1
00:00:00,000 --> 00:00:04,600
Buenos días a todos, chicos, chicas de tercero de la ESO.

2
00:00:04,600 --> 00:00:08,000
Reygenova Serrano, vuestra profesora de Biología y Geología.

3
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
Y aquí os dejo un vídeo explicativo de la situación de aprendizaje,

4
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
a la que he llamado mini órganos Nobel,

5
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
que vamos a realizar durante las próximas seis sesiones

6
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
sobre los niveles de organización de los seres vivos del primer tema del libro.

7
00:00:23,000 --> 00:00:29,000
Antes de comenzar, deciros que todos los archivos,

8
00:00:29,000 --> 00:00:34,000
todo el material que yo voy a utilizar en este vídeo

9
00:00:34,000 --> 00:00:38,000
y todo el material que vais a necesitar para hacer,

10
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
para llevar a cabo la situación,

11
00:00:40,000 --> 00:00:46,000
pues os la voy a dejar aquí, en el aula virtual de EducaMadrid,

12
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
para la que entiendo que todos tenéis acceso,

13
00:00:48,000 --> 00:00:52,000
y si no, por favor, hacedmelo saber lo antes posible,

14
00:00:52,000 --> 00:00:56,000
por correo, en la misma clase, ¿vale?

15
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
Y para comenzar, pues primero os voy a explicar

16
00:00:59,000 --> 00:01:04,000
en qué consiste esta situación de aprendizaje en sí.

17
00:01:04,000 --> 00:01:08,000
Yo voy a utilizar esta presentación, ¿vale?

18
00:01:08,000 --> 00:01:11,000
Seguidamente vamos a irnos a raíces

19
00:01:11,000 --> 00:01:15,000
para que veáis cómo y dónde voy a ir tomando nota de vuestros avances.

20
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
Ya sabéis, las notas que tanto nos importan.

21
00:01:17,000 --> 00:01:21,000
Y para acabar, os presentaré el espacio de actividades

22
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
con ritmos diferentes de aprendizaje,

23
00:01:23,000 --> 00:01:27,000
así que es de donde vais a trabajar vosotros, ¿vale?

24
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
¿En qué consiste esta situación de aprendizaje?

25
00:01:30,000 --> 00:01:35,000
Bueno, pues para empezar a explicar nuestra situación de aprendizaje

26
00:01:35,000 --> 00:01:38,000
os voy a pedir que cojáis vuestro libro de texto

27
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
y que pauséis el vídeo.

28
00:01:41,000 --> 00:01:47,000
Sí, así como lo oís, que me pauséis, ¿vale?

29
00:01:48,000 --> 00:01:51,000
Para poder leer, en la página 19,

30
00:01:51,000 --> 00:01:55,000
el recuadro de Lea y comprende la ciencia,

31
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
de Javier San Pedro, que aquí os aparece.

32
00:01:58,000 --> 00:02:01,000
Y cuando lo hayáis leído, pues nada,

33
00:02:01,000 --> 00:02:05,000
le dais otra vez al play para seguir conmigo, ¿vale?

34
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
Así que nada, os veo en un minuto.

35
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
Muy bien.

36
00:02:12,000 --> 00:02:18,000
Pues ahora imagina que eres tú, uno de esos investigadores,

37
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
trabajando en el laboratorio con posibilidad

38
00:02:21,000 --> 00:02:24,000
de generar órganos en miniatura,

39
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
que ayuden a millones de personas.

40
00:02:27,000 --> 00:02:32,000
Y por ello, que te den además el premio Nobel.

41
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
Pues eso, eso es lo que vamos a conseguir

42
00:02:35,000 --> 00:02:37,000
con esta situación de aprendizaje.

43
00:02:37,000 --> 00:02:40,000
Aprender cómo están formados los órganos de nuestro cuerpo,

44
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
los sistemas y aparatos, de tal manera que seamos capaces

45
00:02:43,000 --> 00:02:46,000
de poder crear mini órganos que nos conduzcan

46
00:02:46,000 --> 00:02:50,000
a ese premio Nobel sumamente deseado.

47
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
Pues vamos a empezar poco a poco.

48
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
¿Cuáles van a ser los objetivos en un primer momento?

49
00:02:58,000 --> 00:03:02,000
Bueno, pues aquí tenéis, lo podéis leer tranquilamente,

50
00:03:02,000 --> 00:03:06,000
yo no lo voy a leer del todo, simplemente que sepáis

51
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
que vamos a hacer, bueno, pues diferentes actividades

52
00:03:10,000 --> 00:03:14,000
que tenéis aquí enumeradas específicamente

53
00:03:14,000 --> 00:03:19,000
y que básicamente consisten en hacer las actividades

54
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
planteadas en el espacio de actividades,

55
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
que os voy a enseñar al final del vídeo,

56
00:03:25,000 --> 00:03:30,000
para finalmente crear unos productos, una máquina

57
00:03:30,000 --> 00:03:34,000
y una infografía en Canva para exponer las conclusiones

58
00:03:34,000 --> 00:03:38,000
extraídas en las prácticas de laboratorio que hagáis.

59
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
¿Cómo nos vamos a organizar?

60
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Nos vamos a organizar en grupos cooperativos

61
00:03:44,000 --> 00:03:48,000
de cuatro alumnos que voy a organizar yo,

62
00:03:48,000 --> 00:03:52,000
aunque en diferentes momentos podremos trabajar

63
00:03:52,000 --> 00:03:55,000
de otra manera que ya os especificaré en cada sesión.

64
00:03:55,000 --> 00:03:59,000
Y bueno, pues específicamente en las últimas sesiones,

65
00:03:59,000 --> 00:04:02,000
en la sesión de laboratorio y en la sesión

66
00:04:02,000 --> 00:04:06,000
en el aula de informática para realizar vuestra infografía

67
00:04:06,000 --> 00:04:10,000
en Canva, pues vais a trabajar por parejas.

68
00:04:10,000 --> 00:04:13,000
Ya os lo iré, de todas formas, diciendo poco a poco.

69
00:04:13,000 --> 00:04:16,000
Aquí tenéis la temporalización de cada una de las sesiones

70
00:04:16,000 --> 00:04:19,000
para saber específicamente qué vamos a hacer en ellas.

71
00:04:19,000 --> 00:04:21,000
No me voy a entretener en ello.

72
00:04:21,000 --> 00:04:25,000
Y aquí tenéis, pues, los criterios de evaluación

73
00:04:25,000 --> 00:04:29,000
desglosados y ponderados de esta manera.

74
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
El 10% de indicadores de observación,

75
00:04:31,000 --> 00:04:35,000
el 15% de trabajos en grupo, en grupos cooperativos,

76
00:04:35,000 --> 00:04:38,000
me refiero, el 10% del cuaderno en clase,

77
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
el 10% de las prácticas de laboratorio

78
00:04:40,000 --> 00:04:43,000
con el producto final de la infografía en Canva,

79
00:04:43,000 --> 00:04:47,000
el 5% de todas las tareas que os llevéis para casa

80
00:04:47,000 --> 00:04:50,000
y el 50% de un examen que vamos a realizar

81
00:04:50,000 --> 00:04:55,000
al final de la evaluación o junto con el tema 2,

82
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
como aquí os especifico.

83
00:04:57,000 --> 00:05:03,000
Esta ponderación, que es lo segundo que os quería enseñar,

84
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
lo vamos a ver en raíces.

85
00:05:05,000 --> 00:05:10,000
Quiero que veáis un poco cómo he montado esto

86
00:05:10,000 --> 00:05:13,000
para ver cómo voy, bueno, pues,

87
00:05:13,000 --> 00:05:17,000
anotando vuestros progresos de día a día.

88
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
Vamos, las notas, os quiero decir.

89
00:05:19,000 --> 00:05:23,000
Pues mirad, aquí en el apartado de alumnado,

90
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
en alumnos, vamos,

91
00:05:26,000 --> 00:05:30,000
si nos vamos a seguimiento académico,

92
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
en cuadernos de clase,

93
00:05:32,000 --> 00:05:35,000
pues he definido unos parámetros que están aquí al final

94
00:05:35,000 --> 00:05:37,000
porque tengo más clases, ¿no?

95
00:05:37,000 --> 00:05:41,000
Bueno, pues los vuestros son estos tres últimos.

96
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
No he definido todos los que tengo que definir,

97
00:05:44,000 --> 00:05:45,000
ya lo haré.

98
00:05:45,000 --> 00:05:47,000
Para que veáis un ejemplo, pues,

99
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
he puesto un parámetro de exposición de la maqueta,

100
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
otro del debate,

101
00:05:51,000 --> 00:05:53,000
que tenemos que hacer en una de las actividades,

102
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
la infografía en ambas, ¿vale?

103
00:05:55,000 --> 00:05:58,000
Estos son los parámetros del cuaderno de clase

104
00:05:58,000 --> 00:06:03,000
y el modelo de clasificación aquí en vuestra clase.

105
00:06:03,000 --> 00:06:06,000
Esto está mal, es de tercero de la ESO, ¿vale?

106
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
De biología y geología.

107
00:06:09,000 --> 00:06:14,000
Bueno, aparecen las ponderaciones que os he dicho

108
00:06:14,000 --> 00:06:19,000
para cada uno de los ítems de esos parámetros

109
00:06:19,000 --> 00:06:21,000
de la evaluación.

110
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
En las actividades evaluables aquí,

111
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
si busco vuestro curso,

112
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
bueno, estamos en la primera evaluación,

113
00:06:30,000 --> 00:06:32,000
ya lo sabéis,

114
00:06:32,000 --> 00:06:35,000
pues me aparecen estos parámetros

115
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
que hemos definido anteriormente,

116
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
que he definido anteriormente,

117
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
y luego en el cuaderno, si busco vuestro curso,

118
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
no lo voy a hacer aquí en raíces

119
00:06:43,000 --> 00:06:45,000
porque no quiero que aparezca

120
00:06:45,000 --> 00:06:47,000
ninguna foto de ningún alumno,

121
00:06:47,000 --> 00:06:49,000
ningún nombre ni nada de eso,

122
00:06:49,000 --> 00:06:53,000
pues a ver si lo tengo por aquí,

123
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
va a aparecer algo así.

124
00:06:55,000 --> 00:06:58,000
Voy a tener aquí vuestras fotos

125
00:06:58,000 --> 00:07:02,000
y los nombres de cada uno de vosotros

126
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
y aquí, bueno, voy a ir registrando

127
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
en estos parámetros de evaluación,

128
00:07:09,000 --> 00:07:12,000
bueno, pues vuestros avances académicos

129
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
que me van a ir diciendo, pues,

130
00:07:16,000 --> 00:07:20,000
el grado de cómo vais a adquirir

131
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
esas competencias específicas

132
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
que tenéis que adquirir durante este trabajo.

133
00:07:28,000 --> 00:07:31,000
Por cierto, las competencias específicas

134
00:07:32,000 --> 00:07:35,000
y el documento oficial

135
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
de esta situación de aprendizaje,

136
00:07:37,000 --> 00:07:40,000
os la he dejado también aquí,

137
00:07:40,000 --> 00:07:44,000
en este caso está en este lugar,

138
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
y si lo abrís,

139
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
yo os digo que es un documento

140
00:07:49,000 --> 00:07:50,000
un poco así, bueno,

141
00:07:50,000 --> 00:07:53,000
pues que os puede parecer más arduo de leer,

142
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
es la plantilla de la situación,

143
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
bueno, pues aquí os viene un poco

144
00:07:59,000 --> 00:08:01,000
lo que os estoy contando,

145
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
nada más que un poquito más oficial,

146
00:08:05,000 --> 00:08:07,000
más acorde con la ley,

147
00:08:07,000 --> 00:08:09,000
y más, bueno, pues que esto

148
00:08:09,000 --> 00:08:10,000
lo tengo que saber yo,

149
00:08:10,000 --> 00:08:13,000
vosotros lo podéis leer y nada más.

150
00:08:13,000 --> 00:08:15,000
Aquí viene un poco la justificación inicial,

151
00:08:15,000 --> 00:08:18,000
las competencias específicas que os comentaba,

152
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
los contenidos que vamos a ver,

153
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
los niveles de organización,

154
00:08:22,000 --> 00:08:25,000
los criterios de evaluación

155
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
que aparecen en la ley,

156
00:08:27,000 --> 00:08:28,000
que yo tengo que tener en cuenta

157
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
para evaluaros, vale,

158
00:08:30,000 --> 00:08:34,000
y bueno, pues aquí lo que os estaba contando

159
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
en la presentación, bueno,

160
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
pues la temporalización de las sesiones,

161
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
cómo vamos a organizarnos,

162
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
la metodología, los recursos y demás,

163
00:08:42,000 --> 00:08:43,000
¿vale?

164
00:08:43,000 --> 00:08:44,000
Por si queréis echar un vistazo,

165
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
también os lo he dejado aquí,

166
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
aunque creo que para vosotros,

167
00:08:48,000 --> 00:08:52,000
pues es mucho más fácil de ver

168
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
y de entender, pues,

169
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
esta presentación,

170
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
que por cierto también

171
00:08:59,000 --> 00:09:03,000
os la he dejado en Canva.

172
00:09:03,000 --> 00:09:06,000
Si nos vamos aquí a la aula virtual,

173
00:09:06,000 --> 00:09:09,000
podéis ver, damos al enlace,

174
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
está abriendo el documento,

175
00:09:11,000 --> 00:09:12,000
tarda un poquito,

176
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
bueno, pues podéis ver aquí

177
00:09:14,000 --> 00:09:18,000
la infografía que es exactamente lo mismo

178
00:09:18,000 --> 00:09:21,000
que muestra en la presentación,

179
00:09:21,000 --> 00:09:22,000
nada más que de una forma

180
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
mucho más esquemática

181
00:09:24,000 --> 00:09:27,000
y esto es lo que vais a tener que hacer,

182
00:09:27,000 --> 00:09:29,000
una cosa parecida, ¿vale?,

183
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
con los tejidos y los órganos humanos,

184
00:09:31,000 --> 00:09:33,000
bueno, vais a tener que hacer

185
00:09:33,000 --> 00:09:35,000
al final de toda esta situación

186
00:09:35,000 --> 00:09:36,000
de aprendizaje.

187
00:09:36,000 --> 00:09:39,000
Os lo dejo también como ejemplo, ¿vale?

188
00:09:39,000 --> 00:09:42,000
Muy bien, pues creo que me queda solamente

189
00:09:42,000 --> 00:09:47,000
por enseñaros el espacio de actividades

190
00:09:47,000 --> 00:09:50,000
con ritmos distintos de aprendizaje

191
00:09:50,000 --> 00:09:53,000
que vais a utilizar vosotros,

192
00:09:53,000 --> 00:09:56,000
está aquí también en el aula virtual.

193
00:09:56,000 --> 00:10:00,000
Bien, os lo he dejado como un PDF

194
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
y este PDF,

195
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
a ver, dejadme que lo enseñe entero,

196
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
vale, pues este PDF

197
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
tiene unos enlaces,

198
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
unos pasos y unos enlaces

199
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
que vais a tener que ir siguiendo.

200
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
Bueno, en el inicio

201
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
simplemente os muestra

202
00:10:20,000 --> 00:10:22,000
una bienvenida, ¿vale?,

203
00:10:22,000 --> 00:10:25,000
como aquí en la mediateca de EducaMadrid,

204
00:10:25,000 --> 00:10:26,000
como veis,

205
00:10:30,000 --> 00:10:33,000
en el punto uno tenéis,

206
00:10:33,000 --> 00:10:35,000
lo voy a quitar,

207
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
bueno, un vídeo de YouTube explicativo

208
00:10:38,000 --> 00:10:41,000
de los contenidos, ¿vale?

209
00:10:41,000 --> 00:10:45,000
En el número dos tenéis una actividad

210
00:10:46,000 --> 00:10:49,000
que he llamado scramble biológico

211
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
donde tenéis, bueno, pues

212
00:10:51,000 --> 00:10:54,000
leéis las instrucciones

213
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
y hacéis la actividad.

214
00:10:58,000 --> 00:11:01,000
En el número tres tenéis

215
00:11:01,000 --> 00:11:02,000
la segunda actividad

216
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
donde os vienen unos vídeos

217
00:11:05,000 --> 00:11:09,000
con unas preguntas para hacer.

218
00:11:10,000 --> 00:11:13,000
En el punto número cuatro

219
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
tenéis un genialí

220
00:11:15,000 --> 00:11:18,000
también con explicación, bueno,

221
00:11:18,000 --> 00:11:19,000
pues de algunos contenidos

222
00:11:19,000 --> 00:11:20,000
que vais a necesitar

223
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
para realizar la siguiente actividad.

224
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
La maqueta celular la tenéis aquí,

225
00:11:24,000 --> 00:11:27,000
en el cinco aquí tenéis las instrucciones,

226
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
tenéis varias opciones,

227
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
así que, por favor, bueno,

228
00:11:30,000 --> 00:11:33,000
pues leedlo detenidamente, ¿vale?

229
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
Tenéis varias opciones para hacerlo.

230
00:11:36,000 --> 00:11:39,000
En el punto número seis

231
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
tenéis, bueno, pues

232
00:11:42,000 --> 00:11:45,000
una hojita de live worksheets

233
00:11:45,000 --> 00:11:49,000
para ver cómo va este aprendizaje

234
00:11:49,000 --> 00:11:50,000
que yo tengo que evaluar

235
00:11:50,000 --> 00:11:55,000
y que necesito que vosotros hacéis, ¿vale?

236
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
En el punto número siete sería

237
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
lo he llamado reportaje, bueno,

238
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
pues para ver un vídeo.

239
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
En caso de que lo necesitéis o no,

240
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
porque en realidad, bueno,

241
00:12:06,000 --> 00:12:07,000
pues es un vídeo para repasar

242
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
las cosas más básicas,

243
00:12:10,000 --> 00:12:13,000
que no se nos pierdan de vista, ¿vale?

244
00:12:13,000 --> 00:12:14,000
Lo voy a quitar también,

245
00:12:14,000 --> 00:12:17,000
que suena mucho, ya lo veréis vosotros.

246
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
Y en el número ocho

247
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
es un vídeo de ampliación,

248
00:12:21,000 --> 00:12:22,000
está bastante bien,

249
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
que necesito que veáis todos también.

250
00:12:25,000 --> 00:12:28,000
Y por fin en la meta, ¿vale?

251
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
En este punto que pone meta,

252
00:12:30,000 --> 00:12:33,000
pues aquí tenéis un test,

253
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
que ya lo haréis en su momento,

254
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
donde de Duplicate y, bueno,

255
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
donde dándole a comenzar,

256
00:12:40,000 --> 00:12:43,000
pues tenéis que hacer, ¿vale?

257
00:12:43,000 --> 00:12:46,000
Es un, es bastante completo,

258
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
que, bueno, pues será

259
00:12:48,000 --> 00:12:51,000
un poco la forma de evaluar, ¿no?

260
00:12:51,000 --> 00:12:54,000
Bueno, el grado de adquisición

261
00:12:54,000 --> 00:12:58,000
de contenidos que habéis tenido, ¿vale?

262
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
Bueno, pues dicho esto,

263
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
hemos llegado al final,

264
00:13:03,000 --> 00:13:04,000
al final del vídeo,

265
00:13:04,000 --> 00:13:05,000
espero que, bueno,

266
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
nos haya sido demasiado aburrido

267
00:13:07,000 --> 00:13:09,000
y que os haya servido para orientaros

268
00:13:09,000 --> 00:13:12,000
y motivaros en este viaje tan maravilloso

269
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
que empezamos en tercero de la ESO

270
00:13:14,000 --> 00:13:15,000
por el cuerpo humano

271
00:13:15,000 --> 00:13:17,000
y que vamos a empezar a recorrer

272
00:13:17,000 --> 00:13:19,000
con esta situación de aprendizaje.

273
00:13:19,000 --> 00:13:22,000
Si tenéis cualquier comentario, duda,

274
00:13:22,000 --> 00:13:25,000
aclaración que os tenga que hacer al respecto,

275
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
ya sabéis dónde encontrarme.

276
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
Y nos vemos en clase.

277
00:13:31,000 --> 00:13:32,000
Cuidaros.