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00:00:02,009 --> 00:00:08,990
Buenos días, mi nombre es Paloma Masigoge y dentro del apartado de evidencias fundamentales y más concretamente en el de sistemas de gestión de aprendizaje y evaluación,

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00:00:09,490 --> 00:00:16,429
voy a detallar la estructura del aula virtual de Google Classroom para los alumnos de cuarto de la ESO de Biología y Geología para este curso.

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00:00:17,449 --> 00:00:26,929
En la estructura del aula virtual aparecerá el trabajo de clase con la vía didáctica inicial,

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00:00:26,929 --> 00:00:37,070
todos los temas organizados que van a impartirse durante este curso, un apartado para prácticas de laboratorio y otro para exámenes con algunos de los exámenes

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00:00:37,070 --> 00:00:42,929
o materiales complementarios que se utilizan para el proceso de evaluación de los alumnos a lo largo de cada uno de los trimestres.

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00:00:44,130 --> 00:00:54,630
Aparecen los alumnos matriculados en este aula, aparecen algunos de los trabajos que se han evaluado con esta plataforma

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00:00:54,630 --> 00:01:04,170
y dentro del apartado de la estructura del aula virtual aparece una primera guía didáctica con una sesión inicial

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00:01:04,170 --> 00:01:10,129
en la que aparece un documento en el que aparecen los contenidos, criterios de evaluación, competencias, competencias específicas,

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00:01:10,129 --> 00:01:16,510
es decir, un pequeño extracto de la programación del seminario de Biología y Geología para cuarto de la ESO

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00:01:16,510 --> 00:01:22,829
y que se encuentra a disposición de los alumnos desde el principio de curso y también de sus familias para su consulta a lo largo del año.

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00:01:23,590 --> 00:01:38,829
Aparecerá también la prueba de evaluación inicial con una plataforma que en este caso es Cajut, que permite una evaluación mucho más interactiva y además permite conocer a los alumnos el punto en el que se van a encontrar para el avance durante este curso de cuarto de la ESO.

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00:01:38,829 --> 00:01:49,010
Luego, cada uno de los temas nos lo vamos a encontrar organizado y estructurado en contenidos teóricos que van a permitir complementar el libro de texto.

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00:01:49,010 --> 00:02:00,390
Otros contenidos, como puedan ser presentaciones o vídeos, que van a utilizarse para, por ejemplo, el uso del Flipped Classroom a lo largo del curso en algunos de los temas.

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00:02:00,390 --> 00:02:10,729
En otros casos son actividades interactivas y en otros casos son actividades que tienen que realizar los alumnos con sus rúbricas de evaluación correspondientes.

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00:02:11,229 --> 00:02:35,750
A veces, en este caso por ejemplo del stop motion, pues aparece su rúbrica de evaluación correspondiente con cada uno de los apartados que se van a evaluar, rúbrica bien detallada para que los alumnos conozcan desde el primer momento qué es lo que van a evaluarse y posteriormente ellos conocerán sus notas, su trabajo ya una vez evaluado.

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00:02:35,750 --> 00:02:49,889
Además de este tipo de trabajos, podemos encontrar también el uso, por ejemplo, de materiales de tipo abierto, que se encuentran abiertos, como por ejemplo algunos escape rooms,

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00:02:49,889 --> 00:02:56,889
en este caso, por ejemplo, el uso de la misión genética con su rúbrica de evaluación, que ellos también deben de conocer.

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00:02:56,889 --> 00:03:12,889
Además podemos encontrarnos, como vemos, algunos proyectos interdisciplinares que utilizan plataformas como es por ejemplo el MyMaps, en este caso en el trabajo de Darwin, de la duda de Darwin, con todas las actividades detalladas.

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00:03:12,889 --> 00:03:21,750
detalladas. Además vamos a encontrar en cada uno de ellos juegos, todos los materiales bien

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00:03:21,750 --> 00:03:27,889
detallados con sus fechas de entregas y en algunos casos, además de las prácticas de evaluación,

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00:03:28,009 --> 00:03:35,689
por ejemplo en este caso, con un vídeo explicativo que apoya el trabajo y los informes de evaluación

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00:03:35,689 --> 00:03:42,150
con sus rúbricas de laboratorio, de la rúbrica de laboratorio. Toda esta información nos la vamos

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00:03:42,150 --> 00:03:47,849
a encontrar conectada a todas estas rúbricas con la plataforma Aditio, que es el cuaderno

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00:03:47,849 --> 00:03:54,090
del profesor, de tal manera que lo que yo evalúo en el aula virtual pueda tenerlo en

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00:03:54,090 --> 00:03:58,009
mi cuaderno directamente, como es por ejemplo el caso de los trabajos de biotecnología,

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00:03:58,550 --> 00:04:05,509
que me van a permitir traspasar las notas que tienen en el aula virtual a mi cuaderno

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00:04:05,509 --> 00:04:11,030
de clase, de tal manera que pueda tenerlo todo conectado y así pueda ser una evaluación

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00:04:11,030 --> 00:04:19,430
mucho más fácil y eficaz. Por otro lado, se aparecen también, por ejemplo, exámenes

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00:04:19,430 --> 00:04:25,889
en el apartado de exámenes, el uso, por ejemplo, de los formularios de Google. Se utilizan

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también otras plataformas para la evaluación, como es, por ejemplo, los Quizzis, que son

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00:04:29,930 --> 00:04:34,550
mucho más interactivos y mucho más rápidos y que complementan de forma teórica el apartado

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00:04:34,550 --> 00:04:39,029
práctico de cada uno de los temas. También hemos añadido algunas de las extensiones

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que puedan ser útiles, como es, por ejemplo, los cambios de fuente para los alumnos con más dificultades,

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un diccionario, también, en este caso, el texto de voz para la accesibilidad de los alumnos

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y, por supuesto, el Zoom y también los subtítulos cuando haya alguno de los vídeos de YouTube.

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Y hasta aquí el aula virtual de cuarto de la ESO.