1
00:00:00,050 --> 00:00:11,669
Bueno, pues tenemos aquí la práctica que se ha propuesto para el programa Código Escuela, la segunda práctica del segundo trimestre, y esto no es ni más ni menos que un encendedor solar o mechero solar, ¿vale?

2
00:00:11,929 --> 00:00:26,390
¿En qué consiste? Bueno, pues aquí, digamos, se aprovechan las propiedades matemáticas y físicas de una parábola, en este caso una antena parabólica, para que si ponemos cualquier cosa en lo que sería el foco en este palo,

3
00:00:26,390 --> 00:00:31,969
digamos en este punto del palo donde estaría el foco, la antena parabólica concentraría

4
00:00:31,969 --> 00:00:37,390
todos los rayos que le llegan del Sol paralelos y los haría incidir a todos juntos y los

5
00:00:37,390 --> 00:00:42,950
concentraría en el foco. Claro, para ello tenemos que orientar la antena parabólica

6
00:00:42,950 --> 00:00:47,950
justamente mirando al Sol, tanto en elevación como en azimut. ¿Cómo lo vamos a saber?

7
00:00:48,070 --> 00:00:52,250
¿Cómo lo hacemos? Pues automatizándolo y robotizándolo. Aquí tenemos la otra parte

8
00:00:52,250 --> 00:00:53,990
o la primera parte sería en realidad

9
00:00:53,990 --> 00:00:55,969
que sería del seguidor solar

10
00:00:55,969 --> 00:00:58,270
lo que tenemos es como orientar

11
00:00:58,270 --> 00:00:59,750
en la elevación y en azimut

12
00:00:59,750 --> 00:01:01,810
por ejemplo en la elevación vamos a comparar

13
00:01:01,810 --> 00:01:04,349
la luz que recibimos por una LDR que tenemos aquí

14
00:01:04,349 --> 00:01:05,650
y por otra LDR

15
00:01:05,650 --> 00:01:07,769
imaginaos que el sol

16
00:01:07,769 --> 00:01:09,750
está mirando hacia abajo y el sol está por arriba

17
00:01:09,750 --> 00:01:11,629
pues entonces esta LDR

18
00:01:11,629 --> 00:01:14,269
recibiría más luz y por lo tanto

19
00:01:14,269 --> 00:01:15,969
la resistencia sería menor

20
00:01:15,969 --> 00:01:18,590
se compararía la resistencia de este punto

21
00:01:18,590 --> 00:01:20,069
de esta LDR

22
00:01:20,069 --> 00:01:21,069
con esta LDR

23
00:01:21,069 --> 00:01:42,450
Y si se ve que la de arriba tiene menos resistencia, mediante un divisor de voltaje podríamos detectar que el sol está en la parte de arriba y por lo tanto subiríamos una serie de grados mediante el servo y lo iríamos subiendo hasta que el valor de luz recibido aquí se fuera igual que aquí.

24
00:01:42,450 --> 00:01:45,629
entonces ya tendríamos los ángulos en elevación

25
00:01:45,629 --> 00:01:47,510
y en azimut haríamos lo mismo

26
00:01:47,510 --> 00:01:49,810
tenemos aquí una LDR y otra LDR

27
00:01:49,810 --> 00:01:51,310
y compararíamos los valores

28
00:01:51,310 --> 00:01:53,629
y si vemos que una es mayor

29
00:01:53,629 --> 00:01:56,730
o recibe más luz que la otra

30
00:01:56,730 --> 00:02:00,129
daríamos mayor valor al ángulo

31
00:02:00,129 --> 00:02:02,049
hasta que obtuviéramos el valor

32
00:02:02,049 --> 00:02:04,590
tanto de la posición de azimut

33
00:02:04,590 --> 00:02:05,549
como de elevación

34
00:02:05,549 --> 00:02:08,750
esos mismos valores se pasarían al espejo parabólico

35
00:02:08,750 --> 00:02:12,310
de forma que si está orientado al sol

36
00:02:12,310 --> 00:02:15,650
esta también finalmente lo conseguiría orientarse

37
00:02:15,650 --> 00:02:16,849
y en el momento que se orientase

38
00:02:16,849 --> 00:02:18,969
si tuviéramos la suficiente intensidad

39
00:02:18,969 --> 00:02:19,930
cosa que ahora no tenemos

40
00:02:19,930 --> 00:02:22,270
estas fechas del año que estamos en marzo

41
00:02:22,270 --> 00:02:25,750
pues claro, cuando hubiera más intensidad

42
00:02:25,750 --> 00:02:28,349
pues esta parte del palillo se quemaría

43
00:02:28,349 --> 00:02:29,669
que es donde estaría el foco, ¿de acuerdo?

44
00:02:30,050 --> 00:02:31,289
¿qué vamos a hacer ahora?

45
00:02:31,409 --> 00:02:34,009
pues bueno, vamos a poner una linterna

46
00:02:34,009 --> 00:02:35,610
vamos a poner una linterna

47
00:02:35,610 --> 00:02:40,469
de forma que vamos a hacer que siga a la luz

48
00:02:40,469 --> 00:02:41,090
como si fuera el sol

49
00:02:41,090 --> 00:02:45,530
y vamos a ver cómo se mueve tanto este de aquí como el espejo parabólico, ¿de acuerdo?

50
00:02:45,530 --> 00:02:53,830
Para ello voy a enchufar un momentito, a ver, le doy corriente, ya, ahora ya está ahí, ¿de acuerdo?

51
00:02:54,750 --> 00:03:05,050
Fijaros cómo estaría detectando tanto en elevación como en azimut, ¿de acuerdo?

52
00:03:05,770 --> 00:03:08,689
Es una práctica que está propuesta para los de cuarto, ¿vale?

53
00:03:08,689 --> 00:03:31,330
Ahí ya habríamos dado electrónica, ya habríamos dado robótica, esto sería una forma de aplicar los valores de resistencia y cómo controlar un servo. El resto son algoritmos que son bastante fáciles. ¿Y luego cómo lo enlacemos esto con otras asignaturas? Pues, por ejemplo, le diríamos a los chavales que en la clase de, por ejemplo, los que estuvieran en la optativa de arte o de dibujo, pues que hicieran el diseño, por ejemplo, de esta antena.

54
00:03:31,330 --> 00:03:35,050
hay otra gente que ha hecho la práctica

55
00:03:35,050 --> 00:03:37,270
y en este caso lo ha hecho por ejemplo el seguidor de cartón

56
00:03:37,270 --> 00:03:38,289
y aquí lo mismo

57
00:03:38,289 --> 00:03:42,069
pero al final son todas muy parecidas

58
00:03:42,069 --> 00:03:43,069
¿de acuerdo?

59
00:03:43,930 --> 00:03:44,349
pues esto

60
00:03:44,349 --> 00:03:49,069
esto sería todo