1
00:00:00,000 --> 00:00:04,219
Hola, soy Conchita Villaverde Rodríguez y voy a explicaros el AVP que tiene como título

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00:00:04,219 --> 00:00:06,080
OK Houston, tenemos un problema.

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00:00:06,759 --> 00:00:12,259
Es un aprendizaje basado en problemas que hemos implementado en la asignatura de física y química

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00:00:12,259 --> 00:00:13,759
para los alumnos de cuarto de ESO.

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00:00:14,640 --> 00:00:20,120
En este AVP se trabaja el temario de reacciones químicas, ajustes estequiométricos, energía, etc.

6
00:00:20,719 --> 00:00:26,420
Está ambientado en un fallo técnico en la nave espacial Apolo 13 debido a un accidente con un asteroide.

7
00:00:26,420 --> 00:00:29,719
La nave ha perdido depósitos de oxígeno y un módulo.

8
00:00:30,000 --> 00:00:37,740
Los alumnos se enfrentarán al problema de calcular el oxígeno que queda para que los tres astronautas a bordo vuelvan a la Tierra en esos tres días,

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00:00:38,219 --> 00:00:44,479
la cantidad de CO2 que estarían produciendo estos tres astronautas como resultado de los procesos metabólicos

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00:00:44,479 --> 00:00:55,320
y si las depuradoras de CO2 aguantarían estos tres días de viaje, así como la cantidad de combustible con la que cuentan si les permitirá volver sanos y salvos a la Tierra.

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00:00:55,320 --> 00:01:16,000
En la primera sesión se les presenta el problema con una parte de una película para ambientar un poco y que se metan en el papel de los ingenieros astronautas. Se les facilitan los datos que necesitan y la planificación que se va a llevar a cabo en el proyecto de las siguientes sesiones para que sepan el tiempo con el que cuentan.

12
00:01:16,000 --> 00:01:23,680
También se les proveerá de una rúbrica para que sepan qué es lo que se les va a tener en cuenta a la hora de evaluar el producto final.

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00:01:24,439 --> 00:01:31,739
Después habrá tres sesiones, que es lo que llamamos fase de desarrollo, en la que los tres alumnos tendrán que resolver dichas situaciones.

14
00:01:32,239 --> 00:01:35,959
Un problema por día en grupos de tres personas.

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00:01:36,560 --> 00:01:42,420
Es un trabajo grupal en el que aprenden a trabajar en equipo, repartirse tareas, organizarse, etc.

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00:01:42,879 --> 00:02:06,400
Estas tres sesiones tendrán que recopilar datos, hacer cálculos de estudios tequiométricos y ajustar reacciones. Después entraríamos en la fase de presentación y evaluación. La sesión cuatro estaría dedicada a la elaboración de un producto final uniforme con formato de tríptico en el que pueden explicar el problema, el procedimiento a seguir, los datos que se han recopilado y los resultados y las conclusiones a las que han llegado.

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00:02:06,400 --> 00:02:24,319
En la quinta sesión presentarán el trabajo a los compañeros. De hecho, se expuso a otros cursos y ese día se prepararon momentáneamente las clases para que pudieran explicárselo a los compañeros de cuarto. Los alumnos hicieron uso de la sala de audiovisuales para la realización del proyecto y puesta final del mismo.

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00:02:24,319 --> 00:02:42,560
En esta última sesión, aparte de la autoevaluación y coevaluación para que valoraran su desempeño y el de sus compañeros, de proyecto también se hizo una reflexión sobre el papel de la mujer en la carrera intergaláctica, que aunque no le permitía demasiado, sí que hubo ciertas mujeres que contribuyeron al desarrollo de este evento.

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00:02:42,560 --> 00:03:04,620
Por último, en esta infografía tenemos adjuntos todos los documentos que se usaron con los alumnos, tanto el documento inicial que recibieron los alumnos como el diario de seguimiento que tenían que ir rellenando y la evaluación del profesor y la rúbrica de evaluación que se les ha administrado como producto final, además de un par de ejemplos reales del producto final.