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Hola, bienvenidos a este vídeo en el que vamos a tratar de explicar brevemente cómo

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tenemos configurado el aula virtual para trabajar, en este caso, con los alumnos de tercero de

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la ESO. En primer lugar, empezamos en el apartado de calificaciones y vemos que tenemos a nuestros

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68 alumnos, bueno, en realidad son 67 porque yo también estoy matriculado como profesor,

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00:00:21,040 --> 00:00:25,960
hemos matriculado por cortes. Aquí tenemos las actividades que van a ser evaluadas durante

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todo el curso, que van a arrojar una media final y si nos vamos a la configuración de calificaciones

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00:00:32,560 --> 00:00:38,000
vemos que tenemos los apartados configurados para que pesen exactamente lo que establece

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la programación del Departamento de Educación Física y la nota final del curso. Luego, si nos

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vamos ya al curso, podemos ver, por ejemplo, en insignias, tenemos configuradas cinco insignias,

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00:00:49,600 --> 00:00:57,600
una para cada apartado dentro de lo que compone la Educación Física. También tenemos, por ejemplo,

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00:00:57,600 --> 00:01:03,880
aquí a mano derecha una serie de bloques, en este caso tres, que tienen los alumnos pues para ver

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00:01:03,880 --> 00:01:12,120
a primera vista los próximos eventos, las fechas importantes y un calendario y también tenemos aquí

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00:01:12,120 --> 00:01:17,800
un pequeño juego de ranking según las tareas que van realizando en el aula virtual. Luego, ya

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00:01:17,840 --> 00:01:23,480
en cuanto a los contenidos que tienen dentro del aula, tenemos aquí, por ejemplo, al principio

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00:01:23,480 --> 00:01:27,720
de curso siempre les ponemos los porcentajes de calificación para recordarles lo que va a valer

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00:01:27,720 --> 00:01:33,200
cada una de las tareas que van a realizar durante el año. Aquí hay una encuesta inicial de curso

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que podemos ver, bueno, donde les preguntamos sobre sus preferencias, sus hábitos y cómo ven

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00:01:40,520 --> 00:01:47,680
la materia ellos. También tenemos, bueno, aquí hay una infografía de la que hablaremos más en

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00:01:47,680 --> 00:01:52,240
profundidad en la netiqueta, en la evidencia de la netiqueta, sobre la importancia de la identidad

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digital y el trato de los datos sensibles en la red. Tenemos, en cuanto a las unidades ya de trabajo,

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por ejemplo, en la unidad de baloncesto, aquí son dos actividades en las que ellos se graban haciendo

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00:02:05,560 --> 00:02:10,320
un tiro a canasta y una entrada y luego con esta lista de control que les hemos subido aquí, van a

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00:02:10,320 --> 00:02:16,000
analizando qué acciones realizan dentro del gesto que se han grabado, de manera que pueden auto

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00:02:16,000 --> 00:02:23,200
evaluarse. Luego aquí tenemos enlaces de urls, tenemos un cuestionario o varios cuestionarios,

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00:02:23,200 --> 00:02:29,520
entre ellos este, donde se les pone varias preguntas relacionadas con lo que se ha trabajado

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00:02:29,520 --> 00:02:35,840
en el aula. Por ejemplo, aquí también en la unidad 3 hacemos un proyecto de guía turística entre

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00:02:35,840 --> 00:02:43,480
varias materias y aquí les subimos por calificación directa la nota que han tenido en ese proyecto,

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00:02:43,480 --> 00:02:52,640
recordándoles que va a valer un 10%. Luego, por ejemplo, tenemos rúbricas para evaluar su

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00:02:52,640 --> 00:02:59,520
desempeño, las utilizamos principalmente para calificar su trabajo en el aula, en este caso

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es la rúbrica que utilizamos para las composiciones coreográficas. Tenemos también, por ejemplo,

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00:03:06,120 --> 00:03:13,320
diferentes tipos de contenido, urls, aquí hay archivos y también hay vídeos que hemos subido

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00:03:13,320 --> 00:03:22,200
de clases un poco más teóricas para ser capaces de aprovechar más el tiempo de práctica dentro

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00:03:22,320 --> 00:03:32,080
del aula y no tener que estar dando teoría. Luego tenemos, por ejemplo, aquí en la unidad 7 del

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00:03:32,080 --> 00:03:37,480
base de entrenamiento 2, cosas de resistencia y flexibilidad. Hemos incluido también un ejercicio

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de análisis, en este caso de la sentadilla, a través de estos hotspots con una actividad H5P.

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00:03:43,600 --> 00:03:51,240
Luego tenemos también, como proyecto de la tercera evaluación, ellos realizan un dossier de atletismo

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00:03:52,200 --> 00:03:58,520
a través de un taller en el que tienen que realizar su trabajo y evaluar el de dos compañeros,

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00:03:58,520 --> 00:04:05,120
con lo cual esto nos permite trabajar la coevaluación con ellos. También, por ejemplo, en la unidad de

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Padel tenemos aquí otra manera de evaluarles, que es a través de una guía de evaluación. En lugar de

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00:04:10,360 --> 00:04:16,880
una rúbrica o una calificación directa, pues tenemos este otro instrumento con estos ítems

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00:04:17,200 --> 00:04:26,360
que les vamos a pedir que cumplan. Y nada más. Básicamente esto es cómo está configurada

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00:04:26,360 --> 00:04:30,040
el aula virtual y lo que hacemos con ellos.