1 00:00:00,000 --> 00:00:08,000 Buenas tardes, esto es una clase de lengua 2 distancia, un poco más corta habitual porque estoy haciendo a veces exámenes de nivel 1. 2 00:00:08,000 --> 00:00:15,000 Y esta clase además es la última antes de nuestro examen que tenemos el miércoles. 3 00:00:15,000 --> 00:00:27,000 Los que estéis conectados, pues lo podéis ver ahora, es quizá un momento en el que sí que me parece más lógico que queráis interrumpirme y preguntarme alguna cosa. 4 00:00:27,000 --> 00:00:36,000 Pero está todo, todo lo que tengo ya metido en el examen está bastante explicado en todos los vídeos anteriores. 5 00:00:36,000 --> 00:00:44,000 Y en esta clase pues iba a dar un breve repaso con un texto que ahora veremos que es argumentativo. 6 00:00:44,000 --> 00:00:55,000 Y luego pues quizá os pueda mencionar un poco más el resto de preguntas de examen. 7 00:00:55,000 --> 00:01:03,000 No os puedo decir las preguntas pero sí un poco las cosas más susceptibles de caer que creo que en algún correo también os lo puse. 8 00:01:03,000 --> 00:01:07,000 Bueno, fijaos cómo empieza este texto. 9 00:01:07,000 --> 00:01:13,000 Tiene por título Aquellos maravillosos veraneos que no volverán en el mar menor. 10 00:01:13,000 --> 00:01:24,000 Esto está escrito por un señor que se llama así y muy importante, está publicado, fue publicado en El País, en el periódico El País, en el año 2019. 11 00:01:25,000 --> 00:01:29,000 Entonces este texto es un texto periodístico. 12 00:01:29,000 --> 00:01:35,000 Como primera aproximación ya sabemos que se trata de un texto periodístico. 13 00:01:35,000 --> 00:01:43,000 Bueno, empieza citando a un poeta italiano. 14 00:01:43,000 --> 00:01:49,000 Dice, decía el poeta italiano Cesare Pavese que no recordamos días, recordamos momentos. 15 00:01:49,000 --> 00:01:54,000 El edificio de mi memoria está cimentado sobre los recuerdos de mi infancia en el mar menor. 16 00:01:54,000 --> 00:02:08,000 Pero por más esfuerzos que hago esas remembranzas no pueden situarse en hechos aislados o días concretos sino en una infinidad de momentos mágicos que a lo largo de una vida se engarzan como una letanía de presencias. 17 00:02:08,000 --> 00:02:18,000 Tenemos este primer párrafo, perdonad que vaya interrumpiendo en vez del error entero, pero veis que hay dos cosas que os van a llamar la atención. 18 00:02:18,000 --> 00:02:26,000 La intención de aproximarse a un lenguaje literario, un lenguaje cuidado, está hablando de una metáfora. 19 00:02:26,000 --> 00:02:29,000 El edificio de mi memoria, esto es una metáfora. 20 00:02:29,000 --> 00:02:38,000 Acaba de citar a un poeta, pero bueno, eso no es más que un recurso para... ya veremos más adelante. 21 00:02:38,000 --> 00:02:42,000 Y va a hablar de mi infancia. 22 00:02:42,000 --> 00:02:46,000 Está hablando en primera persona de su infancia. 23 00:02:46,000 --> 00:02:53,000 Él habla en primera persona de mi infancia y verbos en primera persona. 24 00:02:53,000 --> 00:02:55,000 Estos esfuerzos que hago. 25 00:02:55,000 --> 00:03:03,000 Entonces es algo que ya tiene una fuerte presencia de la primera persona con una intención literaria. 26 00:03:04,000 --> 00:03:11,000 Entonces, ¿qué funciones del lenguaje estamos viendo ya aquí? 27 00:03:11,000 --> 00:03:14,000 ¿Os acordáis de las funciones del lenguaje? 28 00:03:14,000 --> 00:03:26,000 Función referencial o representativa, expresiva, función apelativa, función poética, función metalingüística y función fática o de contacto. 29 00:03:26,000 --> 00:03:29,000 Esas serán las seis funciones del lenguaje. 30 00:03:29,000 --> 00:03:36,000 Entonces, aquí cuando hemos visto algo en primera persona, ¿qué función del lenguaje sería? 31 00:03:36,000 --> 00:03:38,000 ¿Os acordáis? 32 00:03:38,000 --> 00:03:40,000 Podéis escribir en el chat. 33 00:03:48,000 --> 00:03:50,000 ¿No os acordáis? 34 00:03:50,000 --> 00:03:55,000 Bueno, pues expresiva, muy bien, efectivamente. 35 00:03:55,000 --> 00:03:57,000 Aparece la función expresiva. 36 00:03:57,000 --> 00:04:00,000 Entonces, expresiva, exactamente, ¿vale? 37 00:04:00,000 --> 00:04:02,000 Función expresiva. 38 00:04:02,000 --> 00:04:11,000 Y luego, cuando tenemos figuras retóricas como el edificio de mi memoria, el usar palabras en vez de decir recuerdos, 39 00:04:11,000 --> 00:04:25,000 buscar una palabra más literaria como remembranza, hacer esta concatenación de metáforas, 40 00:04:25,000 --> 00:04:33,000 como dice, una infinidad de momentos mágicos que a lo largo de una vida se engarzan, una metáfora verbal como si fuera una joya, 41 00:04:33,000 --> 00:04:42,000 se engarzan como una letanía de presencias, además, esto es claramente metafórico. 42 00:04:42,000 --> 00:04:46,000 Cuando tenemos todo esto, ¿qué función del lenguaje es la que aparece? 43 00:04:48,000 --> 00:04:50,000 Función poética, correcto, ¿vale? 44 00:04:50,000 --> 00:04:59,000 Entonces, aquí en este primer párrafo nos aparece la función expresiva y la función poética. 45 00:05:00,000 --> 00:05:15,000 Y si pensamos un poco más, ¿creéis que esto es propio de un género periodístico de información o es de opinión? 46 00:05:17,000 --> 00:05:26,000 Cuando aparece tanto la presencia del escritor o del autor y que además se están metiendo figuras retóricas, 47 00:05:26,000 --> 00:05:29,000 ¿eso creéis que es un género periodístico de información? 48 00:05:29,000 --> 00:05:36,000 ¿Esto es una noticia? ¿Es un reportaje o es una entrevista? 49 00:05:38,000 --> 00:05:42,000 Es un género de opinión, exactamente, pertenece a los géneros de opinión. 50 00:05:43,000 --> 00:05:52,000 Entonces, dentro del género de opinión hay uno que no va firmado, que es el editorial, ¿vale? 51 00:05:52,000 --> 00:05:56,000 Entonces, por el hecho de tener aquí el nombre del periodista... 52 00:05:56,000 --> 00:05:57,000 ¡Hola! 53 00:05:57,000 --> 00:05:58,000 ¡Hola! 54 00:05:58,000 --> 00:06:00,000 Vale, un segundo, voy a pausar la grabación. 55 00:06:01,000 --> 00:06:05,000 Bueno, perdona, que estábamos pues en... 56 00:06:05,000 --> 00:06:07,000 Ay, perdón, esto no es... 57 00:06:07,000 --> 00:06:08,000 Aquí. 58 00:06:08,000 --> 00:06:16,000 Con que hemos visto que no es el editorial, el género periodístico editorial, porque el editorial no va firmado y este sí, ¿vale? 59 00:06:16,000 --> 00:06:20,000 Entonces, nos quedaría el artículo de opinión. 60 00:06:22,000 --> 00:06:25,000 La columna o la carta al director. 61 00:06:25,000 --> 00:06:31,000 Una carta al director normalmente va, es claro que es una carta al director, es de un lector del periódico, 62 00:06:31,000 --> 00:06:36,000 suelen ser más cortas y se suele presentar esa persona porque no es alguien conocido o lo que sea, ¿no? 63 00:06:36,000 --> 00:06:38,000 Es un lector del periódico. 64 00:06:38,000 --> 00:06:39,000 Entonces... 65 00:06:41,000 --> 00:06:42,000 ¿En blanco? 66 00:06:42,000 --> 00:06:44,000 Pues sí, yo creo que sí, vale. 67 00:06:44,000 --> 00:06:45,000 ¿En blanco? 68 00:06:45,000 --> 00:06:46,000 Vale. 69 00:06:47,000 --> 00:06:50,000 Pues si puedes ya darle uno a cada... 70 00:06:50,000 --> 00:06:51,000 columna que ha venido. 71 00:06:51,000 --> 00:06:52,000 Te lo agradezco. 72 00:06:53,000 --> 00:06:54,000 Vale. 73 00:06:55,000 --> 00:06:56,000 Nada, pues... 74 00:06:57,000 --> 00:06:58,000 Entonces... 75 00:06:59,000 --> 00:07:00,000 ¿Qué nos queda? 76 00:07:00,000 --> 00:07:05,000 Pues que esto sea una columna, que es un género periodístico más bien corto, 77 00:07:05,000 --> 00:07:11,000 que está muy bien escrito y la suele escribir alguien que puede ser un escritor, nosotros no sabemos si es, 78 00:07:12,000 --> 00:07:19,000 y luego tenemos a veces el artículo de opinión que también podría ser, ¿vale? 79 00:07:19,000 --> 00:07:20,000 Entonces, uno de esos dos. 80 00:07:21,000 --> 00:07:28,000 Se diferencia en que uno es más largo que otro y la columna suele ser más breve y que está escrita muy bien, 81 00:07:28,000 --> 00:07:30,000 muchas veces por un escritor, ¿vale? 82 00:07:30,000 --> 00:07:31,000 Entonces, nada. 83 00:07:32,000 --> 00:07:33,000 Hola, buenas tardes. 84 00:07:39,000 --> 00:07:41,000 Sí, a ver si tengo aquí... 85 00:07:42,000 --> 00:07:50,000 Bueno, vamos a ver si pintan porque los bolígrafos que tengo son un poco así. 86 00:08:05,000 --> 00:08:07,000 Venga, pues cualquier cosa me decís, ¿vale? 87 00:08:07,000 --> 00:08:10,000 Aunque esta clase se va a quedar un poquito chapucera, pero bueno. 88 00:08:11,000 --> 00:08:12,000 Vale. 89 00:08:13,000 --> 00:08:17,000 Entonces, ya tenemos el género, hemos visto las funciones del lenguaje que provenían de este párrafo, 90 00:08:17,000 --> 00:08:19,000 vamos a seguir por los siguientes párrafos. 91 00:08:19,000 --> 00:08:20,000 Dice así. 92 00:08:20,000 --> 00:08:25,000 Momentos que huelen a melocotones carmosos que comía de niño mientras me bañaba en los Urrutias, 93 00:08:25,000 --> 00:08:31,000 en un agua que entonces era azul y al ozono dulzón que dejaban en el aire las primeras tormentas de septiembre. 94 00:08:33,000 --> 00:08:35,000 Veis claramente la función poética, ¿verdad? 95 00:08:35,000 --> 00:08:39,000 Recuerdo con intensidad aquellos veraneos interminables en el mar menor, 96 00:08:40,000 --> 00:08:42,000 desde finales de junio a mediados de septiembre, 97 00:08:43,000 --> 00:08:46,000 en los que hasta se te olvidaba lo que era una ciudad. 98 00:08:47,000 --> 00:08:49,000 Vacaciones de familia, caseras, con los vecinos de toda la vida, 99 00:08:50,000 --> 00:08:54,000 de noches de tertulia y abanico en la calle de un corrillo de sillas de anea, 100 00:08:55,000 --> 00:08:58,000 de baños interminables y de siestas soporíferas y obligatorias. 101 00:08:59,000 --> 00:09:02,000 Está recordando el recuerdo de su familia, 102 00:09:02,000 --> 00:09:07,000 está recordando el recuerdo de su juventud o su infancia en el mar menor. 103 00:09:09,000 --> 00:09:12,000 Sigue con verbos en primera persona, 104 00:09:14,000 --> 00:09:20,000 sigue embelleciendo el lenguaje con adjetivos, 105 00:09:21,000 --> 00:09:23,000 con melocotones carmosos, con adjetivación. 106 00:09:24,000 --> 00:09:25,000 Bueno, momentos que huelen. 107 00:09:26,000 --> 00:09:29,000 Esto también es una forma de expresión metafórica. 108 00:09:29,000 --> 00:09:31,000 Los momentos no pueden oler, 109 00:09:32,000 --> 00:09:37,000 pero aquí está usando este verbo como momentos que retrotraen a, 110 00:09:38,000 --> 00:09:40,000 momentos que hacen recordar, etc. 111 00:09:43,000 --> 00:09:46,000 Y aquí encontramos un punto esencial en el texto, que es este pero. 112 00:09:47,000 --> 00:09:51,000 Tenemos aquí un pero, un párrafo que empieza con pero. 113 00:09:52,000 --> 00:09:55,000 Entonces esto es importantísimo porque este pero, de esta manera, 114 00:09:55,000 --> 00:10:00,000 va a ser un conector discursivo, un conector opositivo o de contraste. 115 00:10:01,000 --> 00:10:05,000 Este pero enlaza las ideas anteriores con las siguientes 116 00:10:06,000 --> 00:10:08,000 y va a formar un punto de inflexión en el texto 117 00:10:09,000 --> 00:10:14,000 donde ahora se va a decir algo que va a ser opuesto a lo anterior. 118 00:10:15,000 --> 00:10:17,000 Pero todo eso era antes, dice así. 119 00:10:18,000 --> 00:10:22,000 Antes de que la desidia, el abandono, la codicia y la ineptitud 120 00:10:22,000 --> 00:10:24,000 nos robaran el mar menor. 121 00:10:25,000 --> 00:10:29,000 Primero fue la minería, después la construcción salvaje y sin orden 122 00:10:30,000 --> 00:10:33,000 y ahora la agricultura intensiva, que nos la venden como motor de progreso 123 00:10:34,000 --> 00:10:35,000 pero que esconde una carga de profundidad. 124 00:10:36,000 --> 00:10:39,000 Nunca mejor dicho que termina desaguando en el mar menor 125 00:10:40,000 --> 00:10:42,000 y lo ha convertido en una sopa verde y reconocible. 126 00:10:45,000 --> 00:10:46,000 Venga, lo acabo. 127 00:10:47,000 --> 00:10:49,000 Antes en el mar menor había balnearios y caballitos de mar 128 00:10:50,000 --> 00:10:51,000 y barcas a remo y cines de verano. 129 00:10:52,000 --> 00:10:54,000 Ahora hay peces muertos y aguas turbias. 130 00:10:55,000 --> 00:10:57,000 ¿Quién nos ha robado el mar menor de nuestra infancia? 131 00:10:58,000 --> 00:11:01,000 Quizá entre todos lo matamos y él solo se murió o se está muriendo. 132 00:11:02,000 --> 00:11:06,000 Sigue haciendo personificaciones con el mar menor. 133 00:11:07,000 --> 00:11:08,000 Que se está muriendo, que lo matamos. 134 00:11:09,000 --> 00:11:10,000 Soy pesimista. 135 00:11:11,000 --> 00:11:15,000 Para revertir esta situación hace falta inteligencia, tiempo y coordinación entre administraciones. 136 00:11:16,000 --> 00:11:20,000 Y ninguna, muy en especial la primera, parece ser una cualidad de nuestros gobernantes. 137 00:11:20,000 --> 00:11:22,000 Aquí tenemos este párrafo que empieza por i. 138 00:11:23,000 --> 00:11:25,000 Está claro que esto es un conector aditivo. 139 00:11:26,000 --> 00:11:30,000 Conectores aditivos como i o además podemos encontrar algunos. 140 00:11:31,000 --> 00:11:32,000 Tenemos... 141 00:11:33,000 --> 00:11:34,000 Hola, adelante. 142 00:11:35,000 --> 00:11:37,000 Sí, aquí tienes el examen. 143 00:11:41,000 --> 00:11:46,000 Vale, si alguien necesita un justificante para el trabajo os lo hace también la consultoría. 144 00:11:47,000 --> 00:11:48,000 Bien. 145 00:11:49,000 --> 00:11:52,000 Entonces conectores como este i y ahora, 146 00:11:53,000 --> 00:11:58,000 este i que empieza la frase con i es claramente un conector aditivo. 147 00:12:00,000 --> 00:12:04,000 Cuando tenemos primero, segundo, lo que sea este que dice primero, fue la primería, 148 00:12:05,000 --> 00:12:06,000 también podemos citarlo como conector. 149 00:12:07,000 --> 00:12:11,000 En caso que os pregunte conectores discursivos o conectores textuales, 150 00:12:12,000 --> 00:12:14,000 tenéis unos cuantos. 151 00:12:14,000 --> 00:12:15,000 Unos cuantos. 152 00:12:18,000 --> 00:12:20,000 Fijaos en esta pregunta. 153 00:12:22,000 --> 00:12:24,000 Son aquí las persianas. 154 00:12:25,000 --> 00:12:26,000 Se está juntando todo. 155 00:12:27,000 --> 00:12:28,000 Bueno, fijaos en esta pregunta. 156 00:12:29,000 --> 00:12:30,000 ¿Quién nos ha robado el mar menor de nuestra infancia? 157 00:12:31,000 --> 00:12:33,000 Bueno, ya sabéis a qué remite, ¿no? 158 00:12:34,000 --> 00:12:37,000 A la canción de Sabina, ¿a quién nos ha robado el mes de abril, verdad? 159 00:12:38,000 --> 00:12:40,000 Pues aquí, ¿quién nos ha robado el mar menor de nuestra infancia? 160 00:12:40,000 --> 00:12:47,000 Está haciendo una llamada, digamos, a la cultura popular musical. 161 00:12:48,000 --> 00:12:52,000 Igual que el título del texto dice Aquellos maravillosos veraneos. 162 00:12:53,000 --> 00:12:56,000 Había una serie que recordaréis que se llama Aquellos maravillosos años. 163 00:12:57,000 --> 00:13:01,000 Una serie de televisión de un niño en Estados Unidos, ¿verdad? 164 00:13:02,000 --> 00:13:06,000 Bueno, pues todas esas referencias son para llamar un poquito al recuerdo, 165 00:13:06,000 --> 00:13:14,000 a lo importante que es el recuerdo que tenemos de lugares bonitos que ya han dejado de ser bonitos. 166 00:13:15,000 --> 00:13:23,000 Bueno, quería deciros que cuando tenemos alguna pregunta que llama la atención al lector, al rector, 167 00:13:24,000 --> 00:13:25,000 ¿quién nos ha robado el mar de nuestra infancia? 168 00:13:26,000 --> 00:13:31,000 Esto es una pregunta retórica, casi, porque la respuesta ya se ha dicho. 169 00:13:31,000 --> 00:13:36,000 Ya se ha dicho con la minería, la construcción salvaje, la agricultura intensiva. 170 00:13:37,000 --> 00:13:41,000 Es una pregunta cuya respuesta ya sabemos, más o menos. 171 00:13:42,000 --> 00:13:47,000 Y esto era otra función del lenguaje. 172 00:13:48,000 --> 00:13:51,000 Y otra función del lenguaje que ya estamos entrediendo con todo esto que estamos viendo aquí. 173 00:13:52,000 --> 00:13:57,000 ¿Qué función del lenguaje aparece cuando se nos está denunciando algo para que hagamos algo? 174 00:13:58,000 --> 00:13:59,000 Hola. 175 00:14:00,000 --> 00:14:01,000 Voy a imprimir más, ¿vale? 176 00:14:02,000 --> 00:14:04,000 Ahora te imprimo el tuyo. 177 00:14:07,000 --> 00:14:08,000 Un segundo. 178 00:14:21,000 --> 00:14:25,000 Bueno, a ver, voy a imprimir otro, voy a pausar otro. 179 00:14:26,000 --> 00:14:31,000 Bueno, continúo lo que estaba diciendo. 180 00:14:32,000 --> 00:14:39,000 En este, cuando tenemos preguntas dirigidas al rector, a veces hay segunda persona, 181 00:14:40,000 --> 00:14:45,000 otras veces tenemos verbos en imperativo, 182 00:14:46,000 --> 00:14:55,000 verbos con una modalidad oracional imperativa o exhortativa, de llamada de atención. 183 00:14:56,000 --> 00:14:58,000 Pues eso es la función apelativa. 184 00:14:59,000 --> 00:15:01,000 La función apelativa que tenemos aquí. 185 00:15:02,000 --> 00:15:06,000 Dice aquí, soy pesimista. Para revertir esta situación hace falta inteligencia, tiempo y coordinación entre administraciones. 186 00:15:07,000 --> 00:15:11,000 Y ninguna, muy en especial la primera, parece ser una cualidad de nuestros gobernantes. 187 00:15:11,000 --> 00:15:15,000 Está lanzando ahí una bofetada a los gobernantes, ¿no? 188 00:15:16,000 --> 00:15:20,000 Diciendo que a los gobernantes les falta inteligencia, tiempo y coordinación. 189 00:15:21,000 --> 00:15:25,000 Y fijaos esto último ya, que dice, en Murcia están pidiendo un 155 ecológico. 190 00:15:26,000 --> 00:15:31,000 No sé exactamente lo que es, pero bueno, algo de destinar dinero a la ecología. 191 00:15:32,000 --> 00:15:33,000 Sí que en primera persona no me extraña. 192 00:15:34,000 --> 00:15:39,000 Y fijaos ya aquí que dice, por favor, quítenle las competencias de medio ambiente a estos incompetentes 193 00:15:39,000 --> 00:15:42,000 y que alguien con dos dedos de frente se ponga al mando. 194 00:15:43,000 --> 00:15:44,000 ¿Vale? Tenemos aquí algo coloquial. 195 00:15:45,000 --> 00:15:47,000 Vale, pues la mujer de rosa. 196 00:15:48,000 --> 00:15:49,000 Sí. 197 00:15:50,000 --> 00:15:51,000 Y ya tengo. 198 00:15:52,000 --> 00:15:53,000 Venga, gracias. 199 00:15:54,000 --> 00:15:57,000 Que tenéis todos exámenes, ¿verdad? ¿Todas? Vale, gracias. 200 00:15:58,000 --> 00:16:00,000 Bueno, pues... 201 00:16:02,000 --> 00:16:06,000 ¿Veis entonces el orden que lleva el texto? 202 00:16:06,000 --> 00:16:09,000 ¿Cómo empieza hablando primero de sus recuerdos? 203 00:16:11,000 --> 00:16:12,000 Luego... 204 00:16:13,000 --> 00:16:18,000 Bueno, medio texto es un poco de lo hermoso que era el bar menor hace 20 o 30 años. 205 00:16:19,000 --> 00:16:23,000 Y luego a partir del pero es donde está la parte apelativa, 206 00:16:24,000 --> 00:16:27,000 donde va a denunciar la situación actual y donde va a pedir que se haga algo. 207 00:16:28,000 --> 00:16:29,000 ¿No? 208 00:16:30,000 --> 00:16:32,000 Así que la estructura la tenemos bastante clara. 209 00:16:32,000 --> 00:16:33,000 ¿Vale? 210 00:16:34,000 --> 00:16:37,000 La estructura interna del texto sería en dos partes, 211 00:16:38,000 --> 00:16:45,000 donde tenemos la primera que trata de los recuerdos que tiene de cuando el mar menor era un lugar agradable y bonito y cuidado. 212 00:16:46,000 --> 00:16:49,000 Y luego la segunda parte desde el pero, 213 00:16:50,000 --> 00:16:56,000 donde va a denunciar la situación actual que está en muy mal estado, 214 00:16:57,000 --> 00:17:00,000 se ha destrozado el ecosistema, es una sopa verde como dice aquí. 215 00:17:00,000 --> 00:17:07,000 Y va a buscar los culpables y, bueno, y va a lanzar su tesis. 216 00:17:08,000 --> 00:17:10,000 ¿Cuál es la tesis de este texto? 217 00:17:11,000 --> 00:17:13,000 ¿Sabéis decirme cuál es la idea que está defendiendo? 218 00:17:19,000 --> 00:17:22,000 ¿Podéis, alguien, aventurar un poco cuál sería la tesis? 219 00:17:31,000 --> 00:17:35,000 La tesis obviamente va a estar más hacia el final. 220 00:17:36,000 --> 00:17:39,000 A veces no es fácil decirla textualmente, 221 00:17:40,000 --> 00:17:43,000 pero está claro que al principio no está, 222 00:17:44,000 --> 00:17:46,000 porque está hablando de sus recuerdos y de lo bonito que era. 223 00:17:47,000 --> 00:17:49,000 ¿Qué es lo que quiere que se haga con este texto? 224 00:17:50,000 --> 00:17:53,000 ¿Cuál es la idea que defiende el autor del texto? 225 00:17:54,000 --> 00:17:58,000 Pues lo está diciendo de esa manera, 226 00:17:58,000 --> 00:18:00,000 con estos últimos párrafos. 227 00:18:01,000 --> 00:18:03,000 Con estos últimos párrafos está diciendo 228 00:18:04,000 --> 00:18:06,000 que hace falta cambiar esta situación. 229 00:18:07,000 --> 00:18:10,000 Sí, eso también, que alguien con dos dedos de frente se ponga al cargo, 230 00:18:11,000 --> 00:18:13,000 se ponga al mando de esta situación, 231 00:18:14,000 --> 00:18:16,000 que alguien se ocupe de solucionarlo. 232 00:18:17,000 --> 00:18:19,000 Dicho, o sea, la... 233 00:18:20,000 --> 00:18:23,000 Podríamos decir todo desde el por favor, ¿vale? 234 00:18:23,000 --> 00:18:26,000 Esto sería la tesis tal como está expuesta en el texto. 235 00:18:27,000 --> 00:18:29,000 Nosotros la podríamos relaborar un poco 236 00:18:30,000 --> 00:18:34,000 diciendo que hay que solucionar 237 00:18:35,000 --> 00:18:40,000 la catástrofe ecológica del Mar Menor. 238 00:18:41,000 --> 00:18:44,000 Hace falta alguien que solucione 239 00:18:45,000 --> 00:18:47,000 la catástrofe ecológica del Mar Menor. 240 00:18:48,000 --> 00:18:50,000 ¿Vale? Eso sería la tesis. 241 00:18:50,000 --> 00:18:52,000 La catástrofe ecológica del Mar Menor. 242 00:18:53,000 --> 00:18:55,000 Eso sería la idea que se está defendiendo 243 00:18:56,000 --> 00:18:58,000 y estamos hacia el final. 244 00:18:59,000 --> 00:19:01,000 Entonces, ¿de qué tipo sería la estructura? 245 00:19:02,000 --> 00:19:04,000 ¿Deductiva o inductiva? 246 00:19:05,000 --> 00:19:07,000 ¿Os acordáis de esto? 247 00:19:08,000 --> 00:19:10,000 La estructura sería deductiva o inductiva. 248 00:19:11,000 --> 00:19:13,000 O encuadrada. 249 00:19:14,000 --> 00:19:16,000 Cuando está al final, la tesis... 250 00:19:17,000 --> 00:19:19,000 Inductiva. Muy bien. 251 00:19:20,000 --> 00:19:22,000 Vais bien para el examen. Me alegro. 252 00:19:23,000 --> 00:19:25,000 Bueno, pues efectivamente la tesis, 253 00:19:26,000 --> 00:19:28,000 o sea, la estructura según el texto argumentativo 254 00:19:29,000 --> 00:19:31,000 sería inductiva. 255 00:19:32,000 --> 00:19:34,000 ¿Qué argumentos tenemos? 256 00:19:35,000 --> 00:19:38,000 Bueno, pues tenemos, aunque no esté muy relacionado, 257 00:19:39,000 --> 00:19:41,000 tenemos un argumento de autoridad 258 00:19:42,000 --> 00:19:45,000 al citar a un poeta que habla de la belleza de los recuerdos. 259 00:19:46,000 --> 00:19:48,000 ¿No? Que recordamos momentos, 260 00:19:48,000 --> 00:19:50,000 recordamos estas cosas, ¿vale? 261 00:19:51,000 --> 00:19:53,000 Vale, un momento, que me van a hacer una pregunta. 262 00:19:54,000 --> 00:19:56,000 A ver, ya no sé si cada vez que lo pauso o no. 263 00:19:57,000 --> 00:19:59,000 Pero bueno. 264 00:20:00,000 --> 00:20:02,000 El caso es que tenemos un argumento de autoridad 265 00:20:03,000 --> 00:20:05,000 para defenderlo a la belleza de los recuerdos. 266 00:20:06,000 --> 00:20:08,000 Recuerdos que no deberían quedarse en nada, 267 00:20:09,000 --> 00:20:11,000 sino perdurar. 268 00:20:12,000 --> 00:20:14,000 Podemos hablar de argumento emocional. 269 00:20:15,000 --> 00:20:17,000 Con cualquier frase de todas estas. 270 00:20:18,000 --> 00:20:20,000 De la infinidad de momentos mágicos, 271 00:20:21,000 --> 00:20:23,000 lo de los melocotones carnosos 272 00:20:24,000 --> 00:20:26,000 mientras me bañaba y no sé qué. 273 00:20:27,000 --> 00:20:29,000 Todo eso es argumento emocional 274 00:20:30,000 --> 00:20:32,000 para decir que, bueno, pues que... 275 00:20:33,000 --> 00:20:35,000 apelar a las emociones 276 00:20:36,000 --> 00:20:38,000 para convencernos de la idea que quiere transmitir. 277 00:20:39,000 --> 00:20:41,000 Los podemos guiar 278 00:20:41,000 --> 00:20:43,000 y los podemos, quizá, 279 00:20:44,000 --> 00:20:46,000 combinar estos argumentos con experiencia personal. 280 00:20:47,000 --> 00:20:49,000 ¿Vale? Argumento de experiencia personal 281 00:20:50,000 --> 00:20:52,000 es el que uno ha vivido. 282 00:20:53,000 --> 00:20:55,000 Entonces, haber vivido algo en primera persona, 283 00:20:56,000 --> 00:20:58,000 en su propia piel, 284 00:20:59,000 --> 00:21:01,000 y luego ver que todo aquello ha sido destruido, 285 00:21:02,000 --> 00:21:04,000 pues se puede considerar argumento 286 00:21:05,000 --> 00:21:07,000 de experiencia personal. 287 00:21:08,000 --> 00:21:10,000 Si lo decís emocional, 288 00:21:11,000 --> 00:21:13,000 pues también están combinados. 289 00:21:14,000 --> 00:21:16,000 Tenemos aquí, con todo esto, 290 00:21:17,000 --> 00:21:19,000 lo de la minería, la agricultura y todo eso, 291 00:21:20,000 --> 00:21:22,000 argumento de hechos. 292 00:21:23,000 --> 00:21:25,000 Hechos que son la prueba 293 00:21:26,000 --> 00:21:28,000 de que la cosa está realmente mal. 294 00:21:29,000 --> 00:21:31,000 Minería, la construcción salvaje y la agricultura intensiva 295 00:21:32,000 --> 00:21:34,000 son hechos que han causado la situación actual. 296 00:21:34,000 --> 00:21:36,000 ¿Vale? 297 00:21:37,000 --> 00:21:39,000 Y... 298 00:21:40,000 --> 00:21:42,000 Y luego, pues, cosas como esto, 299 00:21:43,000 --> 00:21:45,000 de para revertir esta situación, 300 00:21:46,000 --> 00:21:48,000 igual que inteligencia, tiempo y combinación, 301 00:21:49,000 --> 00:21:51,000 pues esto sería un argumento de sentido común 302 00:21:52,000 --> 00:21:54,000 o argumento lógico. 303 00:21:55,000 --> 00:21:57,000 Simplemente por si queréis decir... 304 00:21:58,000 --> 00:22:00,000 Normalmente en los exámenes no pido más de dos argumentos, 305 00:22:01,000 --> 00:22:03,000 con dos que me pongáis dos o tres, 306 00:22:04,000 --> 00:22:06,000 para llegar a la tesis. 307 00:22:07,000 --> 00:22:09,000 Entonces, esto es uno de los textos que os quería enseñar. 308 00:22:10,000 --> 00:22:12,000 Este es uno, ¿vale? 309 00:22:13,000 --> 00:22:15,000 Y es probable que ponga un texto argumentativo 310 00:22:16,000 --> 00:22:18,000 en el examen del miércoles. 311 00:22:19,000 --> 00:22:21,000 Voy a poner otro que tenía por aquí. 312 00:22:22,000 --> 00:22:24,000 Este. Para que veáis otra cosa. 313 00:22:25,000 --> 00:22:27,000 ¿Vale? 314 00:22:28,000 --> 00:22:30,000 Y este es un poco más complicado. 315 00:22:31,000 --> 00:22:33,000 Este es un poquito más complejo. 316 00:22:34,000 --> 00:22:36,000 Creo que también lo tenéis en aula virtual. 317 00:22:37,000 --> 00:22:39,000 Creo que algunas de estas cosas son de estos. 318 00:22:40,000 --> 00:22:42,000 Todo este chorro de cosas que pongo, que luego no uso, 319 00:22:43,000 --> 00:22:45,000 pero bueno, que están ahí. 320 00:22:46,000 --> 00:22:48,000 Si tenéis tiempo y ganas podéis pinchar y darles un vistazo. 321 00:22:49,000 --> 00:22:51,000 Yo no tengo tiempo de contar todo lo que me gustaría en las clases. 322 00:22:52,000 --> 00:22:54,000 Y eso que grabo clases en casa. 323 00:22:55,000 --> 00:22:57,000 Pero que tenéis por aquí. 324 00:22:58,000 --> 00:23:00,000 Entonces, simplemente vamos a leer este otro texto. 325 00:23:01,000 --> 00:23:03,000 También el país, como siempre. 326 00:23:04,000 --> 00:23:06,000 Que por lo tanto esto ya no es un editorial 327 00:23:07,000 --> 00:23:09,000 porque va firmado. 328 00:23:10,000 --> 00:23:12,000 Es un artículo de opinión o una columna. 329 00:23:13,000 --> 00:23:15,000 La fecha, etc. 330 00:23:16,000 --> 00:23:18,000 Entonces dice, recuerdo para San Valentín. 331 00:23:19,000 --> 00:23:21,000 Dice este texto. 332 00:23:22,000 --> 00:23:24,000 Junto con Navidad y Halloween hay pocos días en el calendario europeo 333 00:23:25,000 --> 00:23:27,000 que despierten más atención que el día de San Valentín. 334 00:23:28,000 --> 00:23:30,000 El amor es algo universal que nos une a todos. 335 00:23:31,000 --> 00:23:33,000 Cada año esta universalidad es usada por comerciantes, 336 00:23:34,000 --> 00:23:36,000 para impulsarnos a comprar bienes y servicios 337 00:23:37,000 --> 00:23:39,000 para nuestros seres queridos. 338 00:23:40,000 --> 00:23:42,000 Así generan miles de millones de euros de una manera despiadada y superficial. 339 00:23:43,000 --> 00:23:45,000 La mayoría damos por sentado el derecho a elegir pareja. 340 00:23:46,000 --> 00:23:48,000 Es un aspecto fundamental de nuestros derechos humanos 341 00:23:49,000 --> 00:23:51,000 que se nos reconozca el control del curso de nuestras vidas. 342 00:23:52,000 --> 00:23:54,000 Así como la capacidad para elegir carrera, amigos 343 00:23:55,000 --> 00:23:57,000 y el lugar donde vivimos. 344 00:23:58,000 --> 00:24:00,000 Ahora va a usar este adverbio 345 00:24:01,000 --> 00:24:03,000 que va a decir, lamentablemente, 346 00:24:04,000 --> 00:24:06,000 hay muchas y muchos jóvenes de todo el mundo 347 00:24:07,000 --> 00:24:09,000 que no tienen este derecho. 348 00:24:10,000 --> 00:24:12,000 Se estima que 38.000 niñas se casan en todo el mundo cada día. 349 00:24:13,000 --> 00:24:15,000 El destino de Taini de Yemen, 350 00:24:16,000 --> 00:24:18,000 que apareció en una reciente exposición de fotografías de la ONU 351 00:24:19,000 --> 00:24:21,000 después de haber sido obligada a casarse con un hombre 4 veces mayor 352 00:24:22,000 --> 00:24:24,000 cuando ella solo tenía 6 años, 353 00:24:25,000 --> 00:24:27,000 es compartido por más de 140 millones de niñas en una década. 354 00:24:28,000 --> 00:24:30,000 Son 140 millones de las ciudadanas más vulnerables del mundo. 355 00:24:31,000 --> 00:24:33,000 Obligadas a vivir vidas que no han elegido 356 00:24:34,000 --> 00:24:36,000 y a la frecuencia obligadas a la servidumbre doméstica. 357 00:24:37,000 --> 00:24:39,000 Despojadas de la educación, sin acceso a la planificación familiar 358 00:24:40,000 --> 00:24:42,000 y sin poder elegir cuándo quedarse embarazadas. 359 00:24:43,000 --> 00:24:45,000 Por lo que no pueden evitar tener que enfrentarse 360 00:24:46,000 --> 00:24:48,000 al mayor riesgo para la salud de una mujer joven 361 00:24:49,000 --> 00:24:51,000 en los países de desarrollo en parto. 362 00:24:52,000 --> 00:24:54,000 Esta práctica no se limita a determinados países o regiones del mundo. 363 00:24:55,000 --> 00:24:57,000 Pueden encontrarse en África, Asia, Europa y América Latina. 364 00:24:58,000 --> 00:25:00,000 Las víctimas tienden a tener un rasgo común. 365 00:25:01,000 --> 00:25:03,000 Viven en extrema pobreza. 366 00:25:04,000 --> 00:25:06,000 Y es un rasgo de ironía porque muchos padres 367 00:25:07,000 --> 00:25:09,000 ven el matrimonio como una manera de proteger a sus hijas. 368 00:25:10,000 --> 00:25:12,000 Ya que creen que les proporcionará un hogar con comida, 369 00:25:13,000 --> 00:25:15,000 con futuro y con una familia que teóricamente puede protegerlas. 370 00:25:24,000 --> 00:25:26,000 Termina el texto con esto. 371 00:25:27,000 --> 00:25:29,000 En este día de San Valentín pido a nuestro gobierno 372 00:25:30,000 --> 00:25:32,000 que utilice su potencial. 373 00:25:32,000 --> 00:25:34,000 Y a las niñas de la obligación del matrimonio forzoso. 374 00:25:35,000 --> 00:25:37,000 Prohibiéndolo y haciendo cumplir esta prohibición. 375 00:25:38,000 --> 00:25:40,000 Lo que permitirá a las mujeres recibir una educación 376 00:25:41,000 --> 00:25:43,000 y a los jóvenes casarse con quienes quieran y cuando quieran. 377 00:25:44,000 --> 00:25:46,000 Y acaba así. 378 00:25:47,000 --> 00:25:49,000 Es hora de que este día se convierta en algo más que rosas, chocolates o restaurantes. 379 00:25:50,000 --> 00:25:52,000 En el día de San Valentín debemos celebrar el camino de San Valentín 380 00:25:53,000 --> 00:25:55,000 que toda mujer y hombre joven debe poder tomar. 381 00:25:56,000 --> 00:25:58,000 El derecho a elegir su pareja y su destino. 382 00:25:59,000 --> 00:26:01,000 Queda poquito tiempo pero habéis visto 383 00:26:02,000 --> 00:26:04,000 que el género representativo sería otro género periodístico. 384 00:26:05,000 --> 00:26:07,000 Otro texto de los géneros de opinión. 385 00:26:08,000 --> 00:26:10,000 Y el género en concreto sería 386 00:26:11,000 --> 00:26:13,000 columna o artículo de opinión. 387 00:26:14,000 --> 00:26:16,000 Lo normal es que sean columnas que son más cortos. 388 00:26:17,000 --> 00:26:19,000 Un artículo de opinión puede que sea 4 o 5 páginas. 389 00:26:21,000 --> 00:26:23,000 ¿Qué veis aquí? 390 00:26:24,000 --> 00:26:26,000 Que empieza con algo anecdótico. 391 00:26:27,000 --> 00:26:29,000 Algo que no es el tema principal del texto. 392 00:26:29,000 --> 00:26:31,000 Por eso digo que este texto es más difícil. 393 00:26:32,000 --> 00:26:34,000 Este texto nos desvía un poquito la atención 394 00:26:35,000 --> 00:26:37,000 hablando de San Valentín cuando realmente está hablando de otra cosa. 395 00:26:38,000 --> 00:26:40,000 El tema sería los matrimonios forzosos 396 00:26:41,000 --> 00:26:43,000 de las niñas de los países pobres. 397 00:26:44,000 --> 00:26:46,000 Está hablando luego de millones de niñas 398 00:26:47,000 --> 00:26:49,000 que son obligadas a casarse 399 00:26:50,000 --> 00:26:52,000 o que tienen esa costumbre 400 00:26:53,000 --> 00:26:55,000 y no eligen a sus parejas. 401 00:26:55,000 --> 00:26:57,000 Entonces esto de San Valentín 402 00:26:58,000 --> 00:27:00,000 es un punto en contacto 403 00:27:01,000 --> 00:27:03,000 en una forma de introducción 404 00:27:04,000 --> 00:27:06,000 al tema pero que no es el tema. 405 00:27:07,000 --> 00:27:09,000 No sé si lo habéis entendido 406 00:27:10,000 --> 00:27:12,000 o lo habéis podido leer. 407 00:27:13,000 --> 00:27:15,000 Porque cuando he hecho este examen 408 00:27:16,000 --> 00:27:18,000 este es el examen del año pasado 409 00:27:19,000 --> 00:27:21,000 este texto lo puse el año pasado 410 00:27:22,000 --> 00:27:24,000 este año va a ser distinto 411 00:27:25,000 --> 00:27:27,000 porque en este examen 412 00:27:28,000 --> 00:27:30,000 la gente se liaba mucho con lo de San Valentín 413 00:27:31,000 --> 00:27:33,000 y no dejaba a todo el mundo de hablarme del día de San Valentín 414 00:27:34,000 --> 00:27:36,000 y no es lo principal del texto. 415 00:27:37,000 --> 00:27:39,000 Es algo secundario. 416 00:27:40,000 --> 00:27:42,000 Lo principal del texto es el problema 417 00:27:43,000 --> 00:27:45,000 que hay con los matrimonios forzosos. 418 00:27:46,000 --> 00:27:48,000 Entonces este escritor o periodista 419 00:27:49,000 --> 00:27:51,000 que escribe un artículo de opinión 420 00:27:52,000 --> 00:27:54,000 relaciona la felicidad 421 00:27:55,000 --> 00:27:57,000 con la infelicidad de los matrimonios forzosos 422 00:27:58,000 --> 00:28:00,000 y concluye diciendo 423 00:28:01,000 --> 00:28:03,000 que deberíamos recordar 424 00:28:04,000 --> 00:28:06,000 que no todo el mundo 425 00:28:07,000 --> 00:28:09,000 tiene la felicidad 426 00:28:10,000 --> 00:28:12,000 de celebrar el día de los enamorados 427 00:28:13,000 --> 00:28:15,000 y que por tanto deberíamos hacer algo 428 00:28:16,000 --> 00:28:18,000 para ir mitigando 429 00:28:19,000 --> 00:28:21,000 esto de los matrimonios forzosos 430 00:28:22,000 --> 00:28:24,000 y las niñas que son obligadas a casarse. 431 00:28:25,000 --> 00:28:27,000 La tesis está aquí al final. 432 00:28:28,000 --> 00:28:30,000 Debemos celebrar el camino de San Valentín 433 00:28:31,000 --> 00:28:33,000 y que todo hombre y mujer 434 00:28:34,000 --> 00:28:36,000 debe poder tomar el derecho 435 00:28:37,000 --> 00:28:39,000 a decidir su pareja y su destino. 436 00:28:40,000 --> 00:28:42,000 Todo esto sería tesis 437 00:28:43,000 --> 00:28:45,000 de manera que también sería estructura inductiva. 438 00:28:46,000 --> 00:28:48,000 La tesis está al final. 439 00:28:49,000 --> 00:28:51,000 Yo creo que la repito dos veces 440 00:28:52,000 --> 00:28:54,000 porque aquí debemos iniciar un movimiento internacional 441 00:28:55,000 --> 00:28:57,000 y esto también es parte de la tesis. 442 00:28:58,000 --> 00:29:00,000 Es la idea que está dependiendo. 443 00:29:01,000 --> 00:29:03,000 ¿Qué argumentos utiliza? 444 00:29:04,000 --> 00:29:06,000 Argumentos de datos. 445 00:29:07,000 --> 00:29:09,000 Tenemos 38.000 niñas que se casan en todo el mundo cada día. 446 00:29:10,000 --> 00:29:12,000 Estos 140 millones de ciudades 447 00:29:13,000 --> 00:29:15,000 en las que se casan con menos de 6 años. 448 00:29:16,000 --> 00:29:18,000 140 millones de niñas que se casan muy jóvenes. 449 00:29:19,000 --> 00:29:21,000 Argumentos de lógica, 450 00:29:22,000 --> 00:29:24,000 argumentos morales. 451 00:29:25,000 --> 00:29:27,000 La mayoría de nosotros presentamos 452 00:29:28,000 --> 00:29:30,000 el derecho a elegir pareja. 453 00:29:31,000 --> 00:29:33,000 Es un aspecto fundamental. 454 00:29:34,000 --> 00:29:36,000 Elegir pareja es un derecho fundamental. 455 00:29:37,000 --> 00:29:39,000 Esto sería un argumento de sentido común 456 00:29:40,000 --> 00:29:42,000 o de moralidad o ético. 457 00:29:45,000 --> 00:29:47,000 Y poco más. 458 00:29:48,000 --> 00:29:50,000 Lo lioso de este texto era 459 00:29:51,000 --> 00:29:53,000 que no es el tema fundamental 460 00:29:53,000 --> 00:29:55,000 de la idea de San Valentín 461 00:29:56,000 --> 00:29:58,000 sino el tema de los matrimonios forzosos. 462 00:29:59,000 --> 00:30:01,000 Ya me quedo un poco sin tiempo 463 00:30:02,000 --> 00:30:04,000 pero un texto narrativo 464 00:30:05,000 --> 00:30:07,000 siempre va a tener las preguntas como estas. 465 00:30:08,000 --> 00:30:10,000 Identifica el tipo de narrador 466 00:30:11,000 --> 00:30:13,000 y en qué persona está. 467 00:30:14,000 --> 00:30:16,000 Y justifica con ejemplos del texto el narrador. 468 00:30:17,000 --> 00:30:19,000 En este no hace falta que leamos casi nada 469 00:30:20,000 --> 00:30:22,000 para darnos cuenta de que está en primera persona. 470 00:30:23,000 --> 00:30:25,000 De aquel tiempo guardo un recuerdo confuso y vago 471 00:30:26,000 --> 00:30:28,000 que no sé hasta qué punto relataré. 472 00:30:29,000 --> 00:30:31,000 Esto es narrador protagonista en primera persona. 473 00:30:32,000 --> 00:30:34,000 ¿Cómo sabemos que es protagonista? 474 00:30:35,000 --> 00:30:37,000 Sabemos que el texto es 475 00:30:38,000 --> 00:30:40,000 la familia de Pascual Duarte de Camilo y José Cela. 476 00:30:41,000 --> 00:30:43,000 Entonces el protagonista es Pascual Duarte. 477 00:30:44,000 --> 00:30:46,000 Es un poco... 478 00:30:47,000 --> 00:30:49,000 Hay ruidos. 479 00:30:54,000 --> 00:30:56,000 Bueno. 480 00:30:57,000 --> 00:30:59,000 Entonces eso, claro. 481 00:31:00,000 --> 00:31:02,000 Si no tenemos algo que nos diga claramente 482 00:31:03,000 --> 00:31:05,000 que es un narrador o un personaje secundario 483 00:31:06,000 --> 00:31:08,000 lo que más hace es ser el narrador protagonista. 484 00:31:09,000 --> 00:31:11,000 Tenemos esta famosa novela 485 00:31:12,000 --> 00:31:14,000 y está en primera persona. 486 00:31:15,000 --> 00:31:17,000 Si pongo un texto argumentativo en el examen 487 00:31:18,000 --> 00:31:20,000 haré alguna pregunta teórica sobre el texto narrativo. 488 00:31:20,000 --> 00:31:22,000 Si pongo algún texto narrativo al revés 489 00:31:23,000 --> 00:31:25,000 haré alguna pregunta teórica sobre el texto argumentativo. 490 00:31:26,000 --> 00:31:28,000 También puede que haga algunas preguntas 491 00:31:29,000 --> 00:31:31,000 sobre la descripción, tipos de descripción, 492 00:31:32,000 --> 00:31:34,000 qué tipo de descripción hay según el objeto descrito 493 00:31:35,000 --> 00:31:37,000 o qué diferencia hay entre una descripción objetiva 494 00:31:38,000 --> 00:31:40,000 y subjetiva. 495 00:31:41,000 --> 00:31:43,000 Entonces eso, por favor miradlo 496 00:31:44,000 --> 00:31:46,000 porque los tipos de texto que hay 497 00:31:47,000 --> 00:31:49,000 lo que nos dice es 498 00:31:50,000 --> 00:31:52,000 y me importa que los manejéis 499 00:31:53,000 --> 00:31:55,000 que sepáis bastante sobre ellos. 500 00:31:56,000 --> 00:31:58,000 Personajes. 501 00:31:59,000 --> 00:32:01,000 Pues esto es muy fácil, ver qué personajes aparecen 502 00:32:02,000 --> 00:32:04,000 cuáles son principales o secundarios. 503 00:32:05,000 --> 00:32:07,000 El espacio, pues también mencionar en qué lugar 504 00:32:08,000 --> 00:32:10,000 se está desarrollando la acción si lo detectáis. 505 00:32:11,000 --> 00:32:13,000 El tiempo siempre es un poquito más complejo 506 00:32:14,000 --> 00:32:16,000 porque tenéis que decir cuál es el texto interno 507 00:32:17,000 --> 00:32:19,000 o sea, perdón, el tiempo interno 508 00:32:20,000 --> 00:32:22,000 ¿vale? 509 00:32:23,000 --> 00:32:25,000 No sé por qué tenéis la tendencia a poner siempre 510 00:32:26,000 --> 00:32:28,000 el texto tiene tiempo externo. 511 00:32:29,000 --> 00:32:31,000 Eso no tiene sentido. 512 00:32:32,000 --> 00:32:34,000 Tenemos que decir cuál es el tiempo externo del texto. 513 00:32:35,000 --> 00:32:37,000 No decir que tiene, pues claro que tiene tiempo externo 514 00:32:38,000 --> 00:32:40,000 y tiene tiempo interno, como todo texto narrativo. 515 00:32:41,000 --> 00:32:43,000 O sea, eso no vale nada, esa respuesta. 516 00:32:44,000 --> 00:32:46,000 Tenéis que decir el tiempo externo es 517 00:32:47,000 --> 00:32:49,000 mediados del siglo XX. 518 00:32:50,000 --> 00:32:52,000 El tipo de gente que aparece, las costumbres que tienen 519 00:32:53,000 --> 00:32:55,000 o lo que sea, y luego sabiendo que la novela se escribió 520 00:32:56,000 --> 00:32:58,000 en 1942, pues ya sabemos que el tiempo externo 521 00:32:59,000 --> 00:33:01,000 va a ser los años 40 o finales de los años 30 522 00:33:02,000 --> 00:33:04,000 ¿vale? del siglo XX. 523 00:33:05,000 --> 00:33:07,000 El tiempo interno, qué duración tiene lo que se cuenta aquí. 524 00:33:08,000 --> 00:33:10,000 Pues si lo leemos tranquilamente podemos decir 525 00:33:11,000 --> 00:33:13,000 unas horas o unos días ¿vale? 526 00:33:14,000 --> 00:33:16,000 O unos años, si estáis hablando de algo que pasó 527 00:33:17,000 --> 00:33:19,000 durante años, pues decimos cuál es el tiempo que ha pasado 528 00:33:20,000 --> 00:33:22,000 y cuál es el tiempo interno ¿de acuerdo? 529 00:33:23,000 --> 00:33:25,000 Acción. 530 00:33:26,000 --> 00:33:28,000 Dice, sintetiza lo que sucede en el parámetro. 531 00:33:29,000 --> 00:33:31,000 Es decir, que hagas un pequeño resumen ¿vale? 532 00:33:32,000 --> 00:33:34,000 ¿Qué es lo que está pasando aquí? 533 00:33:35,000 --> 00:33:37,000 Bueno, pues eso sí que lo sabéis hacer ¿vale? 534 00:33:38,000 --> 00:33:40,000 Y luego, pues siempre suelo preguntar algo de tiempos verbales 535 00:33:41,000 --> 00:33:43,000 que aparecen en el texto. 536 00:33:44,000 --> 00:33:46,000 Siempre, ya sea el texto que ponga argumentativo 537 00:33:47,000 --> 00:33:49,000 o narrativo, suelo preguntar algo de tiempos verbales. 538 00:33:50,000 --> 00:33:52,000 Bien, os pongo un verbo 539 00:33:53,000 --> 00:33:55,000 y me decís en qué tiempo está 540 00:33:56,000 --> 00:33:58,000 o bien os pregunto que localicéis en el texto 541 00:33:59,000 --> 00:34:01,000 algunos verbos y que me digáis en qué tiempo está. 542 00:34:02,000 --> 00:34:04,000 Que los elijáis vosotros ¿no? 543 00:34:05,000 --> 00:34:07,000 Eso también os lo puedo preguntar ¿no? 544 00:34:08,000 --> 00:34:10,000 Y a veces os pongo 545 00:34:11,000 --> 00:34:13,000 que me localicéis 546 00:34:14,000 --> 00:34:16,000 alguna perífrasis verbal en los textos ¿vale? 547 00:34:17,000 --> 00:34:19,000 Aquí tenemos una, por ejemplo. Voy a intentarlo. 548 00:34:20,000 --> 00:34:22,000 Esto es una perifrasis verbal. 549 00:34:23,000 --> 00:34:25,000 ¿De qué tipo? Pues sería aspectual. 550 00:34:26,000 --> 00:34:28,000 Incoativa, de comienzo de acción ¿no? 551 00:34:29,000 --> 00:34:31,000 Voy a intentarlo, de intención de empezar una acción ¿no? 552 00:34:32,000 --> 00:34:34,000 Esa sería la de principio de acción 553 00:34:35,000 --> 00:34:37,000 que serían incoativas ¿vale? 554 00:34:38,000 --> 00:34:40,000 Pero bueno, he puesto, os puedo poner 555 00:34:41,000 --> 00:34:43,000 no, os puedo decir ya, que he puesto una pregunta 556 00:34:44,000 --> 00:34:46,000 en poquito valor, pero que me localicéis 557 00:34:47,000 --> 00:34:49,000 una o dos perifrasis verbales 558 00:34:50,000 --> 00:34:52,000 que puntúan ¿vale? 559 00:34:53,000 --> 00:34:55,000 Que me ponéis que esto es una perifrasis verbal y ya tendríais medio punto. 560 00:34:56,000 --> 00:34:58,000 Luego he puesto la pregunta de manera que si me decís el tipo 561 00:34:59,000 --> 00:35:01,000 pues perifrasis verbal, aspectual, incoativa 562 00:35:02,000 --> 00:35:04,000 pues ya tenéis otro medio punto más ¿vale? 563 00:35:05,000 --> 00:35:07,000 Eso para los que sepáis. 564 00:35:08,000 --> 00:35:10,000 ¿Qué más? 565 00:35:11,000 --> 00:35:13,000 Bueno, luego tenemos típicas preguntas 566 00:35:14,000 --> 00:35:16,000 de sujeto y dedicado. Os voy a mostrar 567 00:35:17,000 --> 00:35:19,000 otro... ¿ya está? 568 00:35:20,000 --> 00:35:22,000 Bueno, al menos has venido. 569 00:35:23,000 --> 00:35:25,000 Venga, gracias. 570 00:35:26,000 --> 00:35:28,000 Pues tenemos, fijaos, voy a enseñaros 571 00:35:29,000 --> 00:35:31,000 unos ejercicios que hemos hecho 572 00:35:35,000 --> 00:35:37,000 en presencial 573 00:35:38,000 --> 00:35:40,000 porque puedo poner alguna pregunta parecida aquí ¿no? 574 00:35:41,000 --> 00:35:43,000 Bueno, pues esto de sujeto y predicado 575 00:35:44,000 --> 00:35:46,000 ¿no? Pues tenemos 576 00:35:47,000 --> 00:35:49,000 mis amigos me invitan a un café 577 00:35:50,000 --> 00:35:52,000 para rodear el verbo ¿vale? 578 00:35:53,000 --> 00:35:55,000 Esto sería una pregunta típica de examen también. 579 00:35:56,000 --> 00:35:58,000 Entonces todas estas pues 580 00:35:59,000 --> 00:36:01,000 ya están dadas, todas estas preguntas 581 00:36:02,000 --> 00:36:04,000 en el vídeo que puse de sujeto y predicado ¿vale? 582 00:36:05,000 --> 00:36:07,000 No las voy a repetir porque están sacadas de ahí. 583 00:36:08,000 --> 00:36:10,000 Están todas... son todos los ejercicios 584 00:36:11,000 --> 00:36:13,000 no todos, he seleccionado unas cuantas 585 00:36:14,000 --> 00:36:16,000 de eso. Y luego 586 00:36:17,000 --> 00:36:19,000 también puede haber, en vuestro caso como el examen tiene que abarcar muchas cosas 587 00:36:20,000 --> 00:36:22,000 un par de sintagmas ¿vale? 588 00:36:23,000 --> 00:36:25,000 Un par de sintagmas de cómo se analizan los sintagmas ¿no? 589 00:36:26,000 --> 00:36:28,000 Si recordáis, pues esto 590 00:36:29,000 --> 00:36:31,000 tiene varias partes ¿no? 591 00:36:32,000 --> 00:36:34,000 que podríamos hacer lo siguiente. A ver... 592 00:36:35,000 --> 00:36:37,000 Dice, escribe aquí el análisis morfológico 593 00:36:38,000 --> 00:36:40,000 ¿vale? Entonces primero ponemos la parte, 594 00:36:41,000 --> 00:36:43,000 lo mínimo que hay que poner en un análisis morfológico 595 00:36:44,000 --> 00:36:46,000 que el, que es un artículo, pues ponemos determinante. 596 00:36:47,000 --> 00:36:49,000 Partido sustantivo 597 00:36:50,000 --> 00:36:52,000 la determinante 598 00:36:53,000 --> 00:36:55,000 y temporada sustantivo ¿vale? 599 00:36:56,000 --> 00:36:58,000 Entonces ya tendríais alguna décima por poner este 600 00:36:59,000 --> 00:37:01,000 que esto es algo que ya sabéis hacer, que es lo básico 601 00:37:02,000 --> 00:37:04,000 de nivel 1 ¿no? Estáis en nivel 2 ¿vale? 602 00:37:05,000 --> 00:37:07,000 Entonces luego ya, pues nos quedaría 603 00:37:08,000 --> 00:37:10,000 hacer el sintagma. ¿Cuál es el núcleo? 604 00:37:11,000 --> 00:37:13,000 Pues vemos que la palabra más importante es partido 605 00:37:14,000 --> 00:37:16,000 ¿vale? Entonces sabemos que 606 00:37:17,000 --> 00:37:19,000 partido es el núcleo. Como esto es un sustantivo 607 00:37:20,000 --> 00:37:22,000 es un sintagma. Sintagma nominal 608 00:37:23,000 --> 00:37:25,000 ¿vale? Ya tenemos más cosas correctas. 609 00:37:26,000 --> 00:37:28,000 La función del determinante es siempre la misma 610 00:37:29,000 --> 00:37:31,000 determinante ¿vale? 611 00:37:32,000 --> 00:37:34,000 Y ojo que cuando teníamos una preposición 612 00:37:35,000 --> 00:37:37,000 lo que tenemos es un sintagma preposicional 613 00:37:38,000 --> 00:37:40,000 ¿vale? Y hay que decir de que 614 00:37:41,000 --> 00:37:43,000 está funcionando. Este sintagma preposicional 615 00:37:44,000 --> 00:37:46,000 está acompañando a partido. 616 00:37:47,000 --> 00:37:49,000 El partido de la temporada ¿no? 617 00:37:50,000 --> 00:37:52,000 Es un complemento nominal o complemento del nombre 618 00:37:53,000 --> 00:37:55,000 ¿vale? Porque acompaña a partido. 619 00:37:56,000 --> 00:37:58,000 ¿Qué tenemos dentro de un sintagma 620 00:37:59,000 --> 00:38:01,000 preposicional? Pues enlace, que es la preposición 621 00:38:02,000 --> 00:38:04,000 y lo demás que es el término. En este caso 622 00:38:05,000 --> 00:38:07,000 es un sintagma nominal. La temporada. 623 00:38:08,000 --> 00:38:10,000 Sintagma nominal, término ¿vale? 624 00:38:11,000 --> 00:38:13,000 Y luego la determinante y temporada 625 00:38:14,000 --> 00:38:16,000 núcleo ¿vale? Y ya tendríamos 626 00:38:17,000 --> 00:38:19,000 hecho este sintagma. ¿Vale? Todos ellos también 627 00:38:20,000 --> 00:38:22,000 en el tema de los sintagmas. 628 00:38:23,000 --> 00:38:25,000 ¿Vale? Lo digo porque suelo poner algunos repetidos 629 00:38:26,000 --> 00:38:28,000 o muy, muy, muy parecidos. 630 00:38:29,000 --> 00:38:31,000 Entonces esto sería otra de las cosas. 631 00:38:32,000 --> 00:38:34,000 Y de literatura del siglo XVIII 632 00:38:35,000 --> 00:38:37,000 pues voy a poneros una lista de preguntas 633 00:38:38,000 --> 00:38:40,000 a elegir para que elijáis una. Entonces ya sabéis 634 00:38:41,000 --> 00:38:43,000 que va a ser un punto que os estudiéis algo 635 00:38:44,000 --> 00:38:46,000 pues poesía o prosa 636 00:38:47,000 --> 00:38:49,000 o el sí de las niñas 637 00:38:50,000 --> 00:38:52,000 que es la obra de teatro más importante 638 00:38:53,000 --> 00:38:55,000 para que podáis contestar alguna de las preguntas 639 00:38:56,000 --> 00:38:58,000 a literatura del siglo XVIII. Y creo que con esto ya 640 00:38:59,000 --> 00:39:01,000 tenemos una idea bastante completa 641 00:39:02,000 --> 00:39:04,000 de lo que sería el examen. ¿Vale? 642 00:39:05,000 --> 00:39:07,000 Os tengo que dejar porque van a ser las cinco 643 00:39:08,000 --> 00:39:10,000 y seguramente tengáis otra clase. 644 00:39:11,000 --> 00:39:13,000 No sé si tenéis alguna pregunta rápida. 645 00:39:14,000 --> 00:39:16,000 ¿Queréis decir algo? 646 00:39:17,000 --> 00:39:19,000 Bueno, pues en este caso voy a parar 647 00:39:20,000 --> 00:39:22,000 el vídeo y luego la subo esta noche.