera

2037
01:56:00,479 --> 01:56:03,399
tú tienes que conseguir un poco, muchas veces

2038
01:56:03,399 --> 01:56:04,880
hablando con ellos, otras veces

2039
01:56:04,880 --> 01:56:07,460
diciendo, venga, ya está, ahora os calláis 10 minutos

2040
01:56:07,460 --> 01:56:09,399
que voy a explicar, tal, cosas así

2041
01:56:09,399 --> 01:56:11,319
pero tienes que dar la impresión de que mandas

2042
01:56:11,319 --> 01:56:12,319
a la clase, es que no hay

2043
01:56:12,319 --> 01:56:15,659
un truco que funcione siempre

2044
01:56:15,659 --> 01:56:16,720
otras veces

2045
01:56:16,720 --> 01:56:18,760
ya con la arquitectura de estudios, por ejemplo

2046
01:56:18,760 --> 01:56:20,699
cuando es un problema más general

2047
01:56:20,699 --> 01:56:22,420
que suele ocurrir

2048
01:56:23,399 --> 01:56:28,619
O sea, a veces hay un profesor que tiene problemas con un grupo, pero no suele darse el caso.

2049
01:56:28,619 --> 01:56:30,659
Ese grupo es un grupo difícil.

2050
01:56:31,800 --> 01:56:38,220
Y entonces ya hay otras cosas como separarlos, por ejemplo, un grupo que puede dar muy buen resultado, separarlos.

2051
01:56:38,680 --> 01:56:42,199
No están tan cerca para hablar, cosas así.

2052
01:56:42,380 --> 01:56:50,020
O algún tipo de premio sistema castigo a nivel de cada cual.

2053
01:56:50,020 --> 01:57:05,039
Yo he visto desde que se le da caramelos hasta que tiene un sistema de puntuación que se le baja los puntitos, cosas de esas, ¿no? Todos los caramelos igual ahora es ilegal y todo. Es decir, cosas de ese tipo, ¿no?

2054
01:57:05,039 --> 01:57:22,340
No te puedo decir, he visto de todo, desde la voz tonante, hasta profesores. Lo que no puede ocurrir, a mi juicio, es a que tú sigas intentando dar clase sobreponiéndote a las voces de los alumnos.

2055
01:57:22,340 --> 01:57:24,039
si esto yo lo he visto, he visto hacerlo

2056
01:57:24,039 --> 01:57:24,680
por eso lo digo

2057
01:57:24,680 --> 01:57:26,720
y eso no puede ser

2058
01:57:26,720 --> 01:57:30,239
porque aparte acabas con dolor de garganta

2059
01:57:30,239 --> 01:57:31,880
yo he visto

2060
01:57:31,880 --> 01:57:33,460
una cosa que he visto

2061
01:57:33,460 --> 01:57:36,159
un compañero

2062
01:57:36,159 --> 01:57:36,960
que tenía una voz

2063
01:57:36,960 --> 01:57:39,840
bajita, llevaba un altavoz

2064
01:57:39,840 --> 01:57:42,359
que era un truco

2065
01:57:42,359 --> 01:57:44,500
perfecto, esto a lo mejor funciona

2066
01:57:44,500 --> 01:57:46,079
llevaba

2067
01:57:46,079 --> 01:57:48,220
¿sabes esos altavoces que tienen los músicos

2068
01:57:48,220 --> 01:57:48,840
callejeros?

2069
01:57:50,720 --> 01:57:52,079
llevaban un garrito

2070
01:57:52,340 --> 01:58:11,079
Y entonces cuando hablaba mucho subía el volumen y luego ya bajaba otra vez el volumen. Esto puede ser, en vez de subir tú la voz, porque a veces no tienes la voz, pues esa persona llevaba el carrito y le funcionaba.

2071
01:58:11,079 --> 01:58:13,520
y otra persona

2072
01:58:13,520 --> 01:58:15,699
bueno, esto no lo voy a contar

2073
01:58:15,699 --> 01:58:19,539
esto no lo voy a contar

2074
01:58:19,539 --> 01:58:22,420
pero quiero decir que

2075
01:58:22,420 --> 01:58:24,760
se puede conseguir de muchas maneras

2076
01:58:24,760 --> 01:58:25,739
se puede conseguir

2077
01:58:25,739 --> 01:58:28,000
y luego, evidentemente con el típico parte

2078
01:58:28,000 --> 01:58:30,359
si es alguien que ya lo hace reiteradamente

2079
01:58:30,359 --> 01:58:32,159
pues tres veces te avisa

2080
01:58:32,159 --> 01:58:33,319
al siguiente aviso, tal

2081
01:58:33,319 --> 01:58:35,619
y eso ya en convivencia con la jefatura

2082
01:58:35,619 --> 01:58:38,180
o sea, no te puedo decir

2083
01:58:38,180 --> 01:58:38,859
por desgracia

2084
01:58:38,859 --> 01:58:41,340
lo que no podemos es aceptar

2085
01:58:41,340 --> 01:58:42,039
que manden ellos

2086
01:58:42,039 --> 01:58:44,920
ellos no pueden tener la sensación

2087
01:58:44,920 --> 01:58:47,300
de que ellos están

2088
01:58:47,300 --> 01:58:49,199
haciendo lo que quieren, no pueden tener

2089
01:58:49,199 --> 01:58:50,979
esa sensación, porque si no

2090
01:58:50,979 --> 01:58:52,020
has perdido la clase

2091
01:58:52,020 --> 01:58:54,140
esa es la cuestión

2092
01:58:54,140 --> 01:58:56,880
tienes que entrar en una dinámica

2093
01:58:56,880 --> 01:58:58,420
luego hay cosas

2094
01:58:58,420 --> 01:59:00,779
que pueden ser objetos de cursos

2095
01:59:00,779 --> 01:59:02,859
por ejemplo, de formación

2096
01:59:02,859 --> 01:59:05,140
¿por qué? porque existe una cosa

2097
01:59:05,140 --> 01:59:06,460
que se llama dinámica de grupos

2098
01:59:06,460 --> 01:59:08,939
que se sabe

2099
01:59:08,939 --> 01:59:10,100
cómo funcionan los grupos

2100
01:59:10,100 --> 01:59:12,420
a lo mejor basta que quites a uno de ese grupo

2101
01:59:12,420 --> 01:59:13,619
para que el grupo funcione

2102
01:59:13,619 --> 01:59:16,859
¿vale? a veces basta con que

2103
01:59:16,859 --> 01:59:18,680
dos personas que se sientan juntas

2104
01:59:18,680 --> 01:59:20,579
esas dos no se puedan sentar juntas

2105
01:59:20,579 --> 01:59:21,800
¿vale?

2106
01:59:22,159 --> 01:59:24,439
una cosa que suele funcionar muy bien cuando hay

2107
01:59:24,439 --> 01:59:26,140
sobre todo alumnos más disruptivos

2108
01:59:26,140 --> 01:59:28,539
es, si tú tienes en una clase

2109
01:59:28,539 --> 01:59:30,380
un alumno bueno que es carismático

2110
01:59:30,380 --> 01:59:32,619
ese lo tienes que emplear

2111
01:59:32,619 --> 01:59:33,779
a tu favor

2112
01:59:33,779 --> 01:59:34,960
¿vale?

2113
01:59:34,960 --> 01:59:37,579
no todos los alumnos buenos son

2114
01:59:37,579 --> 01:59:38,260
carismáticos

2115
01:59:38,260 --> 01:59:41,119
algunos los odian, sencillamente, y ya está

2116
01:59:41,119 --> 01:59:42,100
entonces no hay manera

2117
01:59:42,100 --> 01:59:44,539
pero cuando tienes un alumno que es

2118
01:59:44,539 --> 01:59:47,100
un buen alumno, así en este sentido que estoy diciendo

2119
01:59:47,100 --> 01:59:49,119
va bien, que estudia y tal

2120
01:59:49,119 --> 01:59:51,460
y ese es carismático, eso lo tienes que poner

2121
01:59:51,460 --> 01:59:53,460
a tu favor, entonces se lleva

2122
01:59:53,460 --> 01:59:55,140
se lleva a la clase

2123
01:59:55,140 --> 01:59:57,520
a lo mejor cosas que a ti no te hacen

2124
01:59:57,520 --> 01:59:59,520
caso, pues a ellos sí

2125
01:59:59,520 --> 02:00:03,510
yo, bueno, yo tengo una experiencia

2126
02:00:03,510 --> 02:00:05,050
con uno que os lo voy a contar

2127
02:00:05,050 --> 02:00:08,300
sí, ya para terminar, vale

2128
02:00:08,479 --> 02:00:32,500
para que veáis, yo tenía un alumno que era muy bueno y yo le veía además que explicaba muy bien, yo le decía un día, le dije hombre, tú tienes que tener unas gotas natas, tú querrás ser profesor, y le dije, no, no, yo quiero ir a la universidad, eso es la imagen que tenemos compañeros,

2129
02:00:32,500 --> 02:00:37,079
una anécdota real

2130
02:00:37,079 --> 02:00:39,819
no, no, yo quiero ir a la universidad

2131
02:00:39,819 --> 02:00:43,739
bueno, pues no sé si

2132
02:00:43,739 --> 02:00:45,699
si tenéis alguna pregunta más

2133
02:00:45,699 --> 02:00:49,180
o algo, pues nada

2134
02:00:49,180 --> 02:00:50,619
muchas gracias por vuestra atención

2135
02:00:50,619 --> 02:00:51,659
y nada más