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Bueno, en este vídeo explicativo vamos a explicar una secuencia didáctica sobre el tema de tercera

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00:00:06,720 --> 00:00:10,960
de la ESO, de la célula humana, y este tema, bueno, pues empezamos, a mí me gusta empezar

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00:00:10,960 --> 00:00:17,560
los temas con una introducción, con un pequeño vídeo. Este vídeo, bueno, pues nos enseña

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00:00:17,560 --> 00:00:24,240
un poquito del inicio de la célula. Esto para empezar a hablar del mundo de la célula

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00:00:24,240 --> 00:00:29,680
está bien, luego vamos a hablar de las sesiones que vamos a ir dando en clase a los alumnos,

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00:00:30,400 --> 00:00:34,360
esta sesión en la primera constaría de hacer una maqueta y de los puntos de cómo hacer

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00:00:34,360 --> 00:00:41,520
esa maqueta y de cómo prepararla también para una presentación que sea evaluable al

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00:00:41,520 --> 00:00:48,880
final del tema, es bastante importante, que la haremos con Google presentaciones, de acuerdo,

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00:00:48,880 --> 00:00:53,040
utilizando también imágenes buscadas por internet, pues tenemos que preparar una presentación

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00:00:53,040 --> 00:00:58,400
y una maqueta en grupos de 4 o 5 personas. La siguiente sesión trataría de la nutrición

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00:00:58,400 --> 00:01:04,000
de la célula eucariota animal con reacciones químicas, de forma catabólica o anabólica,

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que la haríamos con material de laboratorio químico en el cual podemos representar moléculas

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y cómo unas moléculas se crean y otras se destruyen para precisamente simular esas reacciones

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00:01:17,360 --> 00:01:23,560
químicas de tipo catabólico o anabólico. En la siguiente sesión veríamos el ciclo

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00:01:23,560 --> 00:01:27,720
celular y la reproducción de la célula eucariota animal, lo haríamos primero con

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00:01:27,720 --> 00:01:33,480
un modelo, luego lo veríamos cómo sería realmente microscopía, luego veríamos un

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00:01:33,480 --> 00:01:38,600
vídeo en YouTube para ver de forma más dinámica cómo unas fases se convierten en otras y

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00:01:38,600 --> 00:01:44,040
por último en esta sesión, para ver los conocimientos aprendidos, practicaríamos

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con un cajut de preguntas sobre la reproducción y el ciclo celular. Una siguiente sesión,

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00:01:50,880 --> 00:01:58,800
la última sesión normal, consistiría en una práctica de laboratorio. En el laboratorio

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00:01:58,800 --> 00:02:04,520
del centro veríamos muestras que teníamos preparadas en microscopios ópticos para que

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los alumnos puedan ver células, estructuras celulares, procesos celulares, etc. Y aquí

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00:02:09,160 --> 00:02:15,120
acabarían las sesiones normales y empezarían las sesiones de evaluación. Dos sesiones

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00:02:15,120 --> 00:02:20,000
de evaluación. La primera sería la exposición de la maqueta por grupos. En esa exposición

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00:02:20,120 --> 00:02:24,760
se valorará la maqueta, se valorará cómo las pongan los alumnos mediante esta rúbrica

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00:02:24,760 --> 00:02:30,440
en la cual pueden ver los alumnos, dependiendo de cómo esté, cómo se va a puntuar. Y por

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00:02:30,440 --> 00:02:35,040
último una evaluación de conocimientos y de capacidad de búsqueda de información

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00:02:35,040 --> 00:02:40,040
que la haremos mediante Socrative y en el que se le van a poner a los alumnos imágenes

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y tendrán que saber a qué parte de la célula, qué proceso celular, a qué reacción o lo

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que sea, pertenece cada imagen. Y por supuesto a lo largo del tema adaptaremos los contenidos

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y las evaluaciones al nivel o a las características de cada alumno.